Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок обществознания с использованием обучающих структур Сингапурской системы.Тема: «Подросток в социальной среде»

Урок обществознания с использованием обучающих структур Сингапурской системы.Тема: «Подросток в социальной среде»

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обществознания с использованием обучающих структур

Сингапурской системы

подготовила учитель истории и обществознания,

1 квалификационной категории МБОУ «Школа №85» города Казани

Краснова Елена Александровна


Класс: 7 класс (обществознание рассчитано на 1 час в неделю)

Тема: «Подросток в социальной среде»

Тип урока: повторительно-обощающий

Цели: закрепить и обобщить знания по теме «Подросток в социальной среде»

Задачи:

1) расширить и углубить знания по теме, связывая их с предыдущим опытом

2) продолжать развивать умения у учащихся отделять критические характеристики от просто информации о понятии

3) совершенствовать умения работать в команде, в паре

4) формировать ценностную систему личности, обеспечивающую становление гражданственности и патриотизма

5) воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи

Проблема: взаимоотношения подростков в социальной среде.

Оборудование: учебник Кравченко 7 класс, «РУССКОЕ СЛОВО», 2012; карточки-задания; табличка в центре стола МЭНЭДЖ МЭТ, аудиозапись музыки для обучающей структуры МИКС ПЭА ШЭА, песочные часы, проектор, компьютер, презентация к уроку

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

Урок начинается с обучающей структуры МЭНЭДЖ МЭТ.

2. Мотивация к уроку. Вхождение в проблему

Сегодня мы повторим темы из раздела «Подросток в социальной среде». В жизни каждого человека приходит период взросления, который называется подростковым. Подростки растут очень быстро, изменяются не только их внешние данные, но и поведение. Поскольку подростки хотят быстрее стать взрослыми, у них появляется стремление поскорее занять свое место в их сообществе.

Какие качества необходимы подростку, чтобы считать себя равными с взрослыми?

Обучающей структуры «КОНЭРС»

В кабинете на 4 углах развешаны таблички – «Альтруизм», «Самооценка», «Толерантность», «Интеллект».

Варианты ответов даны – выбери свой угол.

  • «Интеллект» – 10 человек- 46%

  • «Альтруизм» – 5 человек -23%

  • «Толерантность» – 3 человека -13 %

  • «Самооценка»- 4 человека -18%

Объясните свой выбор партнеру. Обучающая структура «РЕЛЛИ РОБИН»- 30 секунд.

Фраза на завершение: « Взрослый - это…» Обучающей структуры «РЕЛЛИ РОБИН»- 10 секунд.

Вывод. «Взрослый - это обладающий более широким кругозором, лучшим знанием, владеющий профессией, способен передать подростку накопленный опыт знаний».

Благодарим друг друга. Садимся на место.

3. Актуализация знаний

А) Посмотрите на слайд.

Кого вы видите?

Кто они будут друг другу?

Кого мы называем знакомыми и незнакомыми?

В цивилизованном обществе человек все время нуждается в сотрудничестве и помощи огромного количества людей. Для нас они могут быть знакомыми и незнакомыми.

Внимание! Задание: «Записать обязательные, необязательные характеристики, примеры и антипримеры понятия «СОТРУДНИЧЕСТВО»

Используется обучающая структура МОДЕЛЬ ФРЕЙРА. Участники рассматривают понятие с разных сторон и записывают его характеристики. 10 минут

Примерные ответы учащихся.

1.Обязательные характеристики: помощь, совместный труд, общение, знание

2. Необязательные характеристики: дружба, межличностные отношения, знать по имени, единая форма

3. Примеры: субботник, продавец и покупатель, пассажиры

4. Антипримеры: террористы, враги, предатели Родины

Используется обучающая структура СИНГЛ РАУНД РОБИН. Благодарим друг друга. Учитель просит ответить по 1 участнику от каждого стола на заданную тему, приводя характеристики понятия «Сотрудничество».

Фраза на завершение: «Сотрудничество - это…». Используется обучающая структура СИНГЛ РАУНД РОБИН. 1 минута.

Вывод «Сотрудничество – это взаимодействие людей друг с другом».

Б) Общаясь и сотрудничая с незнакомыми людьми, мы яростно защищаем свою группу - семью, класс, школу, Родину. Защита «Своих»- это одно из основных качеств человека.

Почему необходимо защищать «Своих»? Используется обучающая структура МИКС ПЭА ШЭА, учащиеся обсуждают предложенную тему, используя РЕЛЛИ РОБИН. 30 секунд на каждую пару. Повтор 2 раза.

Примерные ответы учащихся: защищать «Своих» необходимо потому что:

-они близкие

-от них мы получаем помощь

- наслаждаемся чувством безопасности

-могут выручить из беды.

Фраза на завершение: «Свои - это» Используется обучающая структура МИКС ПЭА ШЭА, учащиеся обсуждают предложенную тему, используя РЕЛЛИ РОБИН. 30 секунд на каждую пару. Повтор 2 раза.

Вывод «Свои – это те с кем мы поддерживаем личные и доверительные отношения, интересуемся их делами, проблемами».

Благодарим друг друга. Сели на место.

3. Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу. Но прежде чем выйти из кабинета вы должны заполнить «Билетик на выход».

Внимание! Задание: запишите 3 основных правила поведения с незнакомыми людьми

Итак, ребята. Сегодня мы повторили раздел «Ребенок в социальной среде». Я уверена, что знания, которые вы получили на уроках обществознания, помогут вам быстрее стать взрослыми, поскорее занять свое место в их сообществе.

Учитель ставит оценки за урок. Учащиеся оценивают урок, прикрепляя на классную доску смайлики. Сдают свои «билетики»


Список используемой литературы:

  1. http://www.educare.sg/

  2. Майк Тируман. Преобразование обучения для XXI века. Совершенствование качества преподавания в республике Татарстан. Казань.2014

  3. Учебник Кравченко 7 класс, «РУССКОЕ СЛОВО», 2012.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров315
Номер материала ДВ-077507
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх