Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Общие приемы табличного сложения через десяток. Закрепление".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок "Общие приемы табличного сложения через десяток. Закрепление".

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Краснолипьевская щкола»,

Репьевского района Воронежской области






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ:

Общие приемы табличного сложения

с переходом через десяток. Закрепление.



Разработала:

Когтева Ирина Николаевна

учитель начальных классов.






УМК: «Школа России».

Предмет: Математика.

Класс: 1.

Тема раздела: Числа от 11 до 20. Нумерация.

Тема урока: Общие приемы табличного сложения с переходом через десяток. Закрепление.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель урока: закрепить знание таблицы сложения и нумерации в пределах 20; развивать умение решать задачи изученных видов.

Задачи:

Предметные:

  • Закрепление умений выполнять сложение чисел с переходом через десяток, использовать математическую терминологию, анализировать, решать составные задачи, дополнять их недостающими данными.

  • Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в паре и индивидуальной.

Метапредметные: формировать универсальные учебные действия:

Регулятивные: понимать и принимать, сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные:

  • Формировать умение выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач, заданий.

Коммуникативные:

  • Формирование умений осознанного построения высказывания в устной форме;

  • Умение слушать и понимать других.

Личностные:

  • Способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Образовательные ресурсы: учебник Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В., веера, сигнальные карточки, рабочие тетради, презентация к уроку, проектор, интерактивная доска.






Ход урока

Этапы урока

Организация деятельности учителя

Организация деятельности учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

I. Организация начала урока.

слайд 1

Цель: подготовить учащихся к работе, создать положительный настрой на урок.


Слайд2

Встали красиво, ровно. Сегодня у нас гости, поздоровайтесь с ними. Начнем наш урок математики .

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.


 Стоят возле рабочих мест, внимательно слушают.






Регулятивные:

настраивание на активную работу, осознание этапов урока.

Личностные: формирование личностной заинтересованности.

II. Актуализация знаний.

слайд 3

Цель: активизировать познавательную активность учащихся. Актуализировать опорные знания и умения.


1. Логическая разминка








2. Устный счет



б)Решение задач



























слайд 4


3 с.56



































-Урок предлагаю начать с логической разминки. Приготовьте веера.





-Тройка лошадей пробежала пять километров. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км.)

-Если курица стоит на одной ноге, то она весит два килограмма. Сколько будет весить курица, если будет стоять на двух ногах?


- -Три цветочка Алла

С книжки срисовала.

И Наташа, посмотри,

Срисовала тоже три.

Хорошо рисуют дети!

Сосчитай цветочки эти.


Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала

Сколько вместе кошек стало?


В кормушке сидели

Лишь три только птицы.

Но к ним прилетели

Еще две синицы.

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?

Покажет на карточке

Каждый из вас.


. За машинку села Мила

И обновки куклам сшила:

Восемь юбочек льняных,

Десять блузочек цветных.

И, конечно, куклы рады.

Сосчитайте их наряды.










-Назовите числа в порядке уменьшения,

-Назовите числа в порядке увеличения.













Дают устные ответы.



-веера






































один отвечает, другие контролируют


сигнальные карточки




















Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать математические термины, речь других.

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний, умения фиксировать возникшие затруднения.

Регулятивные:

способность выдвигать

версии решения проблемы, осознавать конечный результат, оценивать степень успешности своей деятельности.
























Предметные:

формировать умение определять последовательность чисел от 1 до 20.


Личностные:

активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.











III. Постановка цели и задачи урока. Мотивация к учебной деятельности.

слайд 5


Цель: организовать и направить к цели деятельность учащихся, создать условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность.

-Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать.

-повторим всё, что узнали на предыдущих уроках).


-Прочитайте тему на с.56.


-Сегодня наш урок посвящен 70-летию Великой Победы. Когда мы отмечаем ДЕНЬ Победы?

Задания нам предлагают солдаты-воины. Как вы думаете, что мы должны взять с собой, чтобы выполнить все задания? Они требуют от нас внимательности, активности, меткости, сообразительности .

-













Ученики пытаются сформулировать тему (проверим что узнали, чему научились) и цели урока (повторим таблицу сложения однозначных чисел до 20, отработаем умение решать составные задачи).

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: формировать умение высказывать свое предположение, умение определять и формулировать тему и цель урока.

IV. Работа по теме урока.

слайд 6


Цель: Закрепить полученные знания и умения.

Десантники


а) Игра «Десантники»


20,--, 18,17,--,--,--,13, --,11,--,9,--,--,6.















hello_html_376c65f.gif





слайд 7

Физминутка

Цель: Цель: Снять мышечное напряжение, усталость, восстановить силы.









hello_html_79b48385.gif

Продолжение работы по теме.

