Урок обществознания 9 класс "граждаское общество и государство"

Тема урока	Гражданское общество и государство
Тип урока	Комбинированный
Цель урока	Создать условия для формирования у учащихся представления о понятии «гражданское общество», о структуре и признаках Г О
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: определять понятие «гражданское общество»,  структура и признаки Г О Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)	Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия  (УУД)
I. Мотивация к учебной деятельности	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися Широкий простор для мечты и для жизни  Грядущие нам открывают года.  Нам силу даёт наша верность Отчизне.  Так было, так есть и так будет всегда! Узнаёте ли Вы слова?  Да, это гимн, который напоминает нам о том, что мы граждане государства. Какие чувства вызывает у вас слова гимна  России?      С момента своего рождения все люди становятся гражданами своей страны и членом общества граждан Попробуйте продолжить следующие фразы: - я, гражданин, потому что, … - я, представитель гражданского общества, потому что, … Какую фразу было продолжить проще? Почему? Попытаемся определить тему урока («Гражданское общество и государство»)	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
II. Актуализация знаний	На сегоднешнем уроке мы ответим на этот вопрос. но работать мы будем в параллели с прошлым уроком. А именно с темой «Правовое государство»   Откройте тетради и рассмотрите кластер по которому мы на прошлом уроке изучали данную тему - государство, правовое государство, признаки государства, формы правления.	Рассуждают, выказывают свою точку  зрения при ответах на поставленные вопросы	Познавательные: осуществляют поиск нужной информации. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
III. Изучение нового материала	Итак, понятие – государство, правовое государство Значит в центре нашего кластера должно быть определение: общество, гражданское общество Общество — Википедия О́бщество — форма объединения людей, обладающих общими интересами, ценностями и целями.  Гражданское общество – это совокупность негосударственных общественных отношений и ассоциаций (объединений), выражающих разнообразные интересы и потребности членов общества. Гражданское общество  – та часть общества и те сферы его жизнедеятельности, в которых личность и организации граждан ограждены законом от прямого вмешательства со стороны государственной власти. Гражданское общество – это формирующаяся и развивающаяся в демократических государствах человеческая общность, представленная сетью добровольно образованных негосударственных структур во всех сферах жизнедеятельности общества и совокупностью негосударственных отношений – экономических, социальных, духовных, религиозных и других. Итак, определения даны, Следующий этап: ПРИЗНАКИ государства .        Признаки правового государства. 1.   Верховенство правового закона. 2.     Широкий спектр прав и свобод 3.     Взаимная ответственность личности и государства 4.     Реальный принцип разделения властей 5.     Политический и идеологический плюрализм, выражающийся в существовании различных партий, течений. Признаки гражданского общества: 1) полное обеспечение прав и свобод человека и гражданина; 2) самоуправляемость; 3) конкуренция; 4) свободно формирующееся общественное мнение и плюрализм; Принцип устройства и функционирования политической системы, предполагающий многообразие и свободную конкуренцию в борьбе за власть политических идей, взглядов, программ, политических партий, существование легальной политической оппозиции. 5) всеобщая информированность и реальное осуществление права человека на информацию; 6) жизнедеятельность базируется на принципе координации; 7) многоукладность экономики; 8) легитимность власти; 9) правовое государство; 10) сильная социальная политика государства. Легитимность — Википедия Легитимность — согласие народа с властью, когда он добровольно признаёт за ней право принимать обязательные решения. Чем ниже уровень легитимности, тем чаще власть будет опираться на силовое принуждение. Форма правления  государством:  монархия и республика Структура гражданского общества Структура гражданского общества: 1) негосударственные социально-экономические отношения и институты; 2) совокупность независимых от государства производителей и предпринимателей, частных собственников; 3) общественные объединения и организации; 4) политические партии и движения; 5) сфера воспитания и негосударственного образования; 6) система негосударственных средств массовой информации; 7) семья; 8) церковь. О степени сформированности гражданского общества можно судить по действующим разнообразным и многочисленным объединениям, то есть по общественным организациям: В экономической сфере – союзы предпринимателей, фермеров, крестьянские союзы и кооперативы, рабочие профсоюзы, ассоциации банкиров и т. д. В социальной сфере – семья, общество защиты прав потребителей, объединения в защиту окружающей среды, страховые фонды, молодежные, женские, детские и др. В духовной сфере – союзы деятелей культуры, сообщества ученых, религиозные объединения и т. д. В политической сфере – правозащитные организации, союз солдатских матерей, политические движения и организации, возникающие по инициативе граждан на добровольной основе. Все объединения делятся на формальные и неформальные. Формальные имеют свою программу, устав и другие документы; они регистрируются органами власти. (Банки, предприятия, политические партии, профсоюзы) Неформальные официальной регистрации не имеют. (благотворительные фонды, клуб любителей бега, клуб болельщиков ЦСКА)	1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию. 2. Выполняют задания, обсуждают новую информацию, отвечают на вопросы. 3. Знакомятся с высказываниями, объясняют их смысл, анализируют, отвечают на поставленные вопросы. 4. Читают и анализируют текст, активно принимают участие в обсуждении проблемного вопроса	Личностные: осмысливают признаки и структуру гражданского общества; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом. Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)
IV. Первичное  осмысление и закрепление изученного	Можем ли мы сказать, что в России существует Г О? ответ обоснуйте. 1.      Гражданское общество в современной России активно развивается. 2.      В России есть все необходимые условия для развития гражданского общества.	Дают ответы на основе полученных знаний	Познавательные: самостоятельно осуществляют  поиск нужной информации. Регулятивные: ориентируются в полученной информации
V. Итоги урока. Рефлексия	Вы – будущее нашей страны, и от вас во многом будет зависеть дальнейшее развитие гражданского общества в России. Заканчивая наш урок, обратимся к высказыванию Л. Н. Толстого: «Если сила плохих людей в том, что они вместе, то хорошим людям, чтобы стать силой надо сделать то же самое»  к классу, - объясните это высказывание. Составьте два предложения, содержащие информацию о гражданском обществе.	Формируют своё мнение	Личностные: понимают значение полученных знаний Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Домашнее задание	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание