Урок обучение грамоте "К.И.Чуковский"

Открытый урок обучение грамоте

«К.И.Чуковский»

Цели:

·         Познакомить с весёлыми стихами и сказками К.И.Чуковского.

·         Учить выразительно читать разнообразные стихи и сказки К.И Чуковского.

·         Развивать эмоциональное восприятие шуточных стихотворений, творческую активность  школьника.

·         Создать условия для осознания ребёнком своих способностей к творчеству.

Актуализация знаний.

Игра «Собери слова».

На доске буквы: Е, Е, Е, В, Л, С, Ь   (веселье)
                                А, Д, О, Р, С, Т, Ь,  (радость)
-Что можно сказать об этих словах? (близкие по смыслу). Назовите противоположные им слова. (печаль, грусть, тоска)
-К этим словам мы еще вернемся на уроке.

2. Мотивация учебной деятельности.

1.    
-Хочу рассказать вам, ребята, про одного мальчика, который родился очень давно в Санкт-Петербурге (а именно 19 марта 1882 года). Звали его Коля, а фамилия Корнейчуков. Его мама работала горничной в доме богатых людей. Папа был высокого происхождения, из богатых. По нормам того времени родители не могли жить вместе.
Коля был очень способный, хорошо учился в гимназии, но его выгнали из гимназии из-за «низкого происхождения». Но неучем он не остался, он самостоятельно прошел школьный материал и сдал все экзамены экстерном. И кроме того сам выучил английский язык.
- Что хотите сказать об этом мальчике?
- Ребята, интересно узнать, что с ним было дальше?
- А вырос из этого мальчика замечательный взрослый, который очень любил детей, имел своих четверых детей. Он стал детским поэтом, писал для ребят стихи, сказки, загадки, небылицы.
 
Коля Корнейчуков. Став литератором, он взял псевдоним  (ненастоящее имя) —Корней Иванович Чуковский.

        ( портрет)

2.     Посмотрите на портрет. У него крупные черты лица, щёточка усов, добрый, смеющийся взгляд. Стихи и сказки у него такие же добрые, как и он сам.

3. Викторина по произведениям.

Вспомним эти произведения.

1).Ох, не легкая эта работа -

Из болота тащить бегемота! ( «Телефон»:слайд5.)

2).Воробышек прискакал

И коровой замычал: «Му – у –у!» (« Путаница»;слайд6.)

3).И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу» («Федорино горе»; слайд 7.)

4).Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот задом наперед (« Тараканище»;слайд 8.)

5). Пришла муха на базар

И купила самовар («Муха – Цокотуха»; слайд 9.)

4. Истрии создания сказок.

Самую первую сказку он  написал случайно. Ехал в поезде с сынишкой, тот приболел, капризничал. И тогда папа рассказал ему:

Жил да был Крокодил.
Он по улицам ходил.
Папиросы курил,
По-турецки говорил__
Крокодил, Крокодил
Крокодилович!

Сын перестал стонать и плакать пока Корней Иванович говорил, причём говорил он как можно быстрее, и, конечно сразу же забыл всю сказку. Прошло два – три дня. Мальчик выздоровел. Оказалось, что он запомнил эту сказку наизусть.Так была  написана первая сказка «Крокодил».

(книга на выставку)

Вскоре с корнем Ивановичем произошло нечто подобное. Он сидел за своим письменным столом и работал над важной статьей, которую ему заказал один серьёзный научный журнал. Вдруг он услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое не желание мыться. Он вышел из кабинета, взял девочку на руки и неожиданно для себя тихо сказал ей:

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам…

Так появилось на свет знаменитое произведение «Мойдодыр».

(книга на выставку)

5.     Просмотр м/ф «Мойдодыр».

Предлагаю посмотреть отрывок из м/ф.

- Почему от мальчика сбежали брюки?

- Вернулись вещи к мальчику?

- Когда?

6. Работа по учебнику стр.53. Чтение цепочкой.

- Что советует детям К.И.Чуковский? (прочитать)

- Что поэт восхваляет? (прочитать)

- Чему вечная слава? (прочитать)

5. Игра « Вредно-полезно».

- Когда вы слышите вредный совет – топаете ногами, если совет полезный – хлопаете в ладоши.

