Урок обществознания в 9 классе "Выборы и я"

Анкета

1. Волнует ли вас ваше будущее?

а). Да

б). Нет

2. Волнует ли вас судьба вашей страны?

а). Да

б). Нет

3. Если завтра будут выборы, вы пойдёте голосовать?

а). Да

б). Нет

4. Почему вы бы пошли голосовать?

а). Это мой долг

б). Потому что все ходят

в). Не знаю

г). Понимаю, что надо, но лень идти

д). Это ничего не изменит

е). Неинтересно

ж). Другое____________________________________

• 1 слайд

  Выборы и я Автор: Маношкина Светлана Владиславовна, учитель истории и обществознания

• 2 слайд

  Выборы и я Основные положения избирательного права. Найди ошибку Верны ли утверждения? Избирательные права граждан (выбери)

• 3 слайд

  Избирательное право Избирательные права граждан Нормы права, обеспечивающие справедливость участия граждан в управлении страной…

• 4 слайд

  Избирательные права граждан это конституционное право избирать и быть избранным в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления (ст.3, 23 Конституции Российской Федерации)

• 5 слайд

  Избирательные права граждан Активные Право избирать вступает в силу с 18 лет. Пассивные Право быть избранным вступает в силу с 21 года при выборах в местные представительные органы власти с 18 лет для Президента РФ – с 35 лет + 10 лет оседлости

• 6 слайд

  Основные принципы демократического избирательного права: Всеобщее Равное Прямое избирательное право Тайное голосование

• 7 слайд

  Мажоритарная избирательная система: Результаты выборов определяются абсолютным или относительным большинством голосов Выборы могут проводиться за кандидата, выдвинутого в порядке самовыдвижения или от политической партии Избирательные округа являются одномандатными (может быть избран только один депутат) или многомандатными (несколько депутатов по округу)

• 8 слайд

  Пропорциональная избирательная система: Голосование по партийным спискам Избиратель отмечает список той партии, в пользу которой отдает свой голос При подсчете голосов партии получают в парламенте количество мест, пропорциональное количеству поданных за них голосов

• 9 слайд

  Найди ошибку 1 2 3 4

• 10 слайд

  Найди ошибку «Для проведения выборов в Государственную Думу образуют избирательные округа. В соответствии с Конституцией РФ в Государственной Думе 450 депутатов. Половина, из которых избирается в одномандатных округах по мажоритарной системе. Остальные по пропорциональной системе». Ответ: все по пропорциональной системе

• 11 слайд

  Найди ошибку « В законодательстве о выборах предусмотрен «процентный барьер», (например, в РФ - 5%), который позволяет делегировать кандидатов в депутаты от данного объединения в парламент». Ответ: 7% барьер

• 12 слайд

  Найди ошибку «В бюллетене в конце перечня кандидатов помещается строка «Против всех кандидатов». Вы ставите крестик или другой знак в квадратике напротив политической партии или в графе «Против всех кандидатов». Ответ: графа «Против всех кандидатов» отменена

• 13 слайд

  Найди ошибку « В Российской Федерации на выборной основе существуют следующие институты: Президент РФ, депутаты Государственной Думы, губернаторы, мэры». Ответ: губернаторов назначает Президент РФ

• 14 слайд

  Верны ли утверждения? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

• 15 слайд

  Верны ли утверждения? Выборы Президента Российской Федерации назначает Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации. Ответ: нет

• 16 слайд

  Верны ли утверждения? Избранным считается кандидат на должность Президента Российской Федерации, который получил более половины голосов избирателей, принявших участие в голосовании. Ответ: ДА

• 17 слайд

  Верны ли утверждения? Выборы Президента Российской Федерации проводятся по единому федеральному избирательному округу, включающему в себя всю территорию Российской Федерации. Ответ: ДА

• 18 слайд

  Верны ли утверждения? Предвыборная агитация в день голосования и в предшествующий ему день не запрещается. Ответ: НЕТ

• 19 слайд

  Верны ли утверждения? По Конституции РФ обязательным атрибутом вступления Президента Российской Федерации в должность является его присяга. Ответ: ДА

• 20 слайд

  Верны ли утверждения? При голосовании на выборах Президента Российской Федерации не предусмотрена возможность использования открепительного удостоверения. Ответ: НЕТ

• 21 слайд

  Верны ли утверждения? Финансирование мероприятий, связанных с подготовкой и проведением выборов Президента Российской Федерации, осуществляется за счет собственных средств кандидата. Ответ: НЕТ

• 22 слайд

  Верны ли утверждения? Подготовку и проведение выборов Президента Российской Федерации осуществляют Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, избирательные комиссии субъектов Российской Федерации, территориальные (районные, городские) избирательные комиссии, участковые избирательные комиссии. Ответ: ДА

