Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок обществознания "Семья и семейные отношения"

Урок обществознания "Семья и семейные отношения"

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья и семейные отношения»

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Цель урока: способствовать формированию представлений о семье как о частичке общества, как о первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.

План урока: 1. Зачем люди создают семьи.

2. Секрет семейного счастья.

3. История семьи.

Образовательные ресурсы: Домашек Е. В. Школьный справочник по обществознанию. – Ростов на Дону; Феникс, 2010.

Методы и формы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Основные понятия: семья, поколение, авторитет, родители, дети.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся: характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт.

Получат возможность научиться: работать с текстом; высказывать собственное мнение, суждение

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм для решения проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Определяют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религии.

Организационная структура урока

Этапы урока

Время

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

УУД

Формы контроля

Мотивация учебной деятельности

3

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Организует формулировку темы и постановку целей урока учащимися:

1.Почему эта тема важна для нас?

2. Это обобщающий урок, какую цель мы ставим перед собой?

3. Какими методами мы сможем достичь поставленных целей?


Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели и пытаются самостоятельно их сформулировать

Фронтальная работа

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения


Актуализация знаний

10

Знакомство с притчей «Тепло семейного очага» (Приложение 1)

Знакомит учащихся с притчей, организует дискуссионную беседу после ее прочтения:

1. Что означают слова «тепло семейного очага»?

2. Кем создается семейный очаг?

3. А что необходимо, чтобы семья была счастлива?

Знакомятся с притчей, рассуждают, отвечают на вопросы.

Фронтальная работа

Личностные: оценивают жизненные ситуации; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Устные ответы

Обобщение и систематизация знаний

20

1. Секреты семейного счастья (Приложение 2)

















2. История семьи.

Организует самостоятельную работу в группах: выбрать из предложенного списка по три принципа семейного счастья. Организует беседу: объясните свой выбор.

Организует выступление учащихся с проектами «Мое генеалогическое древо»

Выполняют задание в группе, обсуждают и объясняют свой выбор.













Выступают со своими проектами.

Групповая работа

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

Познавательные: используют общие приемы решения задач.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Устные ответы

Итоги урока. Рефлексия.

5

Обобщение полученных сведений.

Организует оформление «Дерева знаний»:

-красный – я знал;

-желтый – я узнал;

-зеленый – хочу узнать.

Оформляют свое дерево, объясняют свой выбор

Групповая, фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Домашнее задание

2

§4, рубрика «Вспомни»

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа








Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала ДВ-018933
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх