Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок обществознания "Право в системе социальных норм" 10 кл
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок обществознания "Право в системе социальных норм" 10 кл

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifУрок обществознания по теме "Право в системе социальных норм". 10-й класс

Кириллова Э. А.учитель истории и обществознания


Тип урока: урок – исследование, получение новых знаний.  На уроке применяется педагогическая технология -  решение проблемно -правовых ситуаций .

Оборудование:  интерактивная доска, раздаточный материал (документы)

Методические материалы: поурочное планирование по обществознанию базовый уровень: Бегенеева Т.П.; Лазебникова А.Ю. профильный уровень: Сорокина Е.И.

Интернет ресурсы: сайт www.livinglaw.spb.ru Санкт-Петербургский институт права имени Принца П.Г. Ольденбургского Центр правового и гражданского образования «Живое право»

Основные используемые понятия: право, признаки права, мораль, система права, норма права, отрасль права, институт права правонарушение, виды правонарушений

Основная деятельность на занятии: Работа в малых группах

Цели и задачи: объяснить понятия и термины: «право как система общеобязательных норм», «основные признаки права», «мораль», «система права», «норма права», «отрасль права», «институт права», познакомить с системным строением права выделить особенности взаимосвязи социальных норм и права; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук: участвовать в дискуссии, работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; способствовать выработки гражданской позиции учащихся.

1. Организационный этап.

2. Новый материал (20 минут)

Особенность нашего исследования состоит в том, что мы выясняем характерные черты права, какое место занимает право в системе социальных норм.

Слово «право» многозначно. Обычно оно используется в следующих значениях:

  • ПРАВО, в узком значении — система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством;

  • В широком смысле охватывает также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством.

  • В государственно-организованном обществе право закрепляет отношения собственности, механизм хозяйственных связей, выступает как регулятор меры и форм распределения труда и его продуктов между членами общества (гражданское право, трудовое право);

  • Регламентирует формирование, порядок деятельности представительных органов, органов государственного управления (конституционное право, административное право), определяет меры борьбы с посягательствами на существующие общественные отношения и процедуру решения конфликтов (уголовное право, процессуальное право), воздействует на многие формы межличностных отношений (семейное право). Особая роль принадлежит международному праву.

Различные подходы к определению права.

Задание 1. Откройте учебник на стр.273 (Боголюбов) прочитайте пункт № 1, выявите основные подходы к понятию права.

  1. нормативно-правовой (нормативисткий) – право определяется как исходящая от государстве система общеобязательных норм, которая обеспечивает юридическое регулирование общественных отношений и охраняется силой государства

  2. естественно-правовой – высоко ценится роль позитивного права, естественное право возникло объективно, из самой природы человека, общества. естественное право служит источником идей гуманизма, Свободы и справедливости.

  3. интегративный – выражается в стремлении синтезировать разные подходы к праву и его определению. Однако выработка такого понятия по мнению ученых это дело будущего.

Поэтому нам необходимо выработать особый подход к рассмотрению данного вопроса. Поскольку понятие «права» в современной науке является ключевым, мы будем использовать системный подход. При этом мы будем рассматривать право в целом и его отдельные стороны как совокупность взаимосвязанных элементов.

Итак, мы рассматриваем право как целостную систему.

Система означает «целое», «составное из частей», «совокупность».

Приведите пример какого-либо объекта реального мира, который можно рассматривать как систему (Часы).

Сложной и открытой системой является право. Наша задача проанализировать его с точки зрения системного подхода.

3. Групповая работа (задание 2)

Для успешной работы разделимся на 3 творческие группы. каждая из групп будет выполнять свое задание, а затем, представит результат своей работы.

Группа 1 п. 2 параграфа 25 «Основные признаки права».

Группа 2 п. 3 параграфа 25 «Право и мораль».

Группа 3 п. 4,6 параграфа 25 «Система права: норма права, институт права, отрасль права»

Вопросы и задания для группы 1

  1. Назовите важнейшие признаки права

  2. Дайте характеристики признакам права.

Вопросы и задания для группы 2

Задание 1 на стр. 350 делают в табличной форме

Вопросы и задания для группы 3

  1. Что означает система права?

