Урок обществознания "Семья и семейные отношения"

Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья и семейные отношения»

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Цель урока: способствовать формированию представлений о семье как о частичке общества, как о первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.

План урока: 1. Зачем люди создают семьи.

                       2. Секрет семейного счастья.

                       3. История семьи.

Образовательные ресурсы: Домашек Е. В. Школьный справочник по обществознанию. – Ростов на Дону; Феникс, 2010.

Методы и формы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Основные понятия: семья, поколение, авторитет, родители, дети.

                                                                                            Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
Научатся: характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт. Получат возможность научиться: работать с текстом; высказывать собственное мнение, суждение	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм для решения проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Определяют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религии.

                                                 Организационная структура урока

Этапы урока	Время	Обучающие и развивающие компоненты	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия	УУД	Формы контроля
Мотивация учебной деятельности	3	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Организует формулировку темы и постановку целей урока учащимися: 1.Почему эта тема важна для нас? 2. Это обобщающий урок, какую цель мы ставим перед собой? 3. Какими методами мы сможем достичь поставленных целей?	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели и пытаются самостоятельно их сформулировать	Фронтальная работа	Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
Актуализация знаний	10	Знакомство с притчей «Тепло семейного очага» (Приложение 1)	Знакомит учащихся с притчей, организует дискуссионную беседу после ее прочтения: 1. Что означают слова «тепло семейного очага»? 2. Кем создается семейный очаг? 3. А что необходимо, чтобы семья была счастлива?	Знакомятся с притчей, рассуждают, отвечают на вопросы.	Фронтальная работа	Личностные: оценивают жизненные ситуации; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности	Устные ответы
Обобщение и систематизация знаний	20	1. Секреты семейного счастья (Приложение 2) 2. История семьи.	Организует самостоятельную работу в группах: выбрать из предложенного  списка по  три  принципа семейного счастья. Организует беседу: объясните свой выбор. Организует выступление учащихся с проектами «Мое генеалогическое древо»	Выполняют задание в группе, обсуждают  и объясняют  свой выбор. Выступают со своими проектами.	Групповая работа	Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки. Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Устные ответы
Итоги урока. Рефлексия.	5	Обобщение полученных сведений.	Организует оформление «Дерева знаний»: -красный – я знал; -желтый – я узнал; -зеленый – хочу узнать.	Оформляют свое дерево, объясняют свой выбор	Групповая, фронтальная работа.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Оценивание учащихся за работу на уроке.
Домашнее задание	2	§4, рубрика «Вспомни»	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальная работа