Урок обществознания тема Целостность и противоречивость современного мира

Урок обществознания тема  

Целостность и противоречивость современного мира

Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью глобальных проблем, показать причины их появления, пути решения данных проблем; 2) развивать умения осуществлять сопоставления, ана­ лизировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие тео­ ретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к глобальным проблемам человечества, ответствен­ ность за будущее планеты Земля.

Оборудование: схемы, пакет документов. Тип урока: урок-поиск.

Х о д у р о к а

I. Организационный момент

О д и н голубь постоянно менял гнезда. Неприятный запах, исходив­ ший от этих гнезд, был невыносим для него. Он горько ж а л о в а л с я на это

мудрому, старому, опытному голубю. А тот все кивал головой и н а к о н е ц сказал: «Оттого, что ты постоянно меняешь гнезда, ничего не изменится. И з м е н и с в о ю жизнь. О б р а т и внимание на грязь, которую ты разводишь в гнезде. Н е гнезда плохи, а твое о т н о ш е н и е к ним».

Да, существует древняя пословица: «Плоха птица, что гнез­ до свое марает». Давайте задумаемся: а что мы сами делаем для сохранения природы? Сейчас даже появился термин «мусорная цивилизация», который отражает тяжелую современную ситуацию.

Что же можно сделать ее для исправления ситуации? Погово­ рим об этом на уроке.

Тема урока: «Целостность и противоречивость современного мира».

План урока

1. Глобальные проблемы современности. 2. Экологическая проблема.

3. Демографическая проблема.

4. Проблема взаимоотношений Севера и Юга.

II. Изучение нового материала

1. Глобальные проблемы современности

Глобальные проблемы человечества охватывают всех землян, невзирая на их различия, касаются всех и каждого. Современный человек наконец-то осознал, что Земля не так велика, как ему ка­ залось прежде. Мир хрупок, хрупка жизнь человека и всех оби­ тающих на нашей планете существ. Многое надо решить челове­ честву для продолжения своего существования. Озоновые дыры, невероятная солнечная активность, глобальное изменение климата, парниковый эффект, истощение ресурсов - все это только малая толика того, что угрожает жизни на Земле.

Работая со схемой, дайте характеристику глобальных проблем.

2-4. Экологическая проблема. Демографическая проблема. Проблема взаимоотношений Севера и Юга

Для повышения эффективности работы разбейтесь на группы, каждая из которых исследует и анализирует глобальные проблемы человечества по следующему плану:

1. История возникновения проблемы. 2. Причины     возникновения.

3. Особенности.

4. Формы проявления. 5. Последствия.

6. Пути решения.

Первая группа - экологическая проблема. Вторая группа - демографическая проблема.

Третья группа - проблема взаимоотношения Севера и Юга. (По ходу проверки на доске выстраивается схема.)

Урок     102.     Целостность и противоречивость современного мира 2 6 9

III. Итог урока

- Нередко можно слышать утверждение о том, что природа сама справится с возникающими экологическими проблема­ ми. Насколько справедливым представляется вам подобное утверждение? Обоснуйте свой ответ.

Не так давно Ж. Эллюль утверждал: «Присутствие иммигран­ тов, сопровождаемое распространением в Европе ислама, несо­ мненно, приведет к деградации всего западного общества. В ре­ зультате безрассудства, которое мы проявляем уже в течение 20 лет, Запад окажется еще через 20 лет в таком же положении в мировом масштабе, как сегодня белое меньшинство в ЮАР перед лицом черного большинства».

- Что вы думаете по поводу этого высказывания и что вы могли бы возразить известному французскому мыслителю?

- В последние годы в телевизионных передачах, в прессе довольно часто можно встретить утверждения о том, что мы становимся членами единого, но находящегося на грани гибели планетарного сообщества. Разделяете ли вы такую пессимистическую оценку?

- Научно-технический прогресс способен дать ключ к разре­ шению всех глобальных проблем. Согласны ли вы с подоб­ ной точкой зрения?