Урок обществознания на тему "Школа - наш второй дом" (6 класс)

             МБОУ «Крупецкая СОШ» Воронокский филиал

Открытый урок

по обществознанию  на тему:

                                                                                         Подготовила:

                                                    учитель истории  и  обществознания

                                                                                        Антипова Т.И.

                                                  2016 г.

Тема урока: «Школа — наш второй дом»
Тип урока: урок - практикум

Цели:

Познавательные:

 В ходе практических заданий обобщить и систематизировать  знания о школе, классе, одноклассниках, о ценностях школьной дружбы, представление о современной школе;

учить умению понимать и принимать современную школу; помочь уяснить для чего человеку необходимо хорошее образование и заинтересованно ли в этом государство; применение полученных знаний на практике; поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках разного

типа.
Развивающие:
 Развивать логическое мышление, познавательные способности учащихся, определение собственной позиции; навыки публичных выступлений, навыки работы с учебником, документами, словарем; умения выделять главное, анализировать ответы своих товарищей и свои  собственные ответы, умение работать в группе.

Воспитательные:
 Воспитание любви к школе и учению;  умения слушать учителя и товарищей; гражданской ответственности, внимательности, аккуратности,

усидчивости.

Задачи:

раскрыть значение понятий «школьный дом», «школа — дружная семья»;

формировать гражданскую позицию в отношении к своей школе, к окружающим;

воспитывать чувства гордости за свою школьную семью, родную школу;

пробудить желание сделать, что-то полезное для родной школы

Оборудование: ноутбук, презентация, печатная рабочая тетрадь, тесты, горошина, учебник, конверты с заданиями, аудиозапись песен М. Шаинского о школе, о дружбе, Конституция Российской Федерации, смайлики.

Ход урока

I. Организационный момент.

Мы урок наш начинаем

На столе мы проверяем

Всё ль в порядке, всё ль на месте,

И урок начнём мы вместе.

     II.  Самоопределение к деятельности.

Наш девиз: «Мы вместе»

                      Руки на месте, ноги на месте,

                      Ладони у края, спина прямая.

                     Нам лениться -  не годиться,

                     В школу мы пришли учиться!

Я желаю вам, ребята, чтобы сегодня вы поднялись ещё на одну ступеньку знаний.

  1. Работа с горошиной

Ребята получают по одной горошине из рук учителя и дают ей характеристику. Учитель дополняет.

Учитель: Какой вывод мы можем сделать? Откуда человек получает знания? (внешняя характеристика предмета, книга, телевидение, интернет, учитель и т.д.). Давайте проверим, насколько прочны ваши знания.

2. Письменная проверочная работа 

Расставьте в хронологической последовательности появление: 

(на выполнение 3минуты)

1. Появление религии и живописи;

2. Приручение огня;

3. Появление электричества;

4. Появление “человека разумного”;

5. Первый полет в космос

6. Появление самолетов и автомобиля;

7. Появление телевидения;

8. Появление городов;

9. Появление печатных книг

10. Появление “человека умелого” (10, 2, 4, 1, 8, 9, 3, 6, 7, 5)

Вывод: нам есть к чему стремиться

         III . Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы подведём итоги нашей деятельности по теме «Школа», построим школьный дом современного образования,  совершим путешествие в школы разных времён и государств. (Дети записывают тему в тетрадь)

Проблема урока: 

Выяснить, в чём отличие современных школ от  школ других времён и государств.

Для чего нужна школа лично вам?

Так ли необходимо в XXI веке «уметь учиться»?»            

Может ли современный мир обойтись без школы?         

Эпиграф

Много дел у вас на пути будет больших и малых, но только всему, что ждёт впереди, школа стала началом (народная мудрость)

 (Дети записывают в тетрадь)

IV. Актуализация знаний.

1. Игра «Да-нет-ка»

1.Приобщение к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями - это образование.

2.Образование основано на получении и усвоении знаний и навыков.                 

3.Ученик -  это не профессия

4.Если ты правильно организуешь учебный процесс, то появятся не только результаты в учении, но и улучшится твоё самочувствие.

5.Уметь учиться -это  плохо  развитые умения читать, считать, писать.

2. Запиши одним словом.

1.Процесс – движение вперед – серьёзнейший процесс. Его зовут ученые понятием…(прогресс)

2.Знаем разные слова: Прогресс, этап, революция. Но развитие человека, мы точно знаем, - учёные зовут…(эволюция)

3.Материал, который использовали для письма в средние века? (пергамент)

4.Ребята, которым примерно столько же лет, как и тебе (Сверстник)

 5.Наука, изучающая человеческое общество и его законы, человека и его отношение с окружающим миром (обществознание)

   (Взаимопроверка)

3. Комментированная работа с текстом «Вставь пропущенные слова » 

V. Проверка домашнего задания.

Проверка синквейна со словом  «школа». 

 VI. Практическая работа по теме урока.

   1.Беседа.

  Учитель.

 Пожалуй, нет человека, который не был связан со школой. Школа - это наша большая жизнь. И если в семье ребенок рождается физически как человек, то в школе он рождается как гражданин. Именно в школе вы учитесь жить среди людей. Здесь происходит формирование ваших лучших человеческих качеств, любви к родной земле, уважения и гордости за свою страну, милосердия и сострадания. В школе учат не только наукам, а, наверное, самому главному - быть человеком.

2.Самостоятельная работа  учащихся у доски (строительство дома знаний современного образования)

        Сейчас мы выясним,  что  собой представляет система образования в современной России?

