Урок обучение грамоте в 1 классе "Буква У" по обновлённому

План урока № 1

Предмет: Обучение грамоте Раздел долгосрочного плана: Я экскурсовод школы. 1: Моя школа					Школа: КГУ »
Дата:					ФИО учителя:  Чижаковская Т.И
Класс: 1					Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Буква у
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		1.1.9.2. Понимать что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове; 1.2.9.1. Распознавать образ буквы и сопостовлять его со звуком.
Критерии успеха		Все учащиеся смогут: Понимать что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове; Большинство учащихся будут уметь: делить слова на слоги; соотносить количество букв и слогов в слове; Некоторые учащиеся смогут: Объяснить правило нахождения количества слогов в слове; Все учащиеся смогут: Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. Большинство учащихся будут уметь: строить звуковые схемы и распознавать данный звук в словах; в каком слоге находится звук Некоторые учащиеся смогут:объяснить,почему в некоторых словах буква не совпадает со звуком.
Языковые цели		Учащиеся могут: Рассказывать, слушать Ключевые слова: Музей , экспонаты (на трёх языках) Стиль языка, подходящий для диалога разговорный Вопросы для обсуждения: Что нового вы узнали на школьной экскурсии? Что вам понравилось больше всего? Сколько школьных кабинетов вы насчитали? Сколько шагов между кабинетами? Подсказки «Слоговое лото»
Предыдущее обучение		1.1.9.1. Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.1.1. Читать схемы слов/предложений; составлять предложения по заданной схеме;
Межпредметные связи		Познание мира   математика
Связи с ценностями		Бережное отношение к своему здоровью и окружающим предметам, культура поведения в общественных местах
План урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	Орг.момент.Психологический настрой. Прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки шире открываем, Говорим,слушаем и запоминаем. «Слоговое лото» Дескрипторы: 1.Складывает слова из слогов. 2.определяет место звука в слове.
Середина урока	«Кто больше?» Назовите как можно больше слов начинающихся на букву и звук у из того,кого и  что ты видел на экскурсии. (учитель,ученик,урок,указка,и т.д.) Дескриптор: Называет слова на букву У связанные со школой. Ребята ,как проводятся экскурсии (в движении).Давайте немножко подвигаемся. Физминутка: Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, А потом прыг-скок И ещё разок. А потом вприсядку,                И снова - по порядку. Побежим мы по дорожке Раз, два, три! И похлопаем в ладошки Раз, два, три! И покрутим головами Раз, два, три! Все танцуйте вместе с нами Раз, два, три! «Пантомима»  в группах Дескрипторы: 1.Изображает предмет в названии которого есть буква У.  2.Определяет слово,делит его на слоги и определяет место звука У в слове.
Конец урока	«Бельевая верёвка» Дескрипторы: 1.Делит слова на слоги, 2.Распознаёт букву У в словах, 3.Определяет место звука в слове.
Дополнительная информация для урока Рассказать о видах экскурсий.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Формативное оценивание в течении урока смайликами «Улыбка»*			Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность
Рефлексия по уроку Составьте сами вопросы по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? И.т.д			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
			.
Итоговая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?