• 23 слайд

  Верны ли утверждения? Избирать Президента Российской Федерации, участвовать в различных избирательных действиях может гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования возраста 18 лет. Ответ: ДА

• 24 слайд

  Верны ли утверждения? Присяга Президентом приносится в торжественной обстановке в присутствии членов Совета Федерации, депутатов Государственной Думы и судей Конституционного Суда РФ. Ответ: Да

• 25 слайд

  Верны ли утверждения? Кандидат, выдвинутый в порядке самовыдвижения, не обязан собирать в свою поддержку подписи избирателей. Ответ: НЕТ

• 26 слайд

  Верны ли утверждения? Решение о выдвижении кандидата политической партией принимается на съезде политической партии в соответствии с Федеральным законом «О политических партиях» и уставом политической партии. Ответ: ДА

• 27 слайд

  Выбери права Право выбора места жительства 1 2 Право избрания Президентом РФ с 35 лет 3 Право выбора вероисповедания 4 Право на жизнь 5 Право избрания депутатом ГосДумы с 21 года 6 Право на тайну телефонных переговоров 7 Право на выбор языка общения 8 Право участвовать в управлении делами государства 9 Право выбора профессии 10 Право избирать и быть избранным 11 Право выбора двойного гражданства избирательные права прочие права Ответ: 2,5,8,10.

• 28 слайд

  Домашнее задание Провести анкетирование учащихся школы. Проанализировать полученные ответы, результаты представить в виде презентации.

Внеклассное мероприятие по теме:

«Выборы и я»

Автор: Маношкина
Светлана Владиславовна

учитель истории и обществознания

МОУ «Центр образования №1»

ул. Маерчака, 34 ,
т. 2213591, 2218164

Красноярск – 2010

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика внеклассного мероприятия

3. Содержание мероприятия «Выбор и я»

4. Заключение

5. Список литературы

Пояснительная записка

Автором данной работы является Маношкина Светлана Владиславовна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории.

Данная методическая разработка предназначена как для проведения внеклассного мероприятия на тему «Выбор и я», так и работе на уроке по курсу «Теория права». Она предназначена для учеников 10 – 11 классов общеобразовательных школ. Методическая разработка составлена с учетом современных педагогических технологий.

Отличительная черта: работа позволяет учащимся сформировать четкую гражданскую позицию в области избирательного права, что особенно необходимо в современном обществе.

В условиях становления демократического государства возрастает необходимость в подготовке молодого поколения к сознательному выбору. Современное общество ставит перед молодежью определенные цели и задачи, для реализации которых необходимы многие знания и умения, в том числе умение защищать и отстаивать свои права, интересы, обязанности; проявлять чувство толерантности в межкультурном «социо» пространстве. Подобные компетенции можно развить на уроках правоведения, обществознания и истории, а также различных внеклассных мероприятиях, классных часах.

Одним из таких необходимых знаний для развития вышеуказанных компетенций является «Избирательное право», которому и посвящено внеклассное мероприятие на тему «Выбор и я». Мероприятие проходит в форме классного часа. Первая часть посвящена теоретической части избирательного права, вторая – закреплению полученных знаний для активизации выборной активности молодежи.

Актуальность данной проблемы: необходимость формирования гражданского самосознания в области избирательного права.

Цель мероприятия: сформировать у учащихся осознанное понимание необходимости участия в судьбе государства. Для реализации данной цели потребуется решить следующие задачи:

• активизировать учащихся;

• раскрыть принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей;

• сформировать понимание роли различных участников избирательного процесса;

• содействовать формированию активной гражданской позиции;

• сформировать положительное отношение друг к другу;

• способствовать формированию четких жизненных позиций, таких как: принятие ответственных решений, доброжелательное отношение к людям и т.д.

• развивать умение логически мыслить, анализировать, моделировать, решать проблемные задачи; выражать собственные взгляды, аргументировать их, вести дискуссию;

• развивать у учащихся умения применять правовые нормы на практике;

• привить навыки оценочной деятельности (умение обосновать свое отношение к событиям и их участникам);

• способствовать выработке навыков исследовательской деятельности.

Для решения поставленных задач наиболее приемлемой формой проведения внеклассного мероприятия выбрана методика обучения в малых группах сотрудничества с использованием современных информационных технологий (в частности, мультимедийная презентация основного материала – в приложении на диске). Предлагаемая форма проведения мероприятия направлена на развитие мышления, выработку собственного мнения и умения отстаивать собственную жизненную позицию.

