Урок обществознания в 11 классе "Потребности и интересы"

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧИТИНСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ

МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕНИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

учебного занятия № 11, 12

предмет «Обществознание»

по теме: Потребности и интересы

III курс

Преподаватель цикла гуманитарных и специальных дисциплин:

Михайлова О.А.

2018-2019  учебный год

Тема: Потребности и интересы

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, мультимедиаколонки, презентация PowerPointпо теме урока;  тест «Потребности, интересы и способности» в двух вариантах в форме ЕГЭ (1 часть); карточки с индивидуальными заданиями часть 2 ЕГЭ; видеоролик – фрагмент из сказки «Морозко»; музыкальное сопровождение – опера «Кармен» в исполнении М.Кабалье

Образовательные ресурсы: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege Открытый банк заданий ЕГЭ - обществознание; интерактивное приложение https://learningapps.

Формы и методы обучения: индивидуальная работа, письменная проверка знаний, наглядный, практический

Основные понятия: потребности, интересы, способности, задатки, талант, гениальность

Цели урока: разъяснить взаимосвязь деятельности с потребностями, интересами, способностями человека; сравнить основные классификации потребностей; осмыслить потребности в процессе решения заданий в форме ЕГЭ и тем самым приблизить содержание урока к непосредственному опыту.

Задачи урока: представить различные подходы к классификации потребностей человека; осознать практическую значимость знаний о потребностях, интересах и способностях человека для достижения личного и профессионального успеха; с помощью решения заданий в форме ЕГЭ систематизировать знания обучающихся по данной теме.

Планируемые образовательные результаты:

личностные: осознание значимости потребностей как мотивации для собственного личностного роста; понимание важности разнообразия собственной деятельности, способствующего удовлетворению различных потребностей и развитию интересов в разных сферах жизни;

метапредметные: умение классифицировать виды потребностей на основе определённых сравнений; умение использовать информацию о потребностях, представленную в различных видах (в том числе схемах и таблицах); умение соотносить общее и частное на примерах потребностей человека; способность давать обоснованные оценки потребностям человека;

предметные: владение понятиями потребность, интересы, способности, задатки, талант, гениальность; умениераскрывать на отдельных примерах потребности людей; умение использовать знания о потребностях в контексте учебных и жизненных ситуаций.

Межпредметные связи: литература, история

Литература:

Боголюбов Л.Н. Обществознание 10-11 кл. учебник, базовый уровень. М., «Просвещение», 2017.

Р.В. Пазин. Обществознание ЕГЭ 10-11 кл. Задания высокого уровня сложности. Ростов н/д Легион, 2016.

Тема рассчитана на 2 часа. На втором уроке уделяется время решению заданий 2 части ЕГЭ.

