Летягина Тамара
Владимировна, учитель истории и обществознания
МКОУ Новоберезовская СОШ
Обществознание 6 класс.
Тема урока: Идеалы и ценности.
Цели урока:
-рассмотреть
содержание понятий «идеалы» и «ценности»;
- формировать
понимание ценности собственных жизненных целей и задач при уважении целей и
задач других людей;
- развивать умение
анализировать и систематизировать источники информации;
- учиться
договариваться и учитывать интересы каждого при работе в группах.
Тип урока: комбинированный с использованием приемов
«Синквейн», «Инсерт», «Полилог».
Ход урока.
1. Организационный
момент (тема, цель, план
урока)
Добрый день, ребята!
Сегодня нам предстоит продолжить изучать тему «Мораль». Мы будем говорить о
ценностях и идеалах, которые составляют ее основу.
2.Контроль
исходного уровня знаний.
1. Работа в
группах. Прием - «Синквейн». Исходное слово «Мораль».
Примерный
результат работы: Мораль.
Общественное, нравственное.
Устанавливает, представляет, контролирует.
Делает людей добрее, лучше.
Норма.
2. Выступления
от групп с аргументацией ответов.
3.Презентация
нового материала.
1.Мотивация
(стадия – вызов).
- Какие ассоциации возникают
у вас, когда вы произносите слово «ценности»? Работа в парах, задание
«Паучок».
Примерные ответы
учащихся: жизнь, деньги, Родина, семья, золото, свобода, совесть.
2. Представление –
защита результатов, (создание общего «Паучка» на доске). Акцент на духовные
общечеловеческие ценности.
3. Монолог
учителя. Выделение основной информации темы:
а) идеалы и
ценности – основа морали;
б) у каждого
времени свои герои;
в) конфликт
ценностей.
4. Работа с
учебником. Прием – «Инсерт».
Характеристика
нравственного развития человека, с.155-156.
Во время чтения
учащиеся делают пометки на полях « +,-,?,v - известно, думал иначе, непонятно,
стоит обсудить».
- осмысление;
- обсуждение с
классом.
4. Практика под
руководством учителя.
- работа в парах.
Задание: составить
понятийный словарь по теме «Идеалы и ценности», используя материал § 23.
- обсуждение
результатов (индивидуальные ответы, исправление ошибок, недочетов).
5. Независимая самостоятельная практика учащихся.
Общая дискуссия, прием
– «Полилог».
«Считаете ли вы стыд и правду ценностями особыми,
уникальными?» Свое мнение обоснуйте.
6. Подведение итогов.
1.Выполнение работы творческого характера.
Индивидуальная работа учащихся и работа в группе. «Дерево
жизни».
Учитель: «Чтобы определить главные и второстепенные
цели и задачи в жизни, мы нарисуем дерево.
Корень дерева – момент вашего рождения,
ствол – вся дальнейшая жизнь,
ветви – те задачи, которые предстоит решать вам в
течение жизни (личные, образовательные, профессиональные, нравственные,
государственные), вершина дерева – то самое важное, что вы представляете
в своей жизни.
После индивидуального
выполнения задания группа создает общий проект «дерева» и выбирает наиболее
распространенные варианты жизненных целей.
7.Самоконтроль и
самооценка учащихся.
Учитель: Отметьте степень своей
комфортности и сопричастности к происходящей на уроке работе (ребята
отмечают в таблицах рефлексии свой выбор).
|
3 балла
|
Я все очень хорошо понял, мне было интересно.
|
|
|
2 балла
|
Мне все понятно, но материал не всегда интересен.
|
|
|
1 балл
|
Я не все понял, но мне было интересно.
|
|
|
0 баллов
|
Я ничего не понял и на уроке скучал.
|
|
Выразите свое отношение к уроку, заканчивая фразу, начало которой я вам
предложу:
«На уроке я узнал, что ….»;
«Для меня было новым …»;
«Я вижу пользу в том …»
8.Домашнее
задание.
Написать рассуждение
на тему: «Мой идеал…», или «За добро добром платят».
Учитель: Я довольна нашим уроком,
его результатами и получила удовлетворение от нашей совместной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.