Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок обществознания по теме "Образование"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок обществознания по теме "Образование"

Выбранный для просмотра документ Группа 1.docx

библиотека
материалов

hello_html_m43e11fc3.gifhello_html_68113cff.gifГруппа 1.

Прочитать текст на стр. 78-80.

Записать в рабочие листы определение «образование»

Назовите значение термина «приоритет». Назовите источник, в котором область образования провозглашается приоритетной. Сделайте запись в рабочие листы.

Заполните схему.

























Что такое образование?

Приоритет образования





Образование в Российской Федерации



Выбранный для просмотра документ Группа 2.docx

библиотека
материалов

Роль образования в информационном обществе

hello_html_m20419abd.gif












































Группа 2.

Прочитайте текст на стр 80-82.

Выполните задание.

  1. Что такое конкурентоспособность образования. Запишите в рабочий лист.

  2. Найдите в тексте личностные качества, соответствующие запросам информационного общества. Запишите.

  3. Заполните схему.







Выбранный для просмотра документ Группа 3.docx

библиотека
материалов

hello_html_m4dca4f96.gifhello_html_m687bea71.gifhello_html_m2796d32a.gifhello_html_1a7de310.gifhello_html_m6ed15d96.gifhello_html_6e4185b8.gifhello_html_m5a4dfe13.gifhello_html_m6dfdcaaa.gifhello_html_449405ab.gifhello_html_664cc36e.gifhello_html_366f3657.gifhello_html_6525d4f1.gifhello_html_m59c37bc3.gifhello_html_m1816241f.gifГруппа 3.

Прочитайте текст на стр. 83-85

  1. Определите, какую ступень школьного образования вы уже прошли.

На какой ступени школьного образования вы находитесь сейчас?

Какие ступени у вас впереди?

Рассмотрите схему. Какое образование можно получить после окончания школы?

Зачем необходимо учиться, когда получен школьный аттестат?

  1. Что такое самообразование. Основной источник самообразования.

Запишите в рабочие листы

  1. Заполните схему























Профессиональное образование

Общее образование









Выбранный для просмотра документ Лист_самооценки_ученика_2.doc

библиотека
материалов

Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________


Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________


Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________


Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________


Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________


Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________


Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________


Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку




Активность на уроке




Личный вклад в работу группы





Выбранный для просмотра документ Рабочий лист учащегося 8 Класса.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист учащегося 8 Класса _______________________________________

Тема ______________________________________________

Задание 1. __

Образование –это







Задание 2.

Приоритет это





Источник, в котором область образования провозглашается приоритетной…

































Рабочий лист учащегося 8 Класса _______________________________________

Тема ______________________________________________

Задание 1.



Конкурентоспособность образования это-





Задание 2.



Личностные качества, соответствующие запросам информационного общества:

1.





2.



3.





4.



















Рабочий лист учащегося 8 Класса _______________________________________

Тема ______________________________________________

Задание 1.

Ответы на вопросы.











Задание 2.

Самообразование это









Основной источник самообразования ….



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Тема урока

Образование

Предмет

Обществознание

Класс

8

Базовый учебник

Обществознание 8 класс под ред. Боголюбова Л.Н

Педагогическая цель

формировать представления учащихся об образовании как системе , раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире


Задачи урока

Образовательная: продолжить формирование представления учащихся об образовании как системе , раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире


Развивающая: продолжить работу по развитию умений использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников уметь анализировать, делать выводы и обобщения


Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока


Тип урока

Урок открытия новых знаний

Методы обучения

практический

Формы работы

групповая

Предметные результаты

Добывать и критически оценивать информацию, систематизировать ее и представлять в виде текста, схемы. Обобщать. Сравнивать факты и явления. Определять и объяснять другим людям свое отношение к образованию.

Личностные результаты

проявление интереса к учебной деятельности, проявление творчества при выполнении заданий, проявление желания к самооценке

Метапредметные результаты

Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении; владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы)

Основное содержание темы, понятия и термины

Образование, приоритетность образования, общее и профессиональное образование в РФ, самообразование

Образовательные ресурсы

Учебник.

Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, компьютер)

Презентация к уроку

Дидактический материал к уроку




Организационная структура урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Комментарии



I Организационный момент (1 минута)

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Приветствие учащихся.

- Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой.
( МЭНЭДЖ МЭТ )

Приветствуют учителя

Организуют свое рабочее место

Личностные:

проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности


III Формулировка темы урока, постановка учебной задачи (5 минут)

Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

Этап актуализации субъектного опыта

Перед вами на столах лежат листочки. На них написана часть пословицы. Я предлагаю вам найти не достающие части и таким образом организовать новые группы. ( пословицы выведены на доске и пронумерованы) . Кто образовал

Пословицу № 1 садится за стол № 1 и т.д.

- О чем эти пословицы?

Вы совершенно правильно сформулировали тему сегодняшнего урока «Образование». Запишем тему в рабочие листы. Исходя из темы попробуем определить, о чем мы узнаем.

А сейчас я предлагаю сделать следующее: учащиеся под номером 1 возьмите лист бумаги формата А4 разделите его пополам, половину отдайте партнеру по плечу. Затем эту половинку разделить пополам и половину отдать партнеру по лицу. Теперь каждый участник делит лист на 4 части.

А теперь напишите на каждом из листочков ответ на вопрос : Что такое образование? Ответ вы должны дать одним словом. Пишите ответ и кладете лист в центр стола. На выполнение ровно одна минута.

- Участник под номером 2 стол 2 зачитайте три ответа на листочках. ( ДЖОТ ТОТС )

К концу урока мы выясним правы вы оказались или нет. ( Записать на доске слова и вернуться к ним в конце урока)

Организуют новые группы.


-Отвечают на поставленный вопрос. ( Об образовании)

Записывают тему.


Выполняют предложенное задание.



Записывают слова в рабочие листы.

Предметные:

умение строить высказывания

Личностные:

устойчивый познавательный интерес и становление смысл образующей функции познавательного мотива

Регулятивные:

умение находить ответы на вопросы


VI Усвоение новых знаний и способов действий

Способствовать развитию способности учащихся работать индивидуально и в парах, умение исследовать учебный текст, а также его анализировать.

Способствовать формированию навыков поисковой деятельности, навыков владения смысловым чтением – самостоятельно вычитывать информацию.

Способствовать формированию умения проводить поиск необходимой информации и преобразовывать ее графическим способом

- А чтобы это выяснить , мы поработаем в группах.

Перед вами на столах лежат задания. Внимательно прочитайте их, и приступайте к выполнению, на работу у вас 10 минут. Задания см. Приложение.

- А сейчас я включу музыку, и вы вместе со своими рабочими листами встаете с мест и начинаете передвигаться по классу, как только музыка перестает звучать, вы находите пару и объясняете только что проработанный материал в нескольких словах ( но вы должны образовать пару не из своей группы)

И так несколько раз. ( МИКС-ПЭА – ШЭА )

- Молодцы, займите свои места.

Выполняют задания.

Перемещаются по классу под музыку и объясняют материал

Познавательные:

умение читать осмысленно;

умение определять основную и второстепенную информацию;

умение отбирать и разносить нужную информацию

Коммуникативные:

умение работать в группе со сверстником;

использование средств устного общения для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

умение формулировать свои мысли;

умение сравнивать собственное видение проблем с другими взглядами и позициями











VПервичное закрепление

Включение нового знания в систему знаний;

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новое знание

Создание ситуации успеха

Перед вами на столах лежат листочки, в центре которых написано слово «образование», я предлагаю каждому из вас дополнить предложения которые написаны в этих листочках, каждый начинает с того номера под котором сидит, а затем передаем листы по кругу и заполняем пробелы.

( Опросить одну из групп.)

(СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ )

Молодцы! Когда вы работали в группах, одним из заданий было заполнить схему, сейчас я предлагаю эту схему собрать воедино , давайте части схемы наклеим на один лист.( продукт) и украсим ее картинками.

Вернемся к нашей проблеме, поставленной в начале урока, мы оказались правы или нет? Что же такое образование?