Ход урока

Этапы урока	Время (мин)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
1	2	3	4	5
Организационный момент	1	Подготовка взвода	Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Подготовка обучающихся к работе. Доклад личного состава.
Мотивация к учебной деятельности	2	Видеофрагмент из сказки «Морозко» Беседа	Спросим себя «Чего я хочу?». И не найдется человека, который не хотел бы чего-нибудь. Это могут быть сиюминутные желания, длительные ожидания. И все эти желания, интересы исходят из глубоких внутренних качеств, которые присущи каждому человеку, из чего? О чем мы сегодня с вами на уроке поговорим? Из потребностей. Тема урока: Потребности и интересы. Мы рассмотрим основные классификации потребностей, виды интересов, способности человека и проверим, как же мы усвоили данный материал, решая задания в форме ЕГЭ.	Высказывают своё мнение, слушают, обсуждают. Записывают в тетрадь основные определения, виды, классификации по ходу рока.
Актуализация знаний	5	Презентация «Потребности и интересы»	Итак, потребности - это… Дайте определение. Мы знаем основные три вида потребностей…	Просматривают презентацию, делают записи в тетради
Изучение нового материла	20	Презентация «Потребности и интересы»	Существует вторая классификация потребностей. Вы успели уже с ней познакомиться в рамках практикума. Кто её создатель? Американский социолог Абрахам Маслоу. По мнению А.Маслоу, для большинства людей выход на более высокий уровень невозможен до тех пор, пока не удовлетворена потребность более низкого уровня. Вы страдаете от жажды, а в это время вам рассказывают о перспективах нанотехнологий. Вы не спали двое суток, а вас приглашают в ресторан. Вы хотите кушать, а вас тянут в консерваторию. Мы испытывает дискомфорт и раздражение от того, что наши актуальные потребности игнорируются. Остальные потребности отступают на второй план как менее актуальные: когда утолим жажду, сможем воспринимать информацию, а, выспавшись, с удовольствием поужинаем. Позже Маслоу пересмотрел свои взгляды. Ведь только человек способен ради высших целей пойти на многие лишения, пренебречь безопасностью ради любви, поделиться с ближним куском хлеба, отдать жизнь за свои убеждения. ссылка https://learningapps.org/3996605	Просматривают презентацию, делают записи в тетради. Возле доски один обучающийся заполняет пирамиду потребностей, проговаривая каждый ярус. Пять основных групп в виде иерархии. Выполняют задание возле доски распределяя примеры потребностей.
		Презентация «Потребности и интересы»	Потребности мнимые и реальные. «Нужды растут не столько о насущной необходимости, сколько от капризных желаний» Ж.-Ж.Руссо. Привести примеры мнимых и реальных потребностей из литературы, истории, СМИ.	Отвечают Реальные – подлинные – разумные: полезная деятельность человека, духовное и физическое  совершенствование человека, ЗОЖ, помощь старшим и т.д. Мнимые – ложные – наркомания, курение, алкоголь, ущерб личности, здоровью, обществу. Примеры: Ещё одним примером духовной деградации может послужить Николай Иваныч из рассказа Чехова «Крыжовник». В погоне за мечтой о покупке собственного имения, он забывает о внутреннем развитии. Все его поступки, все мысли были подчинены этой материальной цели. В результате, добрый и кроткий человек опустился, превратившись в наглого и самоуверенного «барина». Великий русский писатель Л.Н. Толстой в своём романе «Война и Мир» не раз писал о нравственных качествах человека.  Так, например, для  Анны Михайловны Друбецкой и ее сына главная цель в жизни - устройство своего материального благополучия. И ради этого Анна Михайловна не гнушается ни унизительного попрошайничества, ни применением грубой силы (сцена с мозайковым портфелем). Хороший, добрый, талантливый человек Илья Обломов не сумел преодолеть себя, своей лени и распущенности, не раскрыл своих лучших черт. Отсутствие высокой цели в жизни ведёт к нравственной смерти. Даже любовь не смогла спасти Обломова.  И. Бунин в рассказе «Господин из Сан-Франциско» показал судьбу человека, который служил ложным ценностям. Богатство было его богом, и этому богу он поклонялся. Но когда американский миллионер умер, то оказалось, что подлинное счастье прошло мимо человека: он умер, так и не узнав, что такое жизнь. Помещик Плюшкин в повести Н.В.Гоголя «Мертвые души» занимался накопительство, полностью отгородился от людей, его потребность главная копить деньги. Со временем для него ценное сухарь хлеба, пустая банка и т.д. Все собирает, храмчит, это мнимые потребности , которым он посвятил свою жизнь. Пример подлинных познаний М.В.Ломоносов, который стремился познать мир, использовать полученные знания для общества в жизни на благо людей, он и сам все сделал, чтобы получить образование. Сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» Новое корыто, изба, столбовая дворянка, вольная царица, владычица морская - разбитое корыто. Н.Носов. Мультфильм «Незнайка на Луне» только физиологические потребности.
		Работа с текстом пособия Баранова тема 1.6. стр.43-44	Потребности это только один мотив деятельности. Наряду с ним немаловажную роль играют социальные установки, убеждения, интересы. Организует работу с пособием по определению основных признаков классификации интересов	Работают со справочником. Определяют основную классификацию интересов.
		Беседа по теме Презентация	Удовлетворение потребностей во многом зависит от наших способностей, умений и талантов. ЗАДАТКИ — анатомо-физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей. Например, у отдельного человека хорошая память, физические данные, музыкальный слух и т.д. Но их развитие зависит от различных социальных факторов: необходим музыкальный инструмент, систематическое образование, практика и т.д. При этом психологи выделяют существование общего интеллекта - всестороннюю умственную одаренность. Таким образом, способности - это  особенности человека, позволяющие ему наиболее успешно заниматься какой-либо деятельностью. Виды способностей: общие и специальные (схема на слайде) ТАЛАНТ – это выдающиеся способности человека, проявляющиеся в его деятельности. Талантливый полководец, художник, актер и т.д. Испанская оперная певица сопрано Монсеррат Кабалье (включает музыку) ГЕНИЙ – сверхталантливый человек, приносящий что-то новое в жизнь людей Каких гениев вы узнали? Интересные факты о гениях…	Просматривают презентацию. Высказывают своё мнение, слушают, обсуждают 1 – Леонардо да Винчи, 2 – Уолт Дисней, 3 – Николай Гоголь, 4 – Марк Твен, 5 – Людвиг ван Бетховен, 6 – ГовардЛавкрафт, 7 – Альберт Эйнштейн, 8 – Джон Толкин, 9 – Владимир Маяковский, 10 – Дмитрий Менделеев, 11 – Чарльз Дарвин, 12 – Рихард Вагнер, 13 – Сальвадор Дали, 14 – Франческо Петрарка, 15 – Винсент ван Гог, 16 – Вильям Шекспир, 17 – Эдгар По, 18 – Франц Кафка, 19 – Зигмунд Фрейд, 20 – Федор Достоевский, 21 – Брем Стокер, 22 – Александр Пушкин, 23 – Фридрих Ницше, 24 – Эрвин Шрёдингер. Записывают в тетрадь основные определения, виды, классификации по ходу рока.
		Беседа по теме Презентация	Опережающее задание. Комментирует выполнение задания № 28 2 часть ЕГЭ.	Веселов М. 28 задание (план по теме «Потребности, интересы и способности человека»). Высказывают своё мнение, слушают, обсуждают
		Беседа по теме Презентация	Комментирует выполнение задания № 26 2 часть ЕГЭ. Тренер спортивной школы считает, что у Ирины хорошие физические данные для занятия художественной гимнастикой. Какое понятие характеризует уровень развития способностей Ирины на данном этапе? Какие ещё уровни развития способностей выделяют учёные? (назовите два уровня). Предположите, что нужно сделать Ирине, чтобы достичь высоких спортивных результатов.	Высказывают своё мнение, обсуждают. Ответ: 1) задатки; 2) талант и гениальность; 3) Ирине следует много тренироваться, иначе её способности не разовьются.
Закрепление материла	15	Презентация	Комментирует выполнение задания. Выдает тест «Потребности и интересы»	Самостоятельно выполняют задание.
			Проверяет  выполненные задания. Называет критерии оценивания: 26-27 – 5 24-25 – 4 22-23 – 3 21 и ниже – 2	Отвечают, слушают, анализируют ответы. Самооценка.
Подведение итогов урока Рефлексия	2	Беседа	Оценивает учащихся за работу на уроке. Ваши потребности - это то, чего Вы хотите. Началом любой деятельности является потребность. Действий "просто так" не существует в принципе. Нет потребностей, - нет деятельности, нет жизни. Любое наше действие имеет причину - нереализованную потребность.  Нереализованные потребности заставляют нас двигаться т.е любая потребность должна быть удовлетворена; если этого не происходит, у человека возникает ощущение дискомфорта, неудовлетворенности. А чтобы результат ваш был успешным, нужно развивать уверенность, самостоятельность, позитивное мышление. «Мне это по силам, я справлюсь, я уверен в себе». Я сдам ЕГЭ по обществознанию на 100 б.	Обсуждают. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.
Домашнее задание	2	Презентация	Конкретизирует домашнее задание: Чтобы удовлетворить вашу потребность в качественных знаниях следующее д/з: читать пособие Баранова тема 1.6. Выучить основные определения. Индивидуальные карточки-задания в форме ЕГЭ (2 часть).   Разработать проекты (творческая работа): «Мотивы учебной деятельности суворовцев»  или «Основные потребности суворовцев 1-3 курса».  Эссе по теме (для сильных обучающихся): «Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете» (И.В.Гёте), «Отсутствие мотивации – величайшая душевная трагедия, разрушающая все жизненные устои» Г.Селье.	Записывают домашнее задание