Термины и понятия, используемые в теме: избирательное право, избирательный процесс, избирательные права граждан, нормы права, Конституция РФ, государство, ответственность, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система.

Рекомендации по организации и методике проведения мероприятия:

• Мероприятие проводится в два этапа: 1-й – информационный – «Основные положения избирательного права»; 2-й – закрепление полученных знаний с элементами игры.

• Для классного часа заранее готовится мультимедийная аппаратура, интерактивная доска, компьютер и презентация.

• Теоретическая часть на классном часе должна занимать не более 10-15 минут.

• Раздаточный материал должен быть роздан до начала проведения занятия.

• Группу учащихся необходимо поделить на две подгруппы до начала занятия.

• При объяснении домашнего творческого задания важно, что бы учащиеся четко представляли себе, что от них требуется.

• Учащиеся самостоятельно проводят презентацию, подготовленную дома.

1. Общая характеристика внеклассного мероприятия.

Цели внеклассного мероприятия: Сформировать у учащихся представление о необходимости сознательного участия в жизни государства. Подвести учащихся к критическому осмыслению получаемой информации.

Обучающая цель: Обеспечить изучение материала по теме "Избирательное право", научить выделять главное, существенное в изучаемом материале. Сформировать навыки анализа и систематизации информации.

Развивающая цель: Развивать у учащихся умение искать информацию из разных источников, формировать их познавательную активность и творческое мышление, совершенствовать навыки групповой работы.

Воспитательная цель: Воспитать внимательное отношение к любого рода документации, стремление к сотрудничеству, гражданской ответственности, чувство патриотизма, активную гражданскую позицию.

К концу мероприятия учащиеся смогут:

• связно и логично излагать свои мысли;

• систематизировать информацию, используя графические формы;

• находить и использовать дополнительную информацию;

• представлять и обобщать информацию при помощи персонального компьютера;

• развить навыки практической и аналитической деятельности;

• развить творческое мышление;

• совершенствовать навыки групповой работы, умение сотрудничать.

Оборудование и материалы,
применяемые на внеклассном мероприятии:

2. 1. Мультимедийный проектор, компьютер

   2. Мультимедийная презентация «Избирательное право» – призвана активизировать внимание учащихся, нацелить их на восприятие материала, способствовать развитию творческого мышления и умению систематизировать информацию

   3. Плакаты с высказываниями известных философов о значимости выборов

   4. Конституция Российской Федерации

   5. Анкета.

Методы и приемы, используемые в мероприятии:

• Монологический метод применяется при объяснении новой темы и вовлечении в учебный процесс учащихся.

• Метод анализа используется для выявления главного и установления причинно-следственных связей.

• Метод группового сотрудничества используется для наиболее быстрой рефлексии в ходе воспроизведения нового материала, полученного из презентации.

• Метод временных ограничений – для мобилизации творческой активности при работе на уроке.

• Метод проектов используется при организации выполнения домашнего задания по мероприятию.

2. Содержание мероприятия «Выбор и я».

Классный час. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ )

Оргмомент (2 мин.): тема сегодняшнего мероприятия «Выбор и я». В жизни человеку всегда приходится выбирать: друзей, профессию, спутника жизни, поступки и т. д. Сделать выбор своей судьбы очень трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства. Сегодня мы будем говорить об избирательном праве и избирательной системе в нашей стране, о демократических выборах. Наша задача – выяснить, как должны проходить выборы в демократическом государстве, по каким принципам, какие существуют этапы выборов. Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в России активность граждан на выборах неуклонно снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом избирать. Почему так происходит? Нужно ли идти на выборы? Попробуем разобраться в этих вопросах вместе на нашем мероприятии. В начале нашего мероприятия прошу ответить на вопросы анкеты.

1. Мотивация (1 мин.): эта тема важна тем, что сегодня мы будем говорить не только о правах человека, но и о гражданском долге, личной ответственности каждого за сделанный выбор. Победители игровой части мероприятия получат небольшие призы.

2. Ход мероприятия:

Прежде чем приступить к мероприятию, учащимся предлагается ответить на вопросы небольшой анкеты, которая заранее разложена на партах(3 мин.).

Анкета.

1. Волнует ли вас ваше будущее?

а) Да

б) Нет

2. Волнует ли вас судьба вашей страны?

а) Да

б) Нет

3. Если завтра будут выборы, вы пойдёте голосовать?

а) Да

б) Нет

4. Почему вы бы пошли голосовать?

а) Это мой долг

б) Потому что все ходят

в) Не знаю

г) Понимаю, что надо, но лень идти

д) Это ничего не изменит

е) Неинтересно

ж) другое ________________________________

Анкета не содержит сведения о политических приоритетах учащихся, так как это не соответствует цели мероприятия, а исследуется только их избирательная активность.

После заполнения анкеты учащиеся вспоминают основное содержание Избирательного права. Для этого на экране, при помощи мультимедийной презентации демонстрируются основные моменты с комментариями учителя (слайды №3-8).

СЛАЙД № 3

СЛАЙД № 4

Избирательные права граждан – это конституционное право избирать и быть избранным в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления (ст. 3, 23 Конституции РФ)

СЛАЙД № 5

СЛАЙД № 6

Основные принципы демократического избирательного права:

• Всеобщее

• Равное

• Прямое избирательное право

• Тайное голосование

Виды избирательных систем.

СЛАЙД № 7

Мажоритарная избирательная система:

• Результаты выборов определяются абсолютным или относительным большинством голосов

• Выборы могут проводиться за кандидата, выдвинутого в порядке самовыдвижения или от политической партии

• Избирательные округа являются одномандатными (может быть избран только один депутат) или многомандатными (несколько депутатов по округу)

СЛАЙД № 8

Пропорциональная избирательная система:

• Голосование по партийным спискам

• Избиратель отмечает список той партии, в пользу которой отдает свой голос

• При подсчете голосов партии получают в парламенте количество мест, пропорциональное количеству поданных за них голосов

Вопрос к учащимся: сформулируйте плюсы и минусы данных избирательных систем и приведите примеры.

Обсуждение вопроса проходит по группам. Время на работу отводится 5-7 минут.

После обсуждения положительных и отрицательных сторон избирательных систем учащимся предлагается закрепить полученные знания в игровой соревновательной форме (ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайды № 9-26). В каждой группе выбирается «Счетовод», который по ходу игры будет засчитывать баллы, полученные его командой (1 правильный ответ – 1 балл).

На устное закрепление не должно отводиться более 15 минут.

СЛАЙД № 27

Следующая форма работы – с интерактивной доской (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд №27, созданный с помощью программы Smart NoteBook). Один учащийся из группы на доске выбирает какие права относятся к избирательным, какие к прочим правам и распределяет их перетаскиванием за цифру в нужное место на доске (Счетовод отмечает номера ответов). Такую же работу выполняет вторая группа. По окончании работы учитель открывает шторку и показывает правильные ответы. Учащиеся сами оценивают правильность своих ответов (1 правильный ответ – 1 балл). Счетоводы оглашают количество баллов, набранное командами, определяется команда – победитель (10-12 минут).

В конце работы учащиеся опять отвечают на вопросы анкеты и учитель анализирует их, сравнивая с ответами в начале мероприятия, совместно с учащимися делают вывод: достигли ли поставленных в начале мероприятия целей (5 минут).

Затем следует прокомментировать домашнее задание – 5 минут (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд №28):

• Провести анкетирование учащихся школы (такую же анкету заполняли учащиеся на мероприятии).

• Проанализировать полученные ответы, результаты представить в виде презентации.

По окончании мероприятия проводится подведение итогов. После чего происходит вручение призов. Важно отметить тот факт, что работала вся группа, и по возможности, необходимо вручить символические призы всем участникам мероприятия.

Заключение

Мероприятия подобного типа формируют гражданское самосознание и гражданскую ответственность. Проведение анкетирования в начале и в конце мероприятия позволит наглядно выявить результат – достижение поставленной цели.

Это свидетельствует о решении поставленных задач и формировании таких компетенций как:

1. учебно–познавательные: участие в проектной деятельности, самостоятельное создание алгоритма познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, создание собственных произведений и творческих работ, проявлять умение импровизировать.

2. информационно–коммуникативная: находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа, переводить информацию из одной знаковой системы в другую, уметь развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства, использовать компьютерные технологии, владеть основными видами публичных выступлений.

3. рефлексивная: объективно оценивать свои достижения, владеть навыками организации и участия в коллективной деятельности (уметь работать в группе, объективно оценивать свой вклад в общее дело, толерантно воспринимать иные мнения и идеи).

Следовательно, можно сделать общий вывод: мероприятие в полной мере реализует обучающие, развивающие и воспитательные цели образовательного процесса; является интересным и необходимым элементом гражданско-патриотического воспитания.

Список литературы:

Конституция Российской Федерации. Принята 12 декабря 1993 года.

Мустафина М.В. Правоведение. 10-11 классы: элективные курсы. –Волгоград: Учитель, 2007г.

Никитин А.Ф. Правоведение. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2007.

Никитин А.Ф. Право и политика: Тесты. - М.: Дрофа, 2002.

Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права. - М.: Дрофа, 1997.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к сдаче ЕГЭ. Обществознание. Интеллект - Центр, 2005.