Конспект показательного урока обучения грамоте
(чтение-письмо)
Образовательная программа «Школа России»
Класс – 1
Тема. Звуки [г], [г']. Буква Г г.
Цели:
·
формировать умения звукового анализа, развивать
фонематический слух уч-ся;
· изучить с уч-ся букву Гг, формировать умение «видеть»
новую букву, читать и писать слоги и слова с этой буквой;
· совершенствовать каллиграфические навыки; формировать
умение видеть «опасные» места в словах и навыки грамотного, осознанного
письма;
·
развивать логическое и образное мышление уч-ся,
коммуникативные навыки;
·
расширять кругозор детей, прививать интерес к
чтению.
УУД
Личностные:
-
способствовать формированию положительной мотивации к чтению и письму;
-
проявление интереса к чтению и письму;
-
развивать желание хорошо читать и писать.
Регулятивные:
- понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнять;
- оценивать свою деятельность на уроке.
-
развивать способности к волевому усилию.
Познавательные:
-
совершенствовать навыки слого-звукового анализа, умение различать понятия
«звук» и «буква»;
- формировать умение осознавать цель и значимость
грамотного письма для дальнейшего обучения;
-
перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
- воспитывать стремление к взаимопомощи,
прививать умение и желание работать коллективно и в парах;
- формировать умение аргументировать своё
предположение, умение убеждать и уступать, умение договариваться, находить
общее решение;
- развивать способности сохранять доброжелательное
отношение друг к другу во время работы.
Оборудование: Азбука, прописи, мультимедийная презентация
УРОК 1 (обучение чтению)
I.
Организационное
начало урока
Психологический настрой
……Прозвенел звонок. Подровнялись все, садитесь.
Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на
сегодняшнем уроке.
Прозвенел звонок, начинается урок
Руки на месте, ноги на месте, локти у края спина прямая.
1.
Правила посадки
-
Сядьте правильно:
·
Спина касается спинки
стула.
·
Плечи прямые.
·
Ноги на полу или на
подставке.
·
Между грудью и партой
проходит кулачок.
·
Расстояние от глаз до
тетради равно длине руки, поставленной на локоток.
2. Пальчиковая гимнастика
………Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
3.
Речевая
разминка
……..Начинаем наш урок с речевой разминки
И так прочитайте предложение которое видите на экране.
Прочитаем предложение хором.
«Гуси на лугу прячутся в стогу»
Последнее слово «Стогу» Что такое стог?
А теперь прочитайте это предложение быстрее
Что сейчас вы произносили?
Что такое скороговорка?
Это предложение которое нужно произносить быстро и четко проговаривая
каждое слово.
А теперь мы это предложение произнесем со спокойной интонацией .
А теперь с удивлением или восторженно.
И прочитайте с вопросительной интонацией.
II.
Актуализация знаний
1. Работа с лентой букв
……….. Мы с вами произносили предложения с разной интонацией ,
произносили медленно, а потом быстрее.
И так мы немножечко подготовили себя к работе на уроке .
А теперь вспоминаем что нам уже известно.
Обращаемся к ленте букв.
Посмотрите внимательно на ленту перед вами буквы которые мы уже
изучили.
Скажите какие буквы поселились в красных квартирах а, о, у, ы, я, и ,е
какие звуки они обозначают? Показывают или обозначают твердость или мягкость
предыдущего согласного.
Какими бывают гласные звуки?
А почему они на двух этажах живут?
А какие буквы живут в синих квартирах?
Давайте назовем их вместе м, н, л, р, б, в, д, з, п, к, т, с.
Почему они заселены в синих квартирах? какими бывают согласные?
твердыми и мягкими, звонкими и глухими.
Назовите только звонкие согласные м, н, л, р, б, в, д, з.
Назовите глухие согласные звуки п, к, т, с
На верхнем этаже живут звонкие согласные, на нижнем глухие согласные.
Вспомните что мы еще о согласных знаем?