Приложение № 1

Составить синквейн по теме «Потребности».

1 – Леонардо да Винчи – итальянский художник эпохи Возрождения, 15 в.изобретатель, писатель. Автор картины «Мона Лиза»

2 – Уолт Дисней американский художник мультипликатор 20 в.

3 – Николай Васильевич Гоголь 19 в. поэт, критик. Ревизор, Мертвые души, Вечера на хуторе близ Диканьки, Тарас Бульба.

4 – Марк Твен 20 в. американский писатель, автор Приключения Тома Сойера, Принц и нищий.

5 – Людвиг ван Бетховен немецкий композитор, пианист 19 в.

6 – Говард Лавкрафт американский писатель ужасов 20 в.

7 – Альберт Эйнштейн физик, нобелевский лауреат 19 в. теория относительности

8 – Джон Толкин английский писатель 20 в. фэнтези, властелин колец, Хоббит.

9 – Владимир Маяковский поэт 20 в.

10 – Дмитрий Иванович Менделеев 19 в. химик, физик педагог. периодический закон химических элементов,

11 – Чарльз Дарвин английский ученый, теория естественного отбора. 19 в.

12 – Рихард Вагнер немецкий композитор 19 в. теоретик искусства.

13 – Сальвадор Дали испанский живописец, писатель 20 в. автор дизайна упаковки Чупа-Чупса

14 – Франческо Петрарка итальянский поэт, гуманист 14 в.

15 – Винсент ван Гог художник 19 в. нидерландский

16 – Вильям Шекспир английский поэт и драматург Гамлет, Король Лир 17 в.

17 – Эдгар По американский писатель 19 в. детективы и т.д.

18 – Франц Кафка немецкий писатель 19-20 в.

19 – Зигмунд Фрейд австрийский психолог 20 в. сны, влечения, самопознания Я-концепция.

20 – Федор Михайлович Достоевский 19 в. писатель. Идиот, Преступление и наказание.

21 – Брем Стокер автор романа Дракула 19 – 20 в.

22 – Александр Пушкин поэт 19 в. Руслан и Людмила, Полтава, Медный всадник, сказки, Евгений Онегин, Моцарт и Сальери, Борис Годунов и т.д.

23 – Фридрих Ницше немецкий философ 19 в.

24 – Эрвин Шрёдингер физик-теоретик создатель квантовой механики 19-20 в.

Приложение № 2

Тест «Потребности и интересы»

I - вариант

1.     В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

пресная вода и пища, уважение других людей, самореализация, потребность, самосохранение.

2.     Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)    Духовные потребности человека связаны прежде всего с его биологической сущностью.

2)    Индивид – единичный представитель человечества.

3)    К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе.

4)    Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5)    Личность – совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

3.     Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)    Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.

2)    Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт.

3)    Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

4)    Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.

5)     Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе удовлетворения потребностей.

4.     В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Способности, задатки, одаренность, талант, гениальность

5.     Запишите слово, пропущенное в таблице.

Виды способностей человека

Виды способностей	Характеристики
Общие способности	Помогают достичь успеха в самых разных занятиях
… способности	Помогают достигать высоких результатов в какой-либо определенной области деятельности

6.     Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека.
1)  интересы  2)  мировоззрение  3)  задатки  4)  умения  5)  наследственность  6)  идеалы
7.     К социальным потребностям человека относится потребность в
1)  отдыхе  2)  общении  3)  самосохранении  4)  сохранении потомства

8.     Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены естественные потребности человека. Найдите и укажите название потребностей другого вида, «выпадающее» из их ряда.
  Первичные, биологические, социальные, органические, природные.

9.     Запишите слово, пропущенное в схеме.