- Занимать физкультурой.

- Ложиться грязным спать.

-Мыть руки перед едой.

-Чистить зубы 2 раза в день.

- Садиться за стол с немытыми руками.

- Стричь ногти.

- Каждый вечер принимать душ.

- Промывать глаза по утрам.

- Тереть глаза грязными руками.

6.Физминутка для глаз. (компьютер).

8. Игра «Угадай из какого произведения предмет».

В класс прислали посылку. Посмотрим, что там лежит.

Мыло – «Мойдодыр».

Блюдце – «Федорино горе».

Градусник – «Айболит».

Телефон – «Телефон».

Б) Беседа о средствах связи.

-Для чего придумали телефон?

(Телефон придумали для быстрого общения с друзьями, родителями, бабушкой, дедушкой, другими родственниками.)

-Какие современные средства связи существуют сейчас?

(Интернет, электронная почта, контакт.)

-О чем могли бы разговаривать по телефону звери?

(Звери, если бы умели разговаривать, рассказали, как они живут, что у них болит, где они были.)

9. Работа по учебнику. Стр. 96.   Чтение отрывка.

- В форме чего записан отрывок?

- Что такое диалог?

- Кто вел разговор?

- Кто из вас знает. Чему равна старинная мера веса пуд?

- Пуд – это приблизительно 16 кг. Слон просил для своего ребенка 80-96 кг шоколада. Объясняя автору, что он еще маленький. Мог и больше съесть.

Г). Чтение по ролям.

1). Теперь поработаем в парах. Будем читать  по ролям. Один ученик читает за автора, а второй за зверей. Затем вы должны поменяться ролями в паре.

2). 6 человек.

10. Беседа.

·        Беседа о звуках, которые издают животные.

-Посмотрите на картинки.  Какие звуки издают эти животные.

(кошка,  поросёнок, утёнок, лягушки, курицы, воробья).

- Молодцы, вы правильно озвучили животных.

·        Послушайте, что однажды случилось.

(чтение учителем)

- Какое оно по характеру?

– Что произошло в этой сказке?

 – Как вы думаете, что обозначает слово «Путаница»?

(Это нечто запутанное, бестолковое.)

-Что значить реветь?

(издавать протяжный громкий крик).

(чтение детьми- 2 человека).

11. Физминутка.

12. Загадки.

Корней Иванович отличался  большим трудолюбием. Где бы он ни был; в трамвае, в очередях за хлебом, чтобы не тратить попусту время, сочинял загадки для детей.

Игра «РОМАШКА».

Ах, не трогайте меня

Обожгу и без огня.

(крапива)

Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей

(Гребешок)

Я одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутинку, я тяну

(Иголка)

Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет.

(сосулька)

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

(Еж).

13. К.И.Чуковский был переводчиком. Кто такой переводчик?

 Послушаем его стих в исполнении ребят.

Ежики смеются

У канавки

Две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи-то хохотать!

Всё не могут перестать:

"Эх вы, глупые козявки!

Нам не надобны булавки:

Мы булавками сами утыканы".

Котауси и Мауси

Английская песенка

Жила-была мышка Мауси

И вдруг увидала Котауси.

У Котауси злые глазауси

И злые-презлые зубауси.

Подбежала Котауси к Мауси

И замахала хвостауси:

"Ах, Мауси, Мауси, Мауси,

Подойди ко мне, милая Мауси!

Я спою тебе песенку, Мауси,

Чудесную песенку, Мауси!"

Но ответила умная Мауси:

"Ты меня не обманешь, Котауси!

Вижу злые твои глазауси

И злые-презлые зубауси!"

Так ответила умная Мауси -

И скорее бегом от Котауси.

ХРАБРЕЦЫ.
Наши-то портные
Храбрые какие:
«Не боимся мы зверей,
Ни волков, ни медведей!»
А как вышли за калитку
Да увидели улитку —
Испугалися,
Разбежалися!
Вот они какие,
Храбрые портные!

14. На столе у вас лежат смайлики. Выберите смайлик который подходит по характеру к произведениям  К.И.Чуковского.

Его произведения  веселые, развлекательные, смешные. Ведь это здорово, когда дети смеются. Поэтому со слов веселье и радость  и начали наш урок.