Урок обществознания в 10 классе "Право в системе социальных норм"

Вопросы и задания для группы 1

Задание №1

Выпишите определение термина «Право»

Право - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните схему                                      «Черты права»

 

Вопросы и задания для группы 2

Задание № 1

Заполните таблицу                               «Мораль и право»

Черты, сближающие мораль и право	Различия морали и права

Вопросы и задания для группы 3

Задание №1

Выпишите определение термина «Норма права»

Норма права - ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните  схему                            «Признаки нормы права»

 

       «Классификация норм права»

                                                           

Вопросы и задания для группы 1

Задание № 2

Английский философ Фрэнсис Бэкон (1561-1626)  любил говорить, что существует три источника несправедливости: насилие как таковое, злонамеренное коварство, прикрывающееся именем закона, и жестокость самого закона. Объясните, почему о законе можно так говорить, а о праве нельзя

Вопросы и задания для группы 2

Задание № 2

Известный российский правовед С.С. Алексеев при раскрытии  вопроса о праве приводит такой пример. В салон электрички, перед самым ее отходом, влетает женщина с тяжелыми сумками в руках. Все места заняты, причем в основном мужчинами. Тогда она подходит к одному из них и решительно говорит: «Встаньте!». Мужчина встает, а женщина садится на его место. Смущенный мужчина уходит в тамбур, но по дороге успевает удивленно спросить, почему его согнали с места. Женщина тут же громко парирует: «Потому что я – женщина, имею право, и вы, мужчины, обязаны уступать нам».

Как вы думаете: кто прав в этой ситуации? О каких правах женщины можно вести речь? Имеет ли она право требовать уступить ей место? Объясните с точки зрения права и морали.

Вопросы и задания для группы 3

Задание №2

Опираясь на известную вам классификацию правовых норм, укажите, какую форму действия предписывают изложенные ниже нормы права (назовите  норму и ее определение): «Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются» (Конституция Р.Ф., ст. 15) ; «Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом» (Конституция Р.Ф., с. 45); «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (Конституция Р.Ф., ст. 58).

• 1 слайд

  ПРАВО
  в системе социальных норм
  

• 2 слайд

  Жизнь человека есть движенье,
  Но жизнь без правил – хаос, суета.
  Как светофор руководит движеньем,
  Так право регулирует дела.
  

• 3 слайд

  Регуляторы общественной жизни
  
  
  ____________ и __________ - два главных регулятора общественной жизни. __________ закреплено в Законе и гарантируется ______________, а соблюдение норм _____________ контролируется обществом.
  
  

• 4 слайд

  Регуляторы общественной жизни
  
  
  Право и мораль - два главных регулятора общественной жизни.
  Право закреплено в Законе и гарантируется государством, а соблюдение норм морали контролируется обществом.
  
  

• 5 слайд

  Вера Петровна не заплатила налоги.
  Группа подростков разбила витрину магазина.
  Иван и Анна не стали устраивать свадьбу и приглашать родителей и друзей, а расписались в загсе в обеденный перерыв
  Иван и Василий совершили кражу.
  Иван Иванович управлял машиной в нетрезвом виде.
  Маше продали в магазине некачественный товар.
  Олег Иванович без уважительной причины не пришел на работу, прогулял её.
  
  

• 6 слайд

  Учебник стр. 273-274
  Чем различаются подходы к определению права, охарактеризованные в тексте параграфа?
  

• 7 слайд

  В одном случае право трактуется как продукт деятельности государства, а в другом – как явление объективное, стоящее выше государства.
  

• 8 слайд

  Групповая работа .
  Группа 1 работает с п. 2 параграфа 25 «Основные признаки права».
  Группа 2 работает с п. 3 параграфа 25 «Право и мораль».
  
  Группа 3 работает с п. 5,7 параграфа 25 «Норма права, институт права»
  

• 9 слайд

  1 группа
  право
  Система
  норм
  

• 10 слайд

  1 группа
  право
  Система
  норм
  Установленных государством
  Общеобязательных
  Охраняемых государством
  Закрепляющих общественный и государственный строй
  

• 11 слайд

  2 группа. Мораль и право
  
  

• 12 слайд

  2 группа. Мораль и право
  
  

• 13 слайд

  
  Исходит от государства
  
  Имеет общеобязательный характер
  
  Охраняется государством
  
  
  Строго формально определена
  
  Характеризуется строгой иерархией
  
  норма
  

• 14 слайд

  Эталон ответов:
  А1-4; А7-в,д,е;
  А2-4; А8 – в;
  А3-3; А9 – 6;
  А4-А; А10 – б;
  А5-в; А11 – а;
  А6-б; А12 – 3.
  