10. Найдите в приведенном ниже списке биологические (природные) качества человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  способность к продолжению рода  2)  умение защищаться от врагов  3)  умение находить пропитание и обустраивать жилье  4)  способность преобразовывать природную среду  5)  забота о потомстве  6)  способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов

11. Биологическую природу человека отражает потребность

1)  иметь потомство  2)  в уважении других людей  3)  быть в обществе других людей  4)  познавать мир и самого себя

12.Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОТРЕБНОСТИ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ А)  в самовыражении Б)  в смысле жизни В)  в двигательной активности Г)  в общении 1)  биогенные (биологические) 2)  социальные 3)  идеальные

13. К свойствам, отражающим биологическую природу человека, относится

1)  приспособление к условиям среды  2)  способность абстрактно мыслить  3)  речевое общение  4)  потребность быть в обществе

14. К потребностям человека, связанным с его биологической сущностью, относится потребность в

1)  общении  2)  самовыражении  3)  продолжении рода  4)  трудовой деятельности

15. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «потребности человека». 

Биологические, экзистенциальные, демографические, социальные,  престижные, духовные.

16.Биологическую природу человека отражает потребность
1)  участвовать в совместной деятельности  2)  иметь потомство  3)  осознавать цель своих действий  4)  познавать мир и самого себя
		17.Гражданка В. очень любит ходить на продуктовый рынок около своего дома. Она подолгу беседует на различные темы с продавцами. Между тем продукты для семьи приобретает, как правило, её супруг в супермаркете. Какие потребности в первую очередь реализуются в действиях гражданки В.?
		1)  экономические  2)  социальные  3)  идеальные  4)  эстетические
		18. Дети подросткового возраста особенно нуждаются в общении со сверстниками. В этом проявляются потребности
		1)  социальные  2)  биологические  3)  материальные  4)  эстетические 19. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «способности человека». 1) Задатки, 2) одаренность, 3) образование, 4) активность 5) талант, 6) гениальность
	20. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. К биологической составляющей относятся
	1)  особенности строения тела человека  2)  ценностные ориентации  3)  навыки поведения  4)  знания и умения

21. Ниже приведены потребности человека. Все из них, за исключением двух, являются социальными потребностями.

1) В трудовой деятельности; 

2) в созидании; 3) в творчестве; 4) во взаимопонимании; 5) в отдыхе; 6) в пище.

Начало формы 22. После выхода на пенсию Елена Петровна решила реализовать свою мечту: выучить французский язык и поехать в путешествие по Франции. Она записалась на курсы французского языка и увлечённо учится. Данный пример иллюстрирует деятельность по реализации потребностей  1)  биологических  2)  естественных  3)  престижных  4)  духовных Конец формы 54937B 23. После выхода на пенсию Ирина Петровна решила реализовать свою давнюю мечту: она начала рисовать пейзажи. Данный пример иллюстрирует, прежде всего, деятельность по реализации потребностей  1)  биологических  2)  естественных  3)  престижных  4)  духовных Конец формы 057AeD Начало формы Конец формы 24. Человек нуждается в контактах с другими людьми, ему необходима забота со стороны близких. Этот пример иллюстрирует потребности  1)  в самореализации  2)  в общении  3)  в самопознании  4)  в самосохранении 25. Ниже приведён перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу. 1) инициативность; 2) темперамент; 3) толерантность; 4) ответственность; 5) задатки; 6) трудолюбие. 26. Установите соответствие между примерами и видами потребностей:  к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ А)  отдых и сон Б)  общение В)  принадлежность к определённой группе Г)  познание мира Д)  осознание смысла своего существования 1)  социальные 2)  духовные 3)  биологические 27. Индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности, называют 1) способностями 3) потребностями 2) наблюдательностью 4) интересами

Тест «Потребности и интересы»

II - вариант

1.     Запишите слово, пропущенное в таблице.

Виды потребностей	Характеристика
социальные	связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место
….	потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и своего места в нём, познанием смысла своего существования

2.     Девятиклассник Роман любит химию. Он много занимается, успешно участвует в конкурсах и олимпиадах, занимает призовые места. Какие качества Романа проявились в данной ситуации?

