|
Цель для ученика
1. Научится
учиться самим
|
Цели для учителя
Образовательные
Совершенствовать навыки и умения работы с учебником,
в интернете. Создать условия для применения знаний и умений по теме « Школа»
в знакомой и новой учебной ситуации; организовать деятельность учащихся,
направленную на применение этих умений при решении практических задач.
Развивающие
- умения обобщать, систематизировать, анализировать, сравнивать,
делать вывод, переносить знания в новую ситуацию;
-
умения логически мыслить;
использовать грамотно построенную речь, анализировать и преобразовывать ее,
интерпретировать полученные результаты, применять обществознание для решения
возникающих в повседневной жизни проблем;
-способствовать развитию познавательного интереса к изучаемому
предмету.
Воспитательные
Развивать познавательную активность учащихся с помощью использования
межпредметных связей. Воспитывать ответственное отношение к учебному труду,
волю и настойчивость, самостоятельность и активность, умение преодолевать
трудности, умения работать в сотрудничестве.
|
|
Тип урока
Урок отработки умений и рефлексии
|
Форма урока
Урок - проект
|
|
Опорные понятия, термины
Самообразование, формы самообразования
|
Новые понятия
Самообразование
|
|
Формы контроля
Выполнение практических задач в группах,
взаимооценка, самооценка
|
Домашнее задание: «План самообразования»
|
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия (сотрудничества)
|
|
Организационный
момент
Мотивировать
учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки
|
1 слайд
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала.
Проверяет готовность учащихся к уроку.
Приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку. Создает благоприятный психологический
настрой на работу.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам
|
Взаимное
приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся
к уроку
|
|
Готовность
учащихся к обучению, деятельности.
|
|
1. Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности
|
Цель
этапа:
включение учащихся в учебную деятельность, создать условия для возникновения
внутренней готовности включения в деятельность
Организация
учебного процесса на этапе 1:
2 слайд
- Чему бы ты ни
учился, ты учишься для себя.
Петроний.
3 слайд
- А для чего
учитесь вы?
- А может ли
человек прожить без образования?
|
Формулирование
ответов на вопросы учителя
|
Фронтальная
работа.
|
Самоопределение –
построение индивидуальных жизненных смыслов
|
Мотивация на
дальнейшую работу
|
|
2. Выявление места
и причины затруднения
|
Цель этапа: зафиксировать проблему, вызвавшую
затруднение, выявить места и причины затруднений для осознания того, в чем
именно состоит недостаточность знаний, умений.
Организация
учебного процесса на этапе 2:
- И так, ребята, все
ваши ответы верны. Действительно в современном мире без образования нельзя
стать успешным человеком, нельзя быть полезным обществу, своей стране. Страны,
которые понимают это так же, как и вы в области образования занимают лидирующие
позиции. Например, это Южная Корея. Как же учатся корейские дети? При
просмотре ролика обратите внимание на распорядок дня, наличие свободного
времени для общения с семьей и друзьями. (4 слайд - просмотр ролика)
5 слайд
- Какие сложности
вы увидели в обучении южнокорейских школьников. Какое противоречие вы здесь
наблюдаете? - Проблема урока: «с одной стороны - образование необходимо, а с
другой – оно требует большого напряжения и самопожертвования».
Как же разрешить
эту проблему? Как можно получить образование и сохранить возможность
радоваться жизни.
6 слайд
-
Самообразование…
А вы умеете
учиться сами?
Так какая же у
нас сегодня цель?
7 слайд
Научиться
учиться самим.
Этим вы и
займетесь сейчас, выполняя практические задания по направлениям, которые сами
вы выберите.
8 слайд
Класс
делится на 4 группы по выбору учащихся: «Искусствоведы», «Инженеры»,
«Спортсмены»,
«Ученые».
|
Проверяют работу
соседа по парте, выявляют ошибки.
Отвечают, какое
значение имеет образование в наши дни, какие сложности могут возникнуть при
получении образования, выявляют противоречия
|
Фронтальная
беседа
|
Выявление затруднения, проблемы
На основе возникшего затруднения, определять
цель своей работы
|
Выявление
затруднения, определение цели урока
|
|
3. Построение
проекта выхода из затруднения
|
Цель этапа: постановка задач учебной
деятельности и на этой основе, выработка алгоритма для достижения цели урока.
Организация
учебного процесса на этапе 3:
Для этого мы
должны решить следующие задачи: 1) отработать конкретную форму
самообразования в рамках практического занятия; 2) выстроить свою работу в
рамках группового взаимодействия; 3) определить наиболее эффективные и
распространенные сегодня формы самообразования
|
С помощью учителя формулируют задачи, для
достижения поставленной цели.
|
Фронтальная
беседа
|
Умение ставить задачу, формулировать цели,
планировать работу.
|
План действий
|
|
4. Реализация
построенного проекта
|
Организация
учебного процесса на этапе 4:
Задание для
групп (приложение 1):
«Искусствоведы»,
«Инженеры», «Спортсмены»,
«Ученые».
1.
Определите
цель моего самообразования «Чего я хочу достичь?»
2.
Вы
берите средства для достижения цели:
3.
Какие
школьные предметы вам нужны для получения
4.
Какая
внеурочная деятельность вам поможет достичь цели
5.
Какие
дополнительные источники информации вам необходимы (воспользуйтесь списком
интернет-ресурсов!)
6.
Способы
самореализации (оформление результатов): конкурсы, олимпиады, соревнования,
проекты, конференции и т.д.
|
Формулирование
ответов на задания. Участие в обсуждении проблемных вопросов, формулирование
собственного мнения и его аргументация
|
Работа в группах,
проектная деятельность
|
Групповое
взаимодействие. Наглядно представлять информацию, анализировать, сравнивать,
делать выводы
|
Мини-проекты
|
|
5. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Цель этапа: организовать проговаривание
содержания выполненного задания во внешней речи.
Организация
учебного процесса на этапе 5:
9 слайд
Сейчас вы
распределились по группам, согласно интересам на сегодняшний день, но время
меняется – меняются люди, и вам может понравиться что-то другое. Давайте
внимательно выслушаем и оценим друг друга по следующим критериям (приложение
2): четко поставленная цель, правильно выбраны средства, предусмотрены все
возможные способы самореализации, ваши предложения.
|
Отвечают на
вопросы
|
Групповая работа
|
|
Защита проекта
|
|
6. Рефлексия
учебной деятельности на уроке
|
Цель этапа: зафиксировать новое
содержание, оценить собственную деятельность.
Организация
учебного процесса на этапе 7:
Какую цель мы
поставили в начале урока?
Каким образом мы
пытались ее с вами достичь?
А теперь я
попрошу вас взять один из трех цветных кружков (красный – узнал мало нового,
ничему не научился; желтый – урок для меня был полезен, но кое-что я уже знал
и умел; зеленый – вся информация была для меня нова и полезна) и нарисовать
любой смайлик.
|
Осуществляют
контроль, оценивают свою работу
|
Беседа,
индивидуальная работа.
|
Рефлексия
результатов и способов деятельности
|
Подведение итогов
урока
|
|
Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
10 слайд
«Составить личный
план самообразования»
|
Записывают
задание
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.