Файл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Сиражетдинова Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником
Государственные символы Российской Федерации презентация включает 12 слайдов:
В формате .pdf для печати и .pptx с возможностью редактирования
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@Анализ итогов социологического опроса «Знаешь ли ты.pptx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
1 слайд
Анализ итогов социологического опроса «Знаешь ли ты символы государства?»
Учащиеся 6 класса: Панина Алина
Карнакова Виктория
Севрюк Надежда
2 слайд
Возраст респондента
3 слайд
Какие государственные символы вы можете назвать?
4 слайд
Знаете ли вы текст государственного гимна России?
5 слайд
Знаете ли вы историю государственного флага России?
6 слайд
Знаете ли вы , как выглядит государственный герб России?
7 слайд
Выводы и рекомендации:
1.Большинство опрошенных респондентов, в основном, знают символику государства.
2.Все опрошенные показали незнание современного гимна.
3.Историю символов России все участники опроса практически не знают.
4.Уделить больше внимания изучению истории символов государства.
8 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@план урока герб.docx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@Приложение 1 Анкета.docx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@Приложение 2 анализ соцопроса.docx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@Приложение 3. РАБОЧИЙ ЛИСТ.docx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@Приложение 4. Документ к уроку.docx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@Приложение 5. Кроссворд.docx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ История герба Урок@SEP@приложение 6. Тест.docx
Скачать материал "Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок обществознания в 6 классе «Государственные символы России. История герба».
Знать символику государства должен каждый гражданин. Вопросу изучения символов сейчас в школе придается большое значение. Изучение герба, гимна и флага начинается в младших классах, однако, на поверку выходит, что и в шестом классе эти знания незначительны, поэтому часть резервного времени использую для изучения символов и истории их создания.
Для усиления мотивации между учащимися пятого, шестого и седьмого классов проводится интеллектуальная игра – эстафета «Символы Российского государства», результаты которой вызывают у ребят желание знать лучше историю символов, а также выяснить, знают ли символику государства другие: взрослые, сверстники. Поэтому предварительно класс делится на группы, в которые входят учащиеся разных уровней, выбираются лидеры, намечается план действий. Все учащиеся составляют анкету для социологического опроса, группы проводят соцопрос. Этим они осваивают новый вид деятельности и развивают коммуникативные умения.
Для проведения опроса определяем сроки, как правило, это неделя. Затем руководители групп собирают анкеты и обрабатывают данные под руководством педагога. Нужно отметить, что почти вся деятельность учащихся проходит в тесном сотрудничестве с учителем. Данные опроса группа руководителей оформляет в виде презентации.
Кроме опроса, группа учащихся готовит к уроку сообщения по истории герба. Информацию находят как в интернете, так и в других источниках. Здесь также сотрудничество с учителем очень тесное, необходимо помочь отобрать те сведения, которые были бы достоверны, интересны учащимся и не перегружали урок.
К уроку учитель готовит «Рабочий лист», в котором помещается таблица «ЗХУ» (знаю, хочу узнать, узнал). Эта таблица помогает выявить «островки знаний», а так же поставить учебную задачу на урок каждому ученику.
Знаю | Хочу узнать | узнал |
|
|
|
Здесь же отмечается каждый этап урока. Ставится мини – цель в виде поэтапных заданий. Например, выполняя «ЗАДАНИЕ 1. Прослушав аналитический отчет о социологическом опросе, поставь оценку выступающим, аргументируй ее», учащиеся продолжают формировать умение оценивать и аргументировать. Выставив и устно аргументировав оценку группе аналитиков, ученики выполняют следующее задание в «Рабочем листе»: «Оцени и свою работу в выполнении опережающего задания. МОЯ самооценка работы по проведению соцопроса ____».
Умение оценивать самого себя одно из важных умений, которое необходимо формировать по требованиям современного образования. Кроме того, ученики класса понимают, что социологический опрос – это тоже учебная деятельность и к ней нужно относиться ответственно. Многие учащиеся оценивают свою работу вполне объективно и понимают, что в следующий раз к проведению такой работы необходимо отнестись серьезно.
В презентации по итогам соцопроса содержатся выводы и предложения по изучению символики. Поэтому группа «историков» представляет свою презентацию изучения истории герба – это устные сообщения с видеорядом. Остальные учащиеся слушают и выполняют задания в «Рабочем листе». Это помогает им не отвлекаться, следить за ходом урока. Второе задание содержит такие вопросы: Что символизирует красный цвет герба? Какую символическую нагрузку несет золотой цвет? С чьим именем связано появление двуглавого орла? Каким смыслом наполнено изображение двуглавого орла?
Как можно истолковать изображения трех корон? Что несет в себе изображение скипетра и державы? Как можно истолковать изображение всадника на гербе?
Это задание помогает усвоить некоторые сведения из истории и символику элементов герба. Видеоряд также предварительно готовится группой «историков». После выступления проводится беседа по вопросам. Это помогает выяснить то, что не усвоено или непонятно, и уточнить некоторые сведения.
Одним из этапов данного урока является работа с документом. Это фрагменты Федерального закона о гербе. Этот этап необходим для того, чтобы учащиеся поняли, что символика государства – это очень серьезно, что описание, которое они запоминают и воспроизводят, содержится в Законе. Также они извлекают информацию о том, где помещают изображения герба. Вопросы в «Рабочем листе» нацеливают учащихся именно на это, на извлечение именно этой информации. Работа с документом – это еще и чтение на уроке, ведь дети сейчас читают очень мало, поэтому необходимо использовать любой удобный момент. А так же это и развитие умения работы с информацией, компетенция, формирование которой – задача современного образования.
Планом урока предусмотрено и занимательное задание: разгадывание кроссворда. Это не просто игра, а усвоение понятий, связанных с темой урока. Это задание помогает расслабиться, немножко отдохнуть и вспомнить и даже расширить знания терминов. На каком - то этапе можно провести разминку - собрать лото, это тоже групповая работа.
Первичный контроль на уроке проводится в виде теста.
Рефлексия на уроке проходит с помощью таблицы «ЗХУ», учащиеся заполняют колонку «узнали», проводится устный опрос. Учащиеся делятся мнением об уроке, выставляют себе оценку за урок.
6 864 199 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Топоркова Галина Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВы сможете бесплатно проходить любые из 4961 курс в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсовМини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.