  
  

• 15 слайд

  Система оценивания:
  Всего вопросов: 12
  
  6 правильных ответов – «3»
  8 правильных ответов – «4»
  10 правильных ответов – «5»
  

Урок обществознания в 11 классе.

Тема: «Право в системе социальных норм»

Цель: охарактеризовать право как систему социальных норм, устанавливающих меру свободы в общественных отношениях

Задачи:

1.      Углубить знания учащихся о сути и признаках права

2.      Помочь выявить специфику права в системе социальных норм

3.      Расширить знания о системе права, её основных элементах

Ход урока:

Вводная (мотивационная) часть

Учитель: Сегодня урок обществознания я хочу начать с притчи. Вы сейчас ее прослушайте и скажите, какова тема урока?  Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу – так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с краю, мерзли. Ежи никак не могли отыскать «золотую середину»: то они кололи друг друга иглами, то замерзали, то сталкивались, то разбегались по углам. А потом договорились:

Вопрос:  Как бы вы закончили притчу?

Ответ: Они договорились уступать друг другу. Погрелся в середине – иди на край. И снова жди своей очереди.

Вопрос: Объясните мораль этой притчи (а именно – что помогло ежам выжить?)

Ответ: общепринятые правила, когда одни уступали место другим по очереди.

Учитель: Об этом можно сказать и в стихотворной форме: СЛАЙД

Жизнь человека есть движенье,

Но жизнь без правил – хаос, суета.

Как светофор руководит движеньем,

Так право регулирует дела.

Итак, тема урока – (Право в система социальных норм)

Учитель: Изучение темы «Право» в определенной мере опирается на ваши знания о праве, полученные в основной школе. В самых общих чертах вы уже касались вопроса о роли права в жизни общества, вам известен ряд терминов: право, закон, система, норма, отрасли права, правонарушение.  

Выполним следующее задание:  вставьте пропущенные слова.

Регуляторы общественной жизни

____________ и __________  - два главных регулятора общественной жизни.   __________ закреплено в Законе и гарантируется ______________, а  соблюдение  норм  _____________ контролируется  обществом.

Учитель:  Мы с вами знаем, что жизнь и деятельность людей, их поведение регулируются социальными нормами. В обществе существует множество норм.  Перед вами список. Выберите те примеры, в которых действие регулируется нормами права.

1. Вера Петровна не заплатила налоги.
2. Группа подростков разбила витрину магазина.
3. Иван и Анна не стали устраивать свадьбу и приглашать родителей и друзей, а расписались в загсе в обеденный перерыв
4. Иван и Василий совершили кражу.
5. Иван Иванович управлял машиной в нетрезвом виде.
6. Маше продали в магазине некачественный товар.
7. Олег Иванович без уважительной причины не пришел на работу, прогулял её.

Основная часть.

Учитель:  Как вам известно, любая тема начинает изучаться с определения или сущности понятия. В данном случае у нас сущность такого понятия как «право»

Задание: самостоятельно проанализируйте информацию, изложенную в разделе «Определение права» и ответьте на следующий вопрос: Чем различаются подходы к определению права, охарактеризованные в тексте параграфа.  СЛАЙД.

Ответ: в одном случае право трактуется как продукт деятельности государства, а в другом – как явление объективное, стоящее выше государства. СЛАЙД

РАБОТА В ГРУППАХ.

Учитель:

Для успешной работы разделимся на три  творческие группы. каждая из групп будет выполнять свое задание, а затем, представит результат своей работы.

Группа 1 работает с п. 2 параграфа 25 «Основные признаки права».

Группа 2 работает с п. 3 параграфа 25 «Право и мораль».

Группа 3 работает с п. 5,7 параграфа 25 «Норма права, институт права»

Сейчас выберите роль для работы в группе, в соответствии с которой будете выполнять определенные функции.

Обратите внимание, что перед вами лежит дорожная карта. Лидер группы должен оценивать ребят своей группы по пятибалльной системе.