слайд 8

-Нас встречают Летчики

-Работа в группах.


15 с.58



















Дальше встречают разведчики слайд 9


3.Работа над задачей.


Цель: содействовать развитию умений выделять в задаче условие, вопрос, выбирать ход решения, формулировать ответ.


11 с.57


слайд 10












V. Самостоятельная работа в парах слайд 11

Цель: совершенствовать вычислительные навыки, прививать коммуникативные навыки общения при работе в паре, дисциплинированность, уметь учитывать мнение соседа


-Моряки




























-Десантники получили задание – приземлится в лесу. Каждый должен приземлится в заданном пункте. Путь парашютиста в их порядковом номере.




-

















А сейчас немного отдохнем. Встали все, приготовились под музыку выполнять движения.










-





Мы должны ответить на вопрос, а ответ найдем, решив задачу.

-В каком году был освобожден Репьевский район от фашистов?






8марта1943г-14 и 20

22апреля 1944г – 10 и 6

22января 1943г – 6 и 16















Партизаны спрашивают:

-Сколько было лет юному партизанскому разведчику Марату Казею, когда он стал защищать свою Родину от врага?


-Прочитайте задачу.

-Какая схема подходит?

-Запишите решение у доски .







14 -3т

15 – 17т.

12 – 10тюльпанов






Моряки

-расшифруйте слово, по каждому ответу найдите букву, которая дана под этим числом.

Сейчас будете работать в парах.

задание № 9 с 57

-какая пара выполнит первой?


-Какие знания мы будем проверять, выполняя это задание?

-Какие ошибки можно допустить, выполняя это задание?

-Если затрудняетесь в выполнении задания, попросите помощи у соседа.

-Не забывайте о сотрудничестве, договоритесь, кто из вас начнет первым.

Молодцы!



работа у доски , выходят по одному человеку























Выполняют движения под песню детской группы Барбарики «Есть друзья у меня»














Учащиеся работают в группах,записывают решение в тетрадь, один на откидной доске решает. Проверка.Самооценка с помощью светофора.





















Ученики читают задачу, находят правильное решение самостоятельно, один ученик отвечает, дети контролируют сигналами












Учащиеся выполняют задание и самопроверку.


Знание таблицы сложения.




Познавательные: формирование умения понимать, сохранять и выполнять учебную задачу

Коммуникативные:

принятия решения,

закреплять вычислительные навыки

Личностные:

-формировать положительное отношение к учению















Личностные: формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности, черт незакомплексованной личности, соблюдения здорового образа жизни.




Регулятивные:

Формировать способность к само регуляции в ситуации затруднения.

Познавательные:

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение проблем

Коммуникативные:

-принятие решения;

-владение монологической и диалогической речью

Личностные:

-моторное восприятие.






Познавательные:

-использование знаково-символических средств;

-анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение,

-постановка и формулирование учебной проблемы;

-структурирование знаний.

Регулятивные: подбирать к проблеме адекватную ей теоретическую модель.




Регулятивные:


Формирование умения выполнять последовательность действия

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний, уметь преобразовывать информацию,

Личностные:

осознавать позицию по отношению к своей работе в паре.




Гимнастика для глаз.

Цель: Снять напряжение и усталость глаз.

-Прежде чем приступить к дальнейшей работе, выполним зрительную гимнастику. Следите глазами за движущимся предметом.

Учащиеся глазами следят за движущимися предметами.

Личностные: формирование умения соблюдать здоровый образ жизни.

слайд 12

Проверка знаний



с.38-39 по вариантам



применение навыков решения примеров и задач письменно.




Личностные: развитие самостоятельности


Познавательные: выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач


Коммуникативные: закрепить вычислительные навыки


слайд 13, 14

Связисты


Книги для чтения:

С.Алексеев «Буханка»

А.Суриков «Утро Победы»

Ю.Дмитриев «Город-герой»

А.Жариков «Смелые ребята»

С.Баруздин «Шел по улице солдат»

Ю.Нечаев «Награды Родины»

-Связисты вам предлагают прочитать книги, в которых рассказывается о Великой Отечественной войне.


Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации

Предметные:

формирование представлений о Родине и ее людях


Личностные:

формирование чувства гордости за свою Родину.

VI. Рефлексия. Слайд 15

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке.






-Что мы сегодня делали на уроке?

-Что понравилось на уроке?

-Что было трудно?

-Оцените свою работу светофором.

-Урок окончен, всем спасибо.


Учащиеся перечисляют цели и задачи урока, обосновывают свою работу










Предметные:

закреплено знание последовательности и образования чисел второго десятка

Личностные:

способствовать самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

Формирование умения проговаривать последовательность действия на уроке, оценивать правильность выполнения действия, анализировать свою собственную работу.









13




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-496529

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"