Урок обучение грамоте 1 класс что такое дружба

Краткосрочный план: Моя семья и друзья.

Тема урока: Что такое дружба? (просмотр фильма о дружбе) Звуки (с), (с.). Буквы Сс.			Школа:  Петерфельдская средняя школа
Дата: 2 четверть			ФИО учителя: Сунгатова Дина Мукашевна
КЛАСС:  1			Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		1.       Уметь оформлять предложение: заглавная буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения; 2.       Выполнять звукобуквенный анализ слов; 3.       Высказывать собственное мнение  на заданную  тему; обосновывать его  простыми предложениями.
Цели обучения		Все учащиеся смогут:
		 разборчиво писать буквы и правильно их соединять;
		Большинство учащихся будут уметь:
		 писать слова и предложения по образцу;
		Некоторые учащиеся смогут:
		 самостоятельно написать несколько предложений на тему «Дружба».
Языковая цель		Учащиеся могут:   использовать слова  речевого этикета в разных  речевых ситуациях (В широком смысле слова речевой этикет характеризует практически любой успешный акт коммуникации)
		Ключевые слова и фразы: «добрый», «злой»,  «жадный»,  «хороший», «верный».
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:  разговорный
		Вопросы для обсуждения:
		Этот парк  похож  на  тот,  куда  вы ходите?
		Можете ли вы сказать, что случится дальше?
		Что бы вы сделали, если были бы там?
		Подсказки:
		«герой»,  «место  действия»,  «события»., синонимы.
Предыдущее обучение		Списывать/писать  слова, написание которых расходится  с произношением (вода,  снег, пальто  и  т.д.  ), соблюдать правила переноса  (с помощью учителя).
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)				Ресурсы
Начало урока 5 мин	1.       Игра на сотрудничество «Дрозд» Делятся на две равные команды и встают в два круга –внешний и внутренний поменьше, к друг другу лицом. Идут слова с движением одинаковые для всех: Я –дрозд (пальцем показываем на себя), Ты – дрозд (касаемся пальцем партнера). У меня нос (на нос), У тебя нос (у напарника). У меня щечка аленькая, у тебя щечка аленькая. Мы с тобой дружим (пожимают руки), жить друг без друга не можем (обнимаются). Затем внутренний круг делает шаг вправо и все с начала, и так весь круг. - Сегодня мы поговорим о дружбе и узнаем что такое настоящая дружба. - Я своим друзьям буду раздавать  2.       Деление на группы «Найди своих друзей» 1 группа –  слон, суслик , лиса, барсук; 2 группа – сорока, синичка, ласточка, клёст; 3 группа – стол, стул, самовар, самолёт. 3.       Работа над словами в группе - Что общего в данных слова? ( 1 группа – животные Животные – аңдар-  animals 2 группа – птицы Птицы – құстар-birds                         3 группа- предметы) Предметы -  заттар-  subject - Что еще вы заметили? ( Во всех словах есть буква С) Формативное  взаимооценивание «Аплодисменты»и фишка с сердечком 4.       Определение темы урока и критериев успеха - Назовите тему урока Критерии успеха: 1.       Узнаем какие звуки обозначает буква С; 2.       Научимся писать слова и предложения с  буквой С; 3.       Сможем составить предложения на тему «Дружба».				Карточки с картинками: слон, суслик , лиса, барсук, сорока, синичка, ласточка, клёст, стол, стул, самовар, самолёт. Карточка с буквами  Сс Музыкальная вставка
Середина урока 25 мин	1.       Эксперимент А) Работа с зеркальцем – айна- mirror - Произнесите звук, который обозначает буква С. -Понаблюдайте за тем, как выходит воздух. ( Воздух встречает препятствие, значит согласный звук) Формативное оценивание «Аплодисменты» и фишка с сердечком Б) Найдите в горле впадину.     Поставьте туда указательный палец.     Поочередно произнесите согласные звуки (с-з) - Что почувствовали? ( При произношении звука (с) голосовые связки не работают.  Слышится только шум.  