Выполняют задание.




Отвечают на поставленный вопрос.



VI Оценивание

Мотивация к дальнейшему обучению

Перед вами листы самооценки. Я предлагаю вам самостоятельно оценить свою работу на уроке.

Оценивают себя сами

Личностные:

проявление эмоционального отношения к отметке





















VII Рефлексия (4 минуты)


Образование иногда показывают в виде лестницы, и я сегодня тоже подготовила лестницу.

Я предлагаю вам подумать, а на какой ступени лестницы сегодня оказался каждый из вас, и я думаю, что это не предел и у каждого из вас есть возможность оказаться на ступень выше. И одним шагом к этому будет домашнее задание.

Целостное осмысление, обобщение полученной информации


Регулятивные:

уметь осуществлять познавательную рефлексию

уметь обобщать и делать выводы

Коммуникативные:

уметь полно и точно выражать свою мысль



VIII Информация о домашнем задании (3 минуты)

Сообщение учащимся дифференцированного домашнего задания, определение и разъяснение критериев успешности его выполнения

Домашнее задание : параграф 10, на выбор любое задание из рубрики в «В классе и дома», стр. 86


Воспринимают задание, уточняют

Выбирают домашнее задание

Регулятивные:

уметь принимать цель, содержание и способы выполнения домашнего задания




Выбранный для просмотра документ модель Фрейер.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Образование это



Приоритетность

образования определяется















Образование





























Ступени общего

образования Самообразование


























Выбранный для просмотра документ образование.pptx

библиотека
материалов
Учиться никогда не рано и никогда не поздно. (русская пословица)   Сильный п...
Образование
Домашнее задание Домашнее задание : параграф 10, на выбор любое задание из ру...
4 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учиться никогда не рано и никогда не поздно. (русская пословица)   Сильный п
Описание слайда:

Учиться никогда не рано и никогда не поздно. (русская пословица)   Сильный победит одного, знающий - тысячу. (башкирская пословица)   Короли властвуют над людьми, а ученые - над королями. (арабская пословица)

№ слайда 2 Образование
Описание слайда:

Образование

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Домашнее задание Домашнее задание : параграф 10, на выбор любое задание из ру
Описание слайда:

Домашнее задание Домашнее задание : параграф 10, на выбор любое задание из рубрики в «В классе и дома», стр. 86

Выбранный для просмотра документ пословицы.docx

библиотека
материалов

Учиться никогда не рано и никогда не поздно. (русская пословица)



Сильный победит одного, знающий - тысячу. (башкирская пословица)



Короли властвуют над людьми, а ученые - над королями. (арабская пословица)

Выбранный для просмотра документ самоанализ.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока обществознания ,

проведенного в 8 классе.

Учитель: Селянкина Е.Л.

Дата: 03.11.2015 г.


Тема урока: Образование
Цели урока: формировать представления учащихся об образовании как системе , раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире

Задачи:
Образовательная: продолжить формирование представления учащихся об образовании как системе , раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире


Развивающая: продолжить работу по развитию умений использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников уметь анализировать, делать выводы и обобщения


Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока



В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-коррекция;
-оценка.
Ресурсы: Компьютер, проектор, презентация. Учебник «Обществознание» 8 класс

Тип урока: урок открытия нового знания.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя сингапурские технологии.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Сфера духовной жизни». На уроке присутствовали 12 учащихся из 8 в и 8 б классов. Это сильные учащиеся.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. 
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.Форма работы групповая.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников. Использовались следующие приемы сингапурской технологии.
В начале урока использовался прием МЭНЭДЖ МЭТ , это способствовало позитивному настрою учащихся на работу.

Деление на группы было не деференцированным Дети сами определили цели и задачи урока. При постановке проблемы использовался прием ДЖОТ ТОТС . На этапе усвоения новых знаний использовалась модульная технология и прием МИКС-ПЭА – ШЭА , работа в группах. При первичном закреплении знаний использовался прием

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ . На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.

Я считаю, что удалось реализовать все поставленные цели.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров238
Номер материала ДВ-466582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх