|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
Осуществляемые действия
Формируемые умения
|
Вид и форма
контроля
|
|
I.
Организация начала урока
|
Приветствие
учащихся.
–
С добрым утром начат день
Первым
делом гоним лень
На
уроке не зевать
А
работать и читать.
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место
Проявляют
готовность начать учебную деятельность
|
Фронтальный.
Наблюдение учителя
|
|
II.
Актуализация опорных знаний
Игра
«Угадай сказку». Работа с иллюстрациями к сказкам
|
–
«Какие книги вы любите читать больше всего?»
–
Конечно, сказки мы любим
все.
Впервые мы их слышим, когда нам их рассказывают или читают взрослые, а потом
с удовольствием читаем их сами. Послушайте отрывки из сказок. Назовите сказку
и ее автора.
1.
Живет Балда в поповом доме,
Спит
себе на соломе,
Ест
за четверых,
Работает
за семерых.
2.
Ветер весело шумит,
Судно
весело бежит
Мимо
острова Буяна,
В
царство славного Салтана…
3.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом
молвит человечьим:
«Отпусти
ты, старче, меня в море!
Дорогой
за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь».
4.
День за днем идет, мелькая,
А
царевна молодая
Все
в лесу, не скучно ей
У
семи богатырей.
5.
Вот мудрец перед Дадоном
Стал
и вынул из мешка
Золотого
петушка
|
–
Сказки.
Слушают
стихотворные строки, называют сказку, находят на доске иллюстрацию к ней. Называют
автора сказок.
1.
«Сказка о попе и его работнике Балде».
2.
«Сказка о царе Салтане».
3.
«Сказка о рыбаке
и рыбке».
4.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
5.
«Сказка о золотом петушке»
Воспринимают
текст отрывка на слух. Определяют название сказки по отрывку из нее.
Соотносят отрывок сказки и иллюстрацию к сказке
|
Фронтальный.
Игра, устные ответы
|
|
III.
Постановка учебной задачи
|
–
Кто написал сказки, отрывки из которых вы слушали?
–
Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
|
–
А. С. Пушкин.
–
Знакомиться с биографией А. С. Пушкина
и его произведениями
Формулируют
учебную задачу
|
Фронтальный.
Устные ответы
|
|
IV.
Усвоение