Значит он глухой) Формативное оценивание «Аплодисменты» и фишка с сердечком В) Работа с зеркальцем - Назовите  слово, которое обозначает данный предмет. Слон- піл Поросенок – торай -   pig - Определите место звука (с) в данных словах. -Произнесите данный звук в первом слове. - Произнесите данный звук во втором слове.  - Что заметили? ( в первом слове - твердый согласный, во втором слове – мягкий согласный) Формативное оценивание «Аплодисменты» и фишка с сердечком 2.       ФИЗМИНУТКА. Смоделируйте букву С . 3.       Смоделированное письмо Учитель фокусирует внимание на аспектах письма  заглавной и строчной букв  Сс. -Пропишите буквы в воздухе - Запишите буквы - Запишите слоги Оценивание по критериям 1.       Аккуратность 2.       Каллиграфия 3.       Время выполнения работы. Формативное оценивание ( фишка с сердечком) 4.       ИКТ  Просмотр мультфильма «Мой друг зонтик» 1 часть Ученики смотрят первую  часть мультфильма  о прекращении дружбы. - Этот парк  похож  на  тот,  куда  вы ходите? - Кто из героев понравился больше? - Почему? ( под фотографиями героев ученики приклеивают слова «добрый», «злой»,  «жадный»,  «хороший») - Где происходит действие? 5.       Инсценирование в парах - Что случится дальше? - Что  бы  вы  сделали,  если бы были там? - Почему бы вы так поступили? - Разыграйте концовку. 6.       ИКТ Просмотр мультфильма «Мой друг зонтик» 2 часть - Досмотрите фильм до конца. - Удивило  ли  что-нибудь  вас  в концовке  фильма? -   Как изменились герои? - Что такое настоящая дружба? - Приведите примеры из жизни. - Вы по-прежнему придерживаются  того  же  мнения  или хотите  написать другие слова? (синонимы) - Что такое настоящая дружба? 7.       Дифференцированная работа 1 уровень – Составь предложения из слов ; 2 уровень – Составить предложения по образцу; 3 уровень - Самостоятельно написать несколько предложений на тему «Дружба». Формативное оценивание (фишки с сердечками)  Критерии оценивания: 1.       Знаю как пишется заглавная и строчная буквы Сс и их соединения с другими буквами; 2.       Понимаю, какие слова характеризуют дружбу; 3.       Умею правильно оформлять предложение. Дескрипторы 1.       Правильно записывает заглавную и строчную буквы Сс и их соединения с другими буквами; 2.       Повторяет  слова, которые относятся к теме «Дружба»; 3.       Знает, как пишется начало и конец предложения.				Зеркальце Музыкальная вставка Музыкальная вставка Зеркальце Карточки: слон, поросёнок. Музыкальная вставка Мультфильм «Мой друг зонтик» Фотографии героев,  карточки со словами «добрый», «злой»,  «жадный»,  «хороший» Фотографии героев,  карточки со словами «счастливый », «красивый»,  «милый»,  «верный» Карточки для дифференцированной работы
Конец урока 5мин	- Над чем работали? - Что мы узнали о букве С? - Чему мы научились на уроке? - Что такое настоящая дружба?  -- Пригодятся ли наши знания в жизни? Рефлексия  «Сердечко» ( На ватмане контур сердца.  Дети приклеивают сердечко по контуру) Самооценивание  (Дети подсчитывают фишки)				Ватман с контуром сердца, стикеры в форме сердца.

Дополнительная информация
Дифференциация.		Оценивание.	Межпредметные связи
 Разноуровневые карточки для индивидуальной работы.		 По индивидуальной работе, работе в группе, в паре, по взаимо и самооцениванию.	 казахский язык, английский язык, математика, познание мира.
Рефлексия Выдерживалось ли время обучения?  Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?	Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
	Познакомились с буками Сс и со звуками (с), (с). Использовали слова речевого этикета в разных речевых ситуациях. Учитывался уровень мотивации учащихся.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Северо-Казахстанской области»

Краткосрочное планирование по предмету

«Обучение грамоте»

Разработчик:

Сунгатова Д.М.

                                                                                          Руководитель:

Жамантаева К.К.

Оценка работы_______________

Подпись проверяющего_______________

Петропавловск, 2016