1)	способности	3)	потребности
2)	особенности темперамента	4)	задатки

3.     Установите соответствие между примерами и видами потребностей:  к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

		ПРИМЕРЫ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ А)  отдых и сон Б)  общение В)  достижение определённого положения  в обществе Г)  познание мира Д)  осознание человеком смысла своего существования 1)  социальные 2)  духовные 3)  биологические
	4.     Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
	1)  Индивид становится личностью в процессе социализации.  2)  К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.  3)  Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром  и злом.  4)  Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека  в самосохранении как биологического вида.  5)  Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.
	5.     Человек представляет собой единство биологической и социальной составляющих. К социальной составляющей относится способность
	1)  выражать эмоции  2)  отражать мир с помощью органов чувств  3)  реагировать на воздействия среды  4)  осуществлять нравственный выбор

6. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) потребность в признании со стороны других людей; 2) стремление достичь высокого социального статуса; 3) социальная потребность;4) потребность в общении; 5) потребность в уважении со стороны своих коллег.

7.     Известный бизнесмен передал управление своей фирмой сыну, а сам решил реализовать свою детскую мечту – путешествовать по миру. Данный пример иллюстрирует, прежде всего, деятельность по реализации потребностей

1)  биологических  2)  естественных  3)  престижных  4)  духовных

8. Верны ли следующие суждения о потребностях? А. Потребности – это переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни и развития личности. Б. К духовным потребностям традиционно относят потребности  в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена.

1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны

9.     Десятиклассник Иван усиленно готовится к экзаменам, так как хочет поступить в университет, получить профессию программиста и найти престижную работу. Данный пример иллюстрирует деятельность  по реализации потребностей

1)  биологических  2)  естественных  3)  социальных  4)  экзистенциальных

10. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «способности человека».

1) задатки, 2) одарённость, 3) социализация, 4) активность, 5) талант,    6) гениальность.

11. Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  возрастные и половые различия  2)  темперамент  3)  особенности нервной системы  4)  самооценка  5)  опыт  6)  особенности мировоззрения

12. Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключением одного, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.

Биологические, физиологические, социальные, органические, естественные.

13. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Потребности человека

ВИД	ОБЪЕКТ ПОТРЕБНОСТИ
Физиологические	Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п.
…	Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п.

14.К потребностям человека, связанным с его биологической сущностью, относится потребность в

1)  продолжении рода  2)  получении знаний о мире  3)  познании самого себя  4)  трудовой деятельности

15.К социальным потребностям человека относится потребность в

1)  общении  2)  теплом жилище  3)  отдыхе  4)  самосохранении

16. Выберите верные суждения о биосоциальной сущности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)    К социальным качествам человека относят стремление к профессиональному успеху.

2)    Осознание и переживание человеком нужды в чем-либо, необходимом для поддержания его жизни и развития, называют потребностью.

3)    К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребность в общении.

4)    К духовным потребностям человека относят потребности в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена.

5)    Индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности, называют способностями.

17. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Уровни развития способностей человека

Уровни развития способностей	Характеристики
Талант	Высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных
	Наивысший уровень развития способностей как общих, так и специальных

18. Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.

2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.

3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.

4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.

5) Интересы носят только индивидуальный характер.

19. Запишите слово, пропущенное в схеме:

20.Гражданка В. очень любит ходить  на продуктовый рынок около своего дома. Она там все про всех знает и подолгу беседует на различные темы с продавцами. Между тем, продукты для семьи  приобретает, как правило, ее супруг в супермаркете. Какие потребности реализуются в действиях гражданки В.?
1)  престижные  2)  экзистенциальные  3)  идеальные  4)  социальные
21. После выхода на пенсию Иван Аркадьевич решил реализовать свою мечту: выучить итальянский язык и поехать в путешествие по Италии. Он записался на курсы итальянского языка и увлечённо учится. Данный пример иллюстрирует деятельность по реализации потребностей
1)  биологических  2)  естественных  3)  престижных  4)  духовных
	22. Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА ПРИРОДА КАЧЕСТВ А)  способность к продолжению рода Б)  способность приспосабливаться  к условиям природной среды В)  способность накапливать знания  и трудовые навыки Г)  способность видеть цель своих действий Д)  способность оценивать себя и других 1)  социальная 2)  биологическая
23. К биологическим свойствам человека относится
1)  способность абстрактно мыслить  2)  подражание как путь овладения умениями  3)  общение с помощью членораздельной речи  4)  потребность быть в обществе
24. Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности человека.
1)  потребность в общении  2)  потребность в сне  3)  потребность в достижении статуса  4)  потребность в пище  5)  потребность в труде

25. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)    Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2)    К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты, религиозной вере, художественном творчестве и т.д.

