Урок обучения чтению. Знакомство с буквой З, з. (Конспект урока и презентация).

• 1 слайд

  Презентация к уроку
  обучения чтению
  Тема. Знакомство с буквой Зз.
  
  
  1 класс
  УМК «Начальная школа XXI века»
  
  
  
  Выполнила учитель начальных классов
  МБОУ СОШ №6 города Торжка
  Каравашкина Ольга Николаевна
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  
  
  З з
  з
  з
  ,
  

• 4 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ
  з е б р а
  з а м о к
  

• 5 слайд

  а
  ы
  у
  Э
  о
  з
  

• 6 слайд

  Я
  Ю
  е
  Ё
  и
  з
  

• 7 слайд

  Лёня Сеня Зина
  
  Зоя Лиза Лена
  ПОДБЕРИ СЛОВО К СХЕМЕ
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Г.Б. Остер
  Родился 27 ноября 1947 года в Одессе. Отец был портовым механиком, мать – библиотекарем.
  Окончив среднюю школу в 1966 г., в течение трех лет служил на Северном флоте.
  В 1969 г. возвратился в Одессу.
  В 1970 г. приехал в Москву, поступил в Литературный институт им. М. Горького на отделение драматургии.
  

• 11 слайд

  Интернет-ресурсы:
  Картинка зимы (интерактивная) https://yandex.ru/images/search?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D1%8B%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5&img_url=http%3A%2F%2Fwww.disfo.ru%2Fuploadc%2Fportfolio%2FHH%2Fk8MMExYp_800x800.jpg&pos=19&rpt=simage&lr=2 
  Фото зайца https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B7%D0%B0%D1%8F%D1%86%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&img_url=http%3A%2F%2Fwallpapers1920.ru%2Fimg%2Fpicture%2FApr%2F15%2Fb42d2db51532ee6d51ffdb5fffa1aec4%2F2.jpg&pos=2&rpt=simage&stype=image&lr=2&noreask=1&parent-reqid=1481994204441960-17524124774494403828269599-myt1-2096&source=wiz&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-767-wh-537-pd-1-wp-16x9_1366x768-lt-933
  Картинка молнии
  https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%20%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%20%20%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F&img_url=http%3A%2F%2Fgk-press.if.ua%2Fwp-content%2Fuploads%2F2016%2F06%2FA26_35_1_3375229329.jpg&pos=0&rpt=simage&stype=image&lr=10822&noreask=1&family=yes&parent-reqid=1482130748155532-16220260181179794659475171-sfront6-032&source=wiz
  Звуки природы. Раскаты грома и тихий шум
  https://muzofond.com/search/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D1%83%D0%BC%20%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F
  
  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№6»

Урок обучения грамоте

1 класс УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: «Знакомство с буквой З, з»

Учитель начальных классов

Каравашкина Ольга Николаевна

Цели деятельности учителя	1. Формировать представление об особенностях новых согласных звуках [з],  [з`], буквах З, з; познакомить с их графическом изображением: научить читать слоги, слова, предложения с изученными буквами. 2. Развивать умение различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить, делать звуко-буквенный анализ слов.
Тип урока	Урок изучения нового материала.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: Научатся: различать согласные звуки [з],  [з`], буквах З, З; правильно произносить их в речи; читать слоги, слова с данными буквами. Получат возможность научиться: дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки; искать графическую и текстовую информацию; наблюдать за образованием гласных и согласных звуков и правильно их произносить; составлять небольшие по объёму рассказы по картинкам. Метапредметные: познавательные – развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение; регулятивные - овладение понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение других
Методы и формы обучения	Объяснительно – иллюстративный; частично-поисковый; Фронтальная – чтение слогов, слов, предложений, текстов; выполнение модели слова с отражением звонкости-глухости согласных. Индивидуальная – выполнение звукового анализа слов «гуси», «сумка». Работа в паре – восстановление последовательности рассказа.
Образовательные ресурсы	Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова «Букварь», часть первая.