Теоретический этап:

Вопросы и задания для группы 1

Задание №1

Выпишите определение термина «Право»

Право - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните схему                                      «Черты права»

 

Вопросы и задания для группы 2

Задание № 1

Заполните таблицу                               «Мораль и право»

Черты, сближающие мораль и право	Различия морали и права

Вопросы и задания для группы 3

Задание №1

Выпишите определение термина «Норма права»

Норма права - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните  схему                            «Признаки нормы права»

 

       «Классификация норм права»

                                                           

Практический этап:

Вопросы и задания для группы 1

Задание № 2

Английский философ Фрэнсис Бэкон (1561-1626)  любил говорить, что существует три источника несправедливости: насилие как таковое, злонамеренное коварство, прикрывающееся именем закона, и жестокость самого закона. Объясните, почему о законе можно так говорить, а о праве нельзя

Вопросы и задания для группы 2

Задание № 2

Известный российский правовед С.С. Алексеев при раскрытии  вопроса о праве приводит такой пример. В салон электрички, перед самым ее отходом, влетает женщина с тяжелыми сумками в руках. Все места заняты, причем в основном мужчинами. Тогда она подходит к одному из них и решительно говорит: «Встаньте!». Мужчина встает, а женщина садится на его место. Смущенный мужчина уходит в тамбур, но по дороге успевает удивленно спросить, почему его согнали с места. Женщина тут же громко парирует: «Потому что я – женщина, имею право, и вы, мужчины, обязаны уступать нам».

Как вы думаете: кто прав в этой ситуации? О каких правах женщины можно вести речь? Имеет ли она право требовать уступить ей место? Объясните с точки зрения права и морали.

Вопросы и задания для группы 3

Задание №2

Опираясь на известную вам классификацию правовых норм, укажите, какую форму действия предписывают изложенные ниже нормы права (назовите  норму и ее определение): «Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются» (Конституция Р.Ф., ст. 15) ; «Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом» (Конституция Р.Ф., с. 45); «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (Конституция Р.Ф., ст. 58).

Ответы:

Группа 1.  СЛАЙД

Группа 2.

Мораль и право

Черты, сближающие мораль и право	Различия морали и права
Общая цель. Духовная, идейная основа. Воспитательная роль в обществе. Нормативная оформленность	В форме существования. В том, как обеспечено соблюдение норм. В том, какие наступают последствия в случае несоблюдения норм. По сфере действия

Дополнительный вопрос: а в чем вы видите смысл сопоставления двух социальных регуляторов?

Ответ: сопоставление помогает оттеснить специфику права в системе социальных норм.

Группа 3.

1.      В чем сущность понятий норма права и институт права?

Ответ: Норма права – установленное государством общеобязательное правило поведения, действие которого поддерживается силой государственного принуждения

Институт права – объективно обособившуюся внутри той или иной отрасли группа взаимосвязанных однопорядковых юридических норм.

2.      Охарактеризуйте основные признаки нормы права.

Ответ: на СЛАЙДЕ

3.      Как классифицируют нормы права?

Ответ: на СЛАЙДЕ

4.      Чем институт права отличается от отрасли?

Ответ: Отрасль охватывает целую сферу однородных общественных отношений, а институт права регулирует только отдельный участок (сторону) родственных общественных отношений внутри какой-нибудь сферы.

Итог урока:

Что мы с вами усвоили на уроке? Сейчас посмотрим, правильно ли вы оценили свои знания.

Выполнение тестового задания.

Взаимопроверка.

Маршрутный лист группы № ___

Тема урока: «Право в системе социальных норм»

№ п/п	Ф.И.О.	Роль в группе	Оценивание по пятибалльной системе
			Задание №1	Задание №2	Тест	Средний балл
1
2
3
4
5

Описание основных ролевых заданий:

1.      Лидер – организатор работы в группе. Распределяет роли между участниками – 1 человек

2.      Эксперт по содержанию – анализирует содержание доклада – 3 человека

3.      Докладчик – составляет доклад по теме и представляет информацию слушателям, при этом демонстрирует ораторское мастерство и культуру речи. – 1 человек

Критерии оценивания:

1.      Уровень работоспособности;

2.      Активность;

3.      Личный вклад в работу группе;

4.      Умение работать в команде;

5.      Умение приводить аргументы;

6.      Культура речи.

  Самоанализ урока

Школа: МКОУ СОШ с. Парфеново

Класс: 11

Предмет:  обществознание1          

Ф.И.О. учителя: Пентегова Д.В.

Тема урока: Право в системе социальных норм

Тип урока: комбинированный

 Цель: охарактеризовать право как систему социальных норм, устанавливающих меру свободы в общественных отношениях

На уроке формировались следующие задачи:

1.      Углубить знания учащихся о сути и признаках права

2.      Помочь выявить специфику права в системе социальных норм

3.      Расширить знания о системе права, её основных элементах

Методы: практический, словесный, наглядный, частично-поисковый

            В классе 15 учащихся. Выполнение единых требований, сочетание групповой, фронтальной и индивидуальной работы, сознательность класса помогли достичь целей урока.