 Я предлагаю вам выстроить современный школьный дом знаний. - Чтобы всем в  нашем доме знаний было уютно и  тепло, давайте  мы с вами соберем все качества,  которые нам для этого необходимы.

Мне нужно, чтобы в моём доме было тепло и царила доброта.

А вам?

Выберите и постройте дом, состоящий из фундамента и стен.

( Информация, знания,  забота, сотрудничество, уют, любовь,

доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, дружба, уважение, милосердие, тепло, понимание, гордость, патриотизм, товарищество, самокритичность, требовательность к себе, сопереживание, взаимопонимание)

А теперь формируем крышу. Для этого, нужно в правильном порядке  расставить ступени образования (начальное, основное, среднее)

В результате выстроен дом,  над крышей  которого находится солнышко, согревающее нашу школу.

- Вот мы построили дом, в котором уютно и тепло.

Станьте в круг, соберите в ладони свое тепло, почувствуйте его, возьмитесь за руки, поделитесь теплом друг с другом.

  — Мы с вами создали круг радости и тепла.

— Почувствуйте, как вам стало тепло, пусть его будет много.

 — Подарите улыбку друг другу, поднимите наши руки вверх. Мы с вами построили пирамиду Добра. Смотрите, какая высокая получилась пирамида. Я верю, что впереди у вас много славных дел, и наша пирамида добра будет расти.

Сегодня мы  с  вами заложили  основы современного школьного образования.

- А в каком году была построена наша школа? ( 1972г.)

- Сколько лет исполняется ей в следующем году? ( 45 лет)

Физкультминутка.

1 – подняться, потянуться,

2- нагнуться, разогнуться,

3- в ладоши три хлопка, головою три кивка

На 4 – руки шире,

5 – руками помахать,

6 -  на место тихо сядь.

 Учитель:

Но такая система образования существовала не всегда. Сейчас мы с вами  совершим путешествие в Древнюю Русь.

3. Показ фрагмента фильма «Развитие образования  в Древней Руси»

4.Чтение  древнеславянского алфавита.

-Представим себя в роли древнеславянских учеников. 

5. Письмо на древнеславянском  языке на дощечках ( слово: философия)

6. Беседа.

На чём писали в Древней Руси? ( пергамент, береста)

Что бы вы взяли из школ древней Руси  в наши современные школы (старание)

-Наше путешествие подошло к концу. Возвращаемся.

7. Работа с иллюстрациями.

-По изображениям иллюстраций доказать, что они имеют отношение к   образованию:

1.«Школа радости» В. А. Сухомлинского.

2.Яснополянская школа Л. Н. Толстого (почему крестьяне не желали отдавать своих детей в школу, созданную Л.Н. Толстым?)

3.Печатный станок Ивана Фёдорова

4.Начальные школы при Петре 1

5.Земские школы 19 века

6.Московский университет М.В.Ломоносова  1755 при Елизавете Петровне

7. Создатели славянской письменности: Кирилл и Мефодий.

Учитель: 

Ребята, мы с вами являемся маленькими горошинками большого стручка. И от того, как мы будем себя вести,  и как будем учиться,  зависит климат в нашей школе, классе.  Вы согласны?

А давайте начнём с себя. Как вы думаете, вы дружный класс?

8.  Творческая работа с ромашками

-Напишите качества человека, которые вы считаете наиболее важными для дружбы.

(Пишут на ромашках, читают  и наклеивают  на доску)

- А как вы считаете, можно ли ради дружбы пойти на жертвы?

9. Путешествие в сказку.

Чтение учителем китайской сказки «Колокол»

10.Обсуждение.

11. Работа с памяткой «Учимся дружно жить в классе»

(Ребята читают, учитель дарит их  детям  на память). Приложение

VII.  Подведение итогов урока

 -Мы возвращаемся к проблеме нашего урока.

-Так ли необходимо в XXI веке «уметь учиться»?»            

-Может ли современный мир обойтись без школы?         

-Что обозначает школа для вас? Чему она вас учит?

Ответы учащихся:

 Школу действительно можно назвать нашим общим домом, т.к. здесь мы проводим значительную часть нашего времени. Здесь мы живем особой школьной жизнью.

 — Какую роль играет школа в нашей жизни?  /Дает знания. Общение с друзьями, учит уважать людей,  учит честности, доброте, товариществу, готовит к выбору профессии, к трудовой деятельности. В школе формируются черты характера, волевые качества, складывается школьная дружба. /

 VIII.  Рефлексия

-Вы можете объяснить мне, что обозначает слово «со­трудничать»?

-Кто из вас может объяснить, что обозначает приставка - со- ? (вместе)

Учитель предлагает оценить результаты своей деятельности на уроке, с помощью вопросов 

1.На уроке я работал(а)  2.Сегодня я узнал(а)   3.Я выполнял(а)  задания

4.А что для вас  было самым интересным?

IХ. Домашнее задание – творческая работа –  выполнить творческий проект  на тему: «Чудо-школа».

Примерные вопросы:

-Какие учебные предметы будут в Чудо-школе?
 — Сколько минут будет длиться урок?
 — А перемена?
 — Сколько должно быть уроков в день?
 — Какие надо давать домашние задания?
 — Какие должны ставить оценки?
 — Сохранятся ли каникулы?

Оценки за урок

Учитель выставляет оценки за урок, при этом первоначально ученики сами оценивают свою работу на уроке.

Надеюсь, что жизнь в нашем школьном доме будет интересной, творческой, спокойной и доброй. Приятно было с вами общаться. Спасибо.

На уроке я работал(а)….

Сегодня я узнал(а)…..

Я выполнял(а)  задания…..

На уроке мне больше всего понравилось….