Урок обществознания в 10 классе по теме: "Социальные нормы". Презентация и технологическая карта.

• 1 слайд

  «Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью»
  Л.Н.Толстой
  

• 2 слайд

  
  
  А. Общество -----------------
  
  
  
  Б. Человек ------------------
  
  
  В. Статус ---------------------
  
  Г. Социальная ----------------мобильность
  
  Д. Социализация -------------
  
  Е. Группа ----------------------
  
  
  1. Переход людей из одних социальных групп в другие
  4. Субъект общественно-исторической деятельности и культуры
  2. Совокупность исторически сложившихся форм взаимодействия людей
  5. Совокупность людей объединенных общностью интересов, профессии и т.д.
  3. Положение человека или малой группы в социальной системе
  6. Процесс усвоения системы знаний, норм, ценностей
  Перепутанные логические цепочки
  

• 3 слайд

  
  Общество -----------------
  
  Человек --------------------
  
  Статус ----------------------
  
  Социальная ---------------мобильность
  
  Социализация ------------
  
  Группа ----------------------
  
  
  Переход людей из одних социальных групп в другие
  Субъект общественно-исторической деятельности и культуры
  Совокупность исторически сложившихся форм взаимодействия людей
  Совокупность людей объединенных общностью интересов, профессии и т.д.
  Положение человека или малой группы в социальной системе
  Процесс усвоения системы знаний, норм, ценностей
  ПРОВЕРИМ СЕБЯ
  

• 4 слайд

  Нисходящая
  Добровольная
  Индивидуальная
  Восходящая
  Горизонтальная
  Вертикальная
  Групповая
  
  Вынужденная
  4
  

• 5 слайд

  Нисходящая
  Добровольная
  Индивидуальная
  Восходящая
  Горизонтальная
  Вертикальная
  Групповая
  
  Вынужденная
  Социальная мобильность
  5
  

• 6 слайд

  Социальная мобильность
  Виды мобильности:
  Добровольная (в связи с изменением места работы, должности, места жительства…)
  Вынужденная (под влиянием структурных изменений в обществе – индустриализация, компьютеризация...)
  Индивидуальная
  Групповая
  Вертикальная (повышение или понижение статуса)
  Восходящая (переход в более высокий социальный слой)
  Нисходящая (переход в более низкий социальный слой)
  Горизонтальная (не ведет к изменению социального статуса)
  

• 7 слайд

  Тема урока:
  Социальные нормы
  

• 8 слайд

  
  Цели и задачи урока:
  
  Цель урока: Сформировать у учащихся представление о социальных нормах и социальном контроле.
  Задачи:
  - показать, что жизнь и деятельность людей, их поведение регулируются социальными нормами, которые дают ответ на вопросы: что следует делать? Чего делать нельзя? Как себя вести?
  - способствовать усвоению основных понятий урока: «социальные нормы», «социальный контроль»;
  - продолжить работу по формированию специальных учебно-правовых умений, рефлексию деятельности, критическое мышление, самоконтроль;
  - способствовать развитию у учащихся объективного отношения к самому себе, стремление к самообразованию; способствовать формированию навыков самостоятельного принятия ответственных решений, аргументировано отстаивать своё мнение.
  

• 9 слайд

  Проблема :
  Нужны ли обществу социальные нормы ?
  
  
  
  
  
  Подберите синонимы к слову НОРМА.
  

• 10 слайд

  НОРМА
  Порядок
  Мера
  
  10
  Правило
  Принцип
  Закон
  Традиция
  Эталон
  Образец
  Модель
  Регламент
  

• 11 слайд

  «Верные и неверные утверждения»
  Деятельность каждого человека контролируется обществом!
  В процессе самоконтроля совесть не играет никакой роли.
  В современном обществе социальный контроль держится на неписанных правилах.
  Правила в обществе – это излишество!
  Социальные нормы не зависят от воли и желания людей.
  

• 12 слайд

  «Верные и неверные утверждения»
  Деятельность каждого человека + контролируется обществом!
  В процессе самоконтроля совесть - не играет никакой роли.
  В современном обществе социальный - контроль держится на неписанных правилах.
  Правила в обществе – это излишество! -
  Социальные нормы не зависят от воли + и желания людей.
  

• 13 слайд

  «Бортовой журнал»
  

• 14 слайд

  Как вы думаете, почему человек, который был гораздо беспомощнее многих животных, сумел выжить?
  

• 15 слайд

  Люди научились отвечать на важные вопросы
  Что следует делать?
  Что можно делать?
  Как нужно себе вести?
  Чего нельзя делать?
  Как вести себя не следует?
  Что в деятельности людей приемлемо?
  