Согласные
образуют пару по звонкости и глухости, назовите парные согласные:б,
п, д, т, з, с.
III.
Сообщение темы и задач урока
………..Сегодня мы с вами будем знакомиться с
новой буквой и новым звуком. Каким? Вы узнаете, если будете мне помогать.
IV.
Изучение новых звуков и буквы
1. Работа по сюжетной картинке
……….Давайте
посмотрим на картинку.
Что вы видите? Скажите
дети а вы бываете в деревне? А деревня в которую вы отправлялись в которой вы
были она тоже так выглядит как на картинке?
Скажите, а где можно
увидеть такую деревню?
Посмотрите какие
необычные домики у жителей этой сказочной деревни?
На что похожи их
домики?
Дети а вы угадали
какие грибы изобразил автор этой картинки?
Скажите если бы это
были настоящие грибы и вы пошли в лес то какие грибы вы взяли с собой в
корзинку?
Жители сказочной
деревни чем заняты?
Как живут гномы?
Теперь давайте
обратимся к азбуки откройте страницу 118.
2. Выделение звуков с опорой на предметную картинку
и схему-модель
слова, их характеристика (Азбука, с.118 )
На странице 118
посмотрим на иллюстрацию и проанализируем одно слово которое вы сегодня
использовали.
а) ГНОМ
- Как зовут жителей деревни?
…….Давайте проанализируем это слово и построим
его схему.
Делим слово на слоги, сколько слогов?
Сколько раз подбородок коснется ладони столько
и слогов.
А как мы еще определяем сколько слогов в
слове? Правильно сколько гласных столько и слогов.
Произнесите только первый звук.
Какой это звук гласный или согласный?
В слове он произносится отдельно или же
сливается?
Как мы его показываем на схеме?
Первый звук «Г» выяснили он согласный, а
почему синем цветом его обозначили?
Следующий звук «Н» какой он? Твердый или
мягкий? Гласный или согласный?
За ним какой звук ?«О» Он какой гласный или
согласный?
Звуки «н» «о» отдельно произносятся или же
сливаются?
И последний звук «М» он какой? Твердый или
мягкий? Гласный или согласный?
Схему какого слова мы составили?
Первый звук «г» Догадались о каком звуке
пойдет речь? О звуке «г»
ФИЗМИНУТКА
б) КРУГИ
………А теперь в азбуки на странице 119 найдем
схему слова КРУГИ
Встречается ли в этом слове звук «г»?
Давайте слово произнесем хором.
Где в этом слове слышится звук «г» в начале? В
середине или в конце?
Как в этом слове произносится звук «г»
В слове гном звук «г» твердый , а в слове
круги звук «г» мягкий.
3. Упражнение в слышании звуков
…………..А теперь я вам буду показывать картинки,
а вы будите называть если в слове вы услышите звук г хлопнете в ладоши
Лук , мак, гиря, гвоздика, хлеб, корзина,
снегирь, клоун, рога.
4. Обозначение звука буквой
…………А как вы думаете как на письме мы
обозначим звук «г»
Перед нами буква Г
Стоит подобна кочерге
Какую букву Г вы увидели?
Почему здесь две буквы, а не одна?
На что похожа буква Г?
А теперь давайте сконструируем букву Г,
покажите собой.
Я сейчас на доске напишу те буквы которые вы
мне показали.
Где здесь буква Г?
5. Чтение слогов-слияний (слогоизменение)
…………..А теперь посмотрите на экран.
Мы с вами сейчас прочинаем слоги с буквой Г.
Читаем все вместе:
ГИ, ГУ, ГО, ГА
6. Игра «Договори словечко»
…………..Внимание на экран. Прежде чем назвать
слова посмотрите и скажите какой звук во всех словах?
А теперь я вам буду
называть слова, а вы мне будете говорить какой звук Г?
Гиря, гепард, гитара,
гулять, гусеница, гараж.