  2. Какова роль системы права в регулировании общественных отношений?

  3. Заполнить таблицу: Отрасли права

(Запись тезисов и кластеров). Маркируйте текст: v ( я так и думал), + (новая информация), - (у меня по-другому), ? (не очень понятно)


4. Презентация результатов работы групп.


5. Закрепление изученного. Решение проблемно-правовых ситуаций.

каждая из групп исследовала свои вопросы, подведем итоги

Задание 3. Обратимся к документу на стр. 282. Автор документа – Борис Николаевич Чичерин.

Как вы думаете, какой из подходов ближе к предложенному философом? Объясните свое мнение.

Ответ: мысли автора о естественной свободе человека говорят в пользу естественно-правового подхода. Вместе с тем ученый указывает на необходимость её ограничения под «общим законом». Такой поворот мысли можно трактовать в пользу необходимости сочетания естественно-правового и позитивного подходов.

Вывод: сегодня нельзя составить достаточно полного и верного знания о праве, если не учитывать различные подходы к его определению. В попытке дать определение столь сложному явлению, как право, разные подходы не исключают, а скорее дополняют друг друга. Нам необходимо выработать особый подход к рассмотрению данного вопроса. Поскольку понятие «право» в современной науке является ключевым, мы будем использовать системный подход. При этом мы будем рассматривать право в целом и его отдельные стороны как совокупность взаимосвязанных элементов. Итак, мы рассматриваем право как целостную систему.

Система означает «целое», «составное из частей», «совокупность».


Задание 4. В обществе существует множество норм. Перед вами список. Выберите те примеры, в которых говорится об исполнении или неисполнении именно правовых норм 

(Карточки)

  1. Алексей Иванович отказался участвовать в корпоративных вечеринках.

  2. Ваня не сказал спасибо за подарок.

  3. Вера Петровна не заплатила налоги.

  4. Виктор Петрович, управляя машиной, нарушил правила дорожного движения.

  5. Галя не поздоровалась с соседом.

  6. Группа подростков разбила витрину магазина.

  7. Иван и Анна не стали устраивать свадьбу и приглашать родителей и друзей, а расписались в загсе в обеденный перерыв

  8. Иван и Василий совершили кражу.

  9. Иван Иванович управлял машиной в нетрезвом виде.

  10. Игорь не сдержал данное обещание.

  11. Маше продали в магазине некачественный товар.

  12. Никита безответственно относится к урокам.

  13. Николаевы забрали сына-второклассника на экстернат и учат его дома.

  14. Олег Иванович без уважительной причины не пришел на работу, прогулял её.

  15. Петровы считают себя верующими, но не соблюдают пост.

  16. Петя обманул друга.

  17. Саша не выполнил просьбу учителя.

3. В приведенном списке найдите:

Отрасли права, институты права

Гражданство, гражданское право, конституционное право, наследование, дарение, семейное право, административное право


Задание 5 Текст. «Оставление в опасности. ( а/ __________________ )

Неоказание лицу, находящемуся в опасном для жизни состоянии, необходимой и явно не терпящей отлагательства помощи, если она заведомо могла быть оказана виновным без серьезной опасности для себя и других лиц, либо несообщение надлежащим учреждениям или лицам о необходимости оказания помощи ( б/ _________________ ) – наказывается исправительными работами на срок до шести месяцев или общественным порицанием либо влечет применение мер общественного воздействия». (в/ __________________ )


Задание 6

  • Близкие родственники и друзья то и дело берут друг у друга деньги в долг и принимают разные обязательства, не составляя письменных договоров. 

Что мешает им нарушить свои обязательства?


  • ст.56 Семейного кодекса России. «Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а так же быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам»

Придумайте ситуацию, в которой эта статья будет защищать интересы ребенка.

Придумайте ситуацию, когда она будет вредить интересам ребенка

Придумайте ситуацию, когда она будет вредить интересам исполнителя


6. Итог урока

Задание на дом : §25, вопросы и задания после параграфа

Подведение итогов. Выставление оценок



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-033841

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"