3)    Деятельность – это специфический способ существования человека.

4)    Потребность – это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

5)    Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

26.Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ВИДЫ ПОТЕРБНОСТЕЙ А)  в пище Б)  в общении В)  в приобретении новых знаний Г)  в общественном признании Д)  в воздухе для дыхания 1)  духовные (идеальные) 2) 3)  социальные биологические

27. Индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности, называют

1)	способностями	3)	потребностями
2)	наблюдательностью	4)	интересами

Ключи

1 вариант	2 вариант
1 – потребность 2 – 245 3 – 13 4 – способности 5 – специальные 6 – 126 7 – 2 8 – социальные 9 – престижные 10 – 1235 11 – 1 12 – 3312 13 – 1 14 – 3 15 – демографические 16 – 2 17 – 2 18 – 1 19 – 34 20 – 1 21 – 56 22 – 4 23 – 4 24 – 2 25 – 25 26 – 31122 27 - 1	1 – духовные 2 – 1 3 – 31122 4 – 135 5 – 4 6 – социальная мобильность 7 – 4 8 – 1 9 – 3 10 – 34 11 – 123 12 – социальные 13 – социальные 14 – 1 15 – 1 16 – 125 17 – гениальность 18 – 123 19 – потребности 20 – 4 21 – 4 22 – 22111 23 – 2 24 – 135 25 – 345 26 – 32123 27 – 1

2        часть ЕГЭ

Тема: «Потребности, интересы и способности»

1.     Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Потребности, интересы и способности человека». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту темы. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

2.     Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребности человека»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных видах потребностей человека, и одно предложение, раскрывающее сущность разумных потребностей.

3.     Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «способности»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о биологической основе развития способностей, и одно предложение, раскрывающее сущность таланта.

4.     Психологи различают потребности подлинные (разумные) и мнимые (неразумные, ложные). Раскройте на примере последствия удовлетворения одной подлинной и одной мнимой потребности. В каждом случае в начале приведите конкретный пример потребности, а затем опишите последствия её удовлетворения.

5.     Потребности – это переживаемая и осознаваемая человека нужда в том. Что необходимо для поддержания его организма и развития личности. Назовите и проиллюстрируйте примерами три вида духовных потребностей человека.

6.     В развитии индивида главную роль играет стремление к удовлетворению естественных органических потребностей, в развитии личности – стремление к удовлетворению культурных потребностей. Конкретизируйте данное положение, подобрав по два примера удовлетворения потребностей, едущих к развитию индивида и личности.

7.     Назовите любые три потребности человека и на конкретных примерах покажите, как каждую из них человек удовлетворяет в процессе экономической деятельности. Примеры не должны быть однотипными, связанными с одним видом экономической деятельности.

8.     Описывая человеческие потребности, американский социолог А.Маслоу охарактеризовал человека как «желающее существо», которое редко достигает состояния полного, завершенного удовлетворения. Объясните, что имел в виду ученый, когда назвал человека «желающим существом». Сформулируйте своё отношение к затронутой проблеме и подтвердите его двумя аргументами.

9.     Известный психолог, читая студентам лекцию о способностях человека, сказал, что способности не могут возникнуть в отрыве от конкретной деятельности. Объясните этот тезис психолога. Предположите, отрицает ли данный тезис роль природных задатков в развитии способностей человека. Как современные ученые решают вопрос о роли природных и социальных факторов в развитии способностей человека?

10.  Тренер спортивной школы считает, что у Ирины хорошие физические данные для занятия художественной гимнастикой. Какое понятие характеризует уровень развития способностей Ирины на данном этапе? Какие ещё уровни развития способностей выделяют учёные? (назовите два уровня). Предположите, что нужно сделать Ирине, чтобы достичь высоких спортивных результатов. 

Ключи 2 часть ЕГЭ

№ 1

1.     Потребность – это нужна в чем-либо.