УРОК 2 (обучение письму)
I. Организационное начало урока
Правила посадки, разминка для пальцев,
гимнастика для глаз
………….. Прозвенел звонок, начинается урок
Руки на месте, ноги на месте, локти у края, спина прямая.
Я тетрадочку открою и как надо положу.
Правила посадки
-
Сядьте правильно:
·
Спина касается спинки
стула.
·
Плечи прямые.
·
Ноги на полу или на
подставке.
·
Между грудью и партой
проходит кулачок.
·
Расстояние от глаз до тетради
равно длине руки, поставленной на локоток.
2. Пальчиковая гимнастика
Наши пальцы сжались тесно.
Удивительно интересно,
Видно, им прохладно стало,
Их укроем одеялом.
II.
Повторение изученного на уроке обучения чтению
……………Букву Г нам принес гном .
Почему?
III.
Обучение письму
- Откройте Пропись на стр. 24.
1. Обведение по точкам
…………..Положите прописи с наклоном, взяли
ручку правильно.
Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так
держу
Сяду ровно не согнусь, за работу я возьмусь
Какая буква есть в вашей прописи?
У вас на страничке есть узор то он напоминает?
Обведите по образцу аккуратно, красиво
Скажите ребята сколько элементов в букве Г?
У каких букв встречается такой элемент?
Буква Г состоит из одного элемента это прямая
короткая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.
2. Показ образца написания буквы учителем
А) на экране
……………..Посмотрите на экран. Как буква Г
пишется.
Б) на доске
- Посмотрите на доску. Я покажу, как правильно
писать строчную букву г.
3. Письмо в воздухе
………….вслед за ручкой повторим в
воздухе букву г.
Давайте еще раз повторим.
4.
Письмо
строчной буквы г
………….теперь обратной стороной ручки обведите в
прописи букву г.
Разворачиваем ручку обводим букву г, линия прямая с
закруглением в низу и вверху.
Обведите один раз по образцу затем сами напишите до конца
строчки на одном расстоянии.
5. Письмо слогов
……………на следующей строчке у вас
записаны слоги. Скажите какие слоги у вас записана. Назовите их.
Га, гу, ге, го.
Разберем как буква г соединяется
с гласными.
А теперь глядя на образец
напишите эти буквы в слогослияние по одному разу.
6. Письмо слов,
соотнесение слов и схем
………Посмотрите какие слова
записаны рядом?
Прочитайте. Кто написал слово
гуси пишет слово гляди,
Будьте внимательны не пропустите
букву. в слове гляди какая буква ударная поставьте ударение.
Ребятки отдохнем а потом
продолжим.
ФИЗМИНУТКА
IV.
Закрепление
1. Чтение и разбор текста (Азбука, с.119)
……….Откройте азбуку на странице 119.
Давайте с вами найдем рассказ о грибах.
Кто нашел поставьте пальчик.
Давайте прочитаем о чем идет речь точно.
Читаем по цепочке текст. Напоминаю нужно читать громко
и четко.
А теперь задайте своему соседу по парте вопросы по
тексту.
2. Работа с пословицей
………..Прочитайте предложение на экране.
Не делай другим того чего себе не пожелаешь.
Как вы понимаете это предложение?
Сколько букв г вы видите в этом предложении.
Назовите слова с буквой г.
V.
Подведение итогов урока. Рефлексия
……..А теперь дети покажите своими цветными
карандашами:
Кому на уроке все было понятно и кто может себя
похвалить- зеленый карандаш
У кого не все получилось но вы старались- желтый
карандаш
Кому было не все понятно и он может сказать что ему
нужно быть внимательным на уроке- красный карандаш.
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЕРЕМЕНУ
……………вот это задание которое я вам раздала выполните
на перемене.
Это дополнительное
задание для того что бы вы нашли и закрасили тот предмет на рисунке где
написана буква г.
Все встаньте,
закройте азбуку и положите на край стола.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.