• 16 слайд

  Тем самым, включают его в систему общественных отношений, дают возможность нормально взаимодействовать с другими людьми, организациями, обществом в целом.
  Направляют
            
  Оценивают
  Регулируют
  поведение человека.
  Контролируют
  Нормы
  

• 17 слайд

  Каким образом это достигается?
  Нормы –это обязанности одного лица по отношению к другому(стандарты поведения)
  Нормы - это ожидания поведения (реакция других людей)
  
  Норма - это правило, которому подчиняется человек, группа, общество.
  Норма – это эталоны, модели, стандарты должного поведения.
  

• 18 слайд

  Способы регулирования поведения людей
  социальными нормами
  
  

• 19 слайд

  «ИНСЕРТ»
  
  Прочитать материал учебника «Социальные нормы»
  стр.173-174, используя маркировку текста:
  «V» - знал
  «+»- новое
  
  
  

• 20 слайд

  Социальные
  НОРМЫ
  Правила этикета
  Религиозные нормы
  Обычаи
  
  
  Традиции
  
  
  Правовые
  нормы
  
  
  Моральные
  нормы
  
  
  Политические
  нормы
  
  
  Эстетические
  нормы
  
  
  
  
  Мода
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Празднование Нового года в ночь на 1 января ---------- Эстетические нормы
  
  Регулярные встречи выпускников учебного ------------ Обычаи
  заведения
  
  «Запрещается пропаганда социального, ------------------- Традиции
  расового, национального, религиозного или
  языкового превосходства»
  
  Поступай по отношению к другому так, -------------- Моральные нормы
  как хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе.
  
  Разработанная древнегреческим скульптором ------------Правила этикета
  Поликлетом система идеальных пропорций
  человеческого тела
  
  «Никому не воздавайте злом на зло, ------------ Правовые нормы
  заботьтесь о добром между всеми людьми…»
  
  Помоги маленькому, беспомощному, старому, ------------Религиозные нормы
  женщине…
  
  
  Установить соответствие
  
  

• 22 слайд

  
  ПРОВЕРИМ СЕБЯ
  Празднование Нового года в ночь на 1 января --------- Обычаи
  
  Регулярные встречи выпускников учебного ----------- Традиции
  заведения
  
  «Запрещается пропаганда социального, ------------------- Правовые нормы
  расового, национального, религиозного или
  языкового превосходства»
  
  Поступай по отношению к другому так, ------------ Моральные нормы
  как хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе.
  
  Разработанная древнегреческим скульптором --------- Эстетические нормы
  Поликлетом система идеальных пропорций
  человеческого тела.
  
  «Никому не воздавайте злом на зло, заботьтесь ------- Религиозные нормы
  о добром между всеми людьми…»
  
  Помоги маленькому, беспомощному, старому, ---------- Правила этикета
  женщине…
  
  

• 23 слайд

  Социальные нормы
  

• 24 слайд

  Социальные нормы
  

• 25 слайд

  Социальные нормы
  

• 26 слайд

  НОРМЫ
  Правила этикета
  Религиозные нормы
  Обычаи
  Новый год
  Пасха
  Традиции
  
  
  Правовые
  нормы
  
  
  Моральные
  нормы
  
  
  Политические
  нормы
  
  
  Эстетические
  нормы
  
  
  
  
  Мода
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  Что необходимо для того, чтобы нормы соблюдались?
  

• 28 слайд

  
  
  Социальный контроль- механизм отношений индивида и общества
  Социальные нормы – общепринятые в обществе правила, регулирующие поведение людей
  Санкции –поощрение или наказание нацеленные на поддержание социальных норм
  Формальные и неформальные
  позитивные
  негативные
  религиозные
  политические
  эстетические
  этические
  правовые
  Обычаи, традиции
  моральные
  Формальные и неформальные
  

• 29 слайд

  ВАЖНЕЙШИЙ ЭЛЕМЕНТ МЕХАНИЗМА СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ - САНКЦИИ
  Санкции
  Формальные
  Неформальные
  Применяемые в соответствии
  с определёнными правилами
  Проявляются в эмоционально окрашенной реакции непосредственного окружения.
  Осуждение человека за поступок со стороны общества.
  Благодарность, одобрение, похвола друзей, знакомых, коллег.
  Позитивные
  Направленные на поощрение
  Негативные
  Направленные на порицание
  

• 30 слайд

  Нужны ли обществу социальные нормы ?
  
  

• 31 слайд

  ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ
  
  1. Знание правовых и моральных норм, традиций и иных правил необходимо не столько для сдачи экзаменов, сколько для повседневной жизни человека, стремящегося интегрироваться в современное общество.
  2. Поскольку окружающие люди ожидают от вас поведения, отвечающего общепринятым социальным нормам, постарайтесь вести себя в соответствии с ними. Это будет одной из предпосылок комфортного самочувствия в обществе.
  3 Оказавшись в другой стране, познакомьтесь с существующими там законами, обычаями, этикетом, другими нормами и учитывайте их, если хотите избежать негативнoгo отношения со стороны людей, среди которых вы нaходитесь.
  4 Так как нормы, возникающие в малых неформальных группах, иногда противоречат существующим в обществе, каждому, кто входит в такие группы, следует cдeлать самостоятельный выбор и впоследствии нести отвeтственность за нeгo.
  5 Сделки с совестью, т. е. самооправдание поступков, идущих вразрез с собственными убеждениями, ослабляют самоконтроль и, повторяясь, мoгут открыть путь к отклоняющемуся поведению, наносящему ущерб личности и обществу.
  
  

• 32 слайд

  Механизмы социального контроля
  Общественное мнение
  Социальные нормы
  
  Санкции
  
  Индивидуальное сознание
  Самоконтроль
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кластер
  

• 33 слайд

  Синквейн
  

• 34 слайд

  «Тонкий, толстый вопрос».
  .
  

• 35 слайд

  Домашнее задание:
  
  §16, стр. 173 – 176.
  Составить кластер «Механизмы социального контроля»
  Подготовить синквейн на темы «Социальные нормы», «Социальный контроль».
  Заполнить таблицу «Тонкий, толстый вопрос».
  
  
  
  

                                         Технологическая карта урока

по теме «Социальные нормы»

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Ожидаемые результаты
1 этап «Вызов». …………. 2 этап «Осмыс-ление». 3 этап «Рефлек-сия Задание на дом.	Направлена на вызов    у    уча­щихся уже име­ющихся знаний по   изучаемому вопросу,   акти­визацию их дея­тельности,   мо­тивацию к даль­нейшей работе.    Миф о создании рода человеческого.    Проблема.          Нужны ли обществу социальные нормы? ………………………… Направлена на   сохранение интереса к теме  при     непосред­ственной работе с новой инфор­мацией,   посте­пенное продви­жение   от   зна­ния «старого» к «новому» Использует методы      ак­тивного чтения «Инсерт». Метод «Кластер». Организовывает работу в парах. Раздает дополнитель-ный  материал. Учитель  возвращает учащихся к первона-чальным записям-пред­положениям,  вносят   измене­ния,     дополне­ния. Дает  твор­ческие,  практические за­дания на основе изученной    ин­формации. Возвращает к проблеме «Нужны ли обществу социальные нормы?» §16, стр. 173 – 176. Составить кластер «Механизмы социального контроля» Подготовить синквейн  на тему  «Социальный контроль». Заполнить таблицу «Тонкий, толстый вопрос».	«Вспоминают»,  «систематизируют», «отвечают». Выполняют  в рабочих листах задание №1.   Перепутанные логические цепочки. Называют тему урока Выполняют  в рабочих листах задание №2.    «Понятийное колесо»  Подбирают синонимы к слову норма. Отвечают. Выполняют  в рабочих листах задание №3.  «Верные и неверные утверждения» Заполняют левую колонку «Бортового журнала». .................................................... Ученики чита­ют  текст,    исполь­зуя предложен­ные     учителем активные мето­ды чтения,  де­лают пометки на полях «V» - знал, «+» - новое. Заполняют правую колонку «Бортового журнала». Выполняют  в рабочих листах задание №4.  («Установить соответствие»). Выполняют  в рабочих листах задание №5  (Составление «Кластера»)  - 1 этап. Работа в парах с дополнитель-ным материалом. Составление «Кластера»   Поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы Учащиеся  со­относят      «но­вую» информа­цию   со   «ста­рой»,    исполь­зуя знания, по­лученные      на стадии   осмыс­ления содержа­ния. Читают, обсуждают в группах, записывают ответы.   Представляют, дополняют, исправляют  «Кластер». Выполняют  в рабочих листах задание №6  (Составление синквейна  на тему «Социальные  нормы»  Самоонализ.	Создание условий для актуализация имею-щихся знаний, про-буждение ин­тереса   к   получению новой информации, поста-новка учени­ками     собственных   це­лей обучения. Осмысление универсальности понятий часть и целое Осознание того, что существует множество синонимов к слову норма. Умение объяснять, комбинировать известные факты ………………………. Осмысление содержания:  — получение но­вой информации; — корректировка учеником     постав­ленных целей обу­чения. Развитие умений систематизировать информацию, преоб-разовывать текст в графическую инфор-мацию, применять заданный алгоритм деятельности, строить схему. Заинтересован-ность не только в личном успехе, но и в успехе товарища.   Установление причинно-след­ственных связей между   блоками информации. Возврат к клю­чевым      словам, верным и невер­ным утверждени­ям. Ответы на поставленные   вопросы.