Ход урока:

Этап урока. Цель данного этапа.	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к выполнению запланированных результатов	УУД
1. Мотивация к учебной деятельности Цель. Включение детей в деятельность	- Улыбнитесь друг другу, кто сегодня будет внимательным и старательным. Вы верите в чудеса? – И я верю. И если в жизни чудеса встречаются не очень часто, мы с вами сами создадим чудо в своём воображении. - Закройте глазки, а теперь откройте. - Где мы с вами оказались ? (В зимнем  лесу) Посмотрите на картинку и послушайте музыку П.И.Чайковский – Времена года - Зима – Декабрь. - Какие загадки услышали?	Личностные-самоконтроль Регулятивные. Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.
2.  Постановка учебной задачи. Цель. Подведение детей к формулированию темы урока. Составление плана работы.	– Сегодня к нам на урок пришёл лесной гость. Отгадайте, кто это: – Что за зверь лесной – Встал, как столбик, под сосной. И стоит среди травы Уши выше головы.  (Заяц.) – Кто видел зайца? Какая она?                                                                                  (Слайд 2) – Произнесите слово заяц? - Назовите первый звук. -  Какой буквой он обозначается? - Назовите тему урока? Составьте план урока.	Регулятивные-целеполагание. Коммуникативные –  слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.
2. Актуализация знаний Цель: Активизировать знания, умения и навыки по теме урока. Мотивировать к предстоящей деятельности на уроке.	- Назовите гласные буквы. - Какие гласные буквы обозначают мягкость согласного звук? - Какой звук согласный звук всегда мягкий?	Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, ответов учащихся. Коммуникативные: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. Личностные: формулируют мотивы достижения поставленной цели.
3. Открытие учащимися новых знаний Цель:  познакомить обучающихся с согласными звуками [з], [з'] ,   буквами З,з, обозначающими эти  звуки  на письме.	Звуковой анализ слов «зебра», «замок». - Рассмотрите схемы, расположенные справа от рисунков. - Выполните звуковой анализ слова «сумка». - Разделите слова «гуси», «сумка» на слоги. (слайд 4) - Определите, какой слог ударный. - Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой. - Назовите букву, которой можно обозначить звуки [з], [з’]. - Рассмотрите букву З, з. На что похожа? - Замените фишки в схемах слов буквами. Чтение слогов 1) Ребята, давайте теперь прочитаем слоги с буквой з на (Слайд 5, 6) 2) Теперь прочитаем слова на странице 88 букваря. 3). Подберите слова к схемам (слайд 8) 4) Продолжим читать пары слов на странице 88.	Регулятивные- Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя; Оценивают выполнение задания Познавательные добывают новые знания; Владеют основными логическими действиями (сравнение, анализ, синтез) Личностные осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием, Познавательные читают схемы для получения информации.
4. Физкультминутка «Зайчик» Цель: снятие усталости и эмоционального напряжения.	Вот студеною зимой    Дети машут руками. Ветер дует ледяной И вздымает снега тучу.        Дети выполняют круговые движения руками. Он суровый и могучий. Зайцы прячутся в кустах.  Дети садятся в глубокий присед на Даже хитрая лиса  несколько секунд, потом встают. Притаилась и сидит, Ну а снег летит, летит.     Дети машут руками. Но утихла злая вьюга, Солнце светит в небесах. Потягивания — руки в стороны. Скачет по полю лиса.                            Прыжки. Ну а мы чуть-чуть пройдемся                Ходьба. И домой к себе вернемся.              Дети садятся за столы.	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Личностные-самоконтроль.
5. Первичное закрепление Цель. Закрепить знания, полученные на уроке.	Чтение слов на стр. 89 . - вслух цепочкой Чтение текста. Стр. 89 О чем этот текст? У него нет названия. Давайте придумаем ему название. Какие есть мнения? -О каком времени года говорится в тексте? -Кто рисовал узоры? -Где рисовал мороз узоры? -Какие узоры он рисовал? -А какое предложение вы бы смогли добавить к этому тексту?	Регулятивные - анализ, обобщение, умение организовать совместную деятельность под руководством учителя. Познавательные-осуществляют отбор информации.
6. Чтение  рассказа.  Цель. Закрепить знания, полученные на уроке.	- Вы верите в чудеса. -И я верю. И если в жизни чудеса встречаются не очень часто, мы с вами сами создадим чудо в своём воображении. - Закройте глазки. - Что вы слышите? - Откройте глаза и посмотрите. - Кто из вас боится грозы? - Где лучше находится во время грозы? - Почему? Чтение  рассказа стр. 90. Г. Остер. «Где лучше бояться?» (хорошо читающие дети) - Кто автор произведения? - Как называется? - О чём может быть текст с таким названием? - Внимательно послушайте произведение и ответьте на вопрос: « Чьи предположе-ния оправдались?»	Регулятивные- контролирует результат своей деятельности. Познавательные-осуществляют отбор информации  Личностные –  формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные:  Формирование умения слушать и понимать других.  Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
7. Рефлексия деятельности. Цель. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, самооценка результатов деятельности.	Продолжи предложения: Я узнал… Я научился … Мне было трудно … Я хотел бы узнать…	Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные - оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения). Регулятивные - самооценка.