2.     Виды потребностей:

а) биологические

б) социальные

в) духовные/идеальные

3.     Классификация интересов:

а)  индивидуальные

б) групповые

в) общественные

4.     Виды способностей:

а) общие

б) специальные

№ 2

1)    Под потребностями человека понимают состояние объективной нужды организма в чем-то, что составляет необходимое условие его нормального функционирования.

2)    Можно выделить несколько видов потребностей – биологические, социальные и духовные.

3)    Разумными являются те потребности, которые помогают развитию в человеке подлинных человеческих качеств: стремление к знаниям, ЗОЖ, добро и т.д.

№ 3

1)    Способности – индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенного рода деятельности.

2)    Биологической основой развития способностей являются задатки человека.

3)    Талант – выдающиеся способности человека, проявляемые в определённой сфере деятельности.

№ 4

1)    Подлинные потребности в труде, познании, ЗОЖ и т.д.

2)    Мнимые потребности: алкоголь, наркомания, курение и т.д.

3)    Удовлетворение мнимых потребностей ведёт к физической и духовной деградации личности, приносит ущерб природе и обществу.

4)    Удовлетворение подлинных потребностей побуждает человека к активной жизни, способствует самосовершенствованию без нанесения ущерба природе и другим людям.

№ 5

1)    потребность в познании мира (например, Шлиман с детства увлекался археологией, много читал, и это помогло ему совершить открытие города Трои)

2)    потребность в самовыражении (гениальный физик Эйнштейн своё свободное время посвящал игре на скрипке)

3)    потребность в поисках смысла жизни (согласно преданию, греческий философ Фалес был купцом, но использовал свои торговые поездки для общения с мудрецами Древнего Египта, Финикии, Вавилона)

№ 6

1)    естественные потребности: потребности в пище, отдыхе, жилище, воспроизводства рода, одежде. Без их удовлетворения человек погибнет.

2)    примерами удовлетворения потребностей ведущих к развитию индивида, могут быть поиск новых съедобных растений; изобретение разных способов приготовления пищи; изготовление теплой одежды в условиях холодного климата;

3)    удовлетворяя свою потребность в самореализации, писатель создал роман, для нормального общения в современном обществе человеку необходимо хорошо читать и писать; обучение правилам этикета позволяет человеку уютно чувствовать себя за столом и т.д.

№ 7

1)    у человека существует потребность в питье, однако даже в самый жаркий день он не станет пить из лужи на дороге, а выберет напиток, утоляющий жажду, и позаботиться о чистоте сосуда, из которого будет пить;

2)    у человека существует потребность в еде, и её удовлетворение имеет такие социальные грани, как способ приготовления блюд, качество посуды, сервировка стола, приятное общество за столом и т.п.

3)    удовлетворение потребности в жилище будет связано с выбором социального окружения (соседей), созданием особого комфорта и т.п.

№ 8

1)    А. Маслоу называл человека «желающим существом», потому что в основе деятельности любого человека лежат неудовлетворенные потребности.

2)    с мнением Маслоу можно согласиться

3)    схематически иерархию Маслоу изображают в виде пирамиды, основанием которой являются физиологические потребности, а вершиной – потребности в самоактуализации

4)    потребности в самоактуализации безграничны, потому что нет пределов творческим возможностям человека;

5)    процесс самоактуализации требует о человека постоянной готовности рисковать, ошибаться, отказываться от старых привычек и установленных правил. А это может увеличить тревогу и страх человека, что возвращает его к необходимости удовлетворения потребностей в безопасности и стабильности существования

6)    жизнь людей характеризуется тем, что они почти всегда чего-то желают. Одна потребность удовлетворена, другая всплывает на поверхность и направляет внимание и усилия человека

№ 9

1)    способности обуславливают успешность человека в определенном виде деятельности, т.е. проявиться и развиться они могут только в процессе деятельности

2)    данный тезис не отрицает роль природных задатков в развитии способностей человека, но акцентирует внимание на социальных факторах развития способностей

3)    современные ученые полагают, что природные и социальные факторы взаимосвязаны – природные задатки лежат в основе развития способностей, но определяющими являются все же социальные факторы.

№ 10

1) задатки;

2) талант и гениальность;

3) Ирине следует много тренироваться, иначе её способности не разовьются.