Дисциплина на уроке была хорошая, задания учащимися выполнялись организованно. Школьниками проявлялся видимый интерес к изучаемому предмету.

            Структура урока соответствует его целям, урок проводился по технологии группового обучения.  Этапы урока:

1 этап. Организационный момент. Был создан эмоционально-психологический настрой на работу, который  способствовал настрою на сотрудничество, взаимовыручку и партнёрство, благоприятствовал созданию ситуации успеха. 

2 этап – мотивация. Создание проблемной ситуации. Формирование интереса к изучению материала при помощи притчи, стихотворения и определения темы урока

3 этап – планирование. Дети совместно с учителем определяют последовательность работы на уроке.

4 этап. Изучение новой темы. Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией. Дети были нацелены на тему сегодняшнего урока, с которой они  справились. Форма работы – групповая. Выполняли два задания в малых группах – теоретическое (работа с учебником, поиск, систематизация, оформление материала) и практическое (решение ситуации).

3 этап. Закрепление материала. Дети показали умение работать в парах, сообща выполнять поставленную учебную задачу; аргументировано отстаивали свою точку зрения, учитывая позицию товарищей.

4 этап урока был отведен  обратной связи, которая показала, что ученики усвоили содержание материала.

Содержание данного урока соответствует требованиям государственных программ.

На уроке активно используются ИКТ.

 Тест по теме «Право в системе социальных норм»

Ф.И. _______________________________________________________

Выберите один из вариантов ответа

А1. Что свойственно любому государству:

1) рыночная экономическая система;  2) стремление расширить свою территорию;

3) гарантия прав и свобод человека;    4) издание правовых норм.

А2. Право в отличие от других видов социальных норм:

1) регулирует общественную жизнь;  2) устанавливает правила поведения;

3) ограничивает свободу людей;         4) обеспечивается силой государства.

А3. Верны ли следующие суждения?

А)  Государство и право тесно взаимосвязаны: государство принимает законы и гарантирует их

реализацию, а право закрепляет  обязательные правила деятельности органов государства и должностных лиц.

Б) Теорий государства и права много, ученые не имеют однозначного ответа на вопрос, почему возникли государства и право.

1) верно только А;   2) верно только Б;   3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

А4. Какая из теорий объясняет происхождение государства и права проявлением божественной воли?

а) Теологическая.   б) Патриархальная.   в) Органическая.

А5. Суть какой теории происхождения государства состоит в утверждении потребности человека жить в рамках организованного общества?

а) Органической.   б) Естественно-правовой.   в) Психологической.

А6. Какая из теорий объясняет возникновение государства, в первую очередь, экономическими причинами?

а) Естественно-правовая.   б) Марксистская.   в) Органическая.

А7. Что из перечисленного характеризует историко-материалистическую теорию? (возможны 3 варианта ответа)

а) Одним из представителей этой теории был Фома Аквинский.

б) Многие современные авторы упрекают  создателей данной теории в разжигании классовой ненависти.

в) Второе название этой теории – марксистская.

г) Второе название этой теории – договорная.

д) Данная теория исходит из того, что государство возникло, прежде всего, в силу экономических причин.

е) Одним из представителей этой теории был В. И. Ленин.

А8. Какое второе название естественно-правовой теории происхождения государства?

а) Теологическая.   б) Марксистская.   в) Договорная.

А9. Теория насилия происхождения государства и права…

а)  рассматривает государство как результат божественного творения;

б) рассматривает государство как образованное путем завоеваний и притеснений слабейших племен сильнейшими;

в) рассматривает государство как результат появления и разрастания семьи;

г) рассматривает государство как результат объединения людей на добровольной основе

А10. Теория теологического происхождения права определяет право как….

а) результат деятельности монарха и его приближенных;    б) результат божественного воздействия;

в)  результат усилий и опыта нескольких поколений людей.

А11. Согласно теории «Естественного права» естественные права …
а) человек приобретает от рождения   б) человек получает от государства     в) принадлежат только гражданину данного государства

А12. Верны ли следующие суждения?

А) Раньше других появилась теологическая теория

Б) Из всех существующих теорий только расовая лишена нравственности, разумного содержания.

1) верно только А;   2) верно только Б;   3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны

Краткое описание документа:

Данный файл содержит конспект урока обществознания в 10 классе по заявленной теме, презентацию и тест для работы по подготовке к ЕГЭ. Урок разработан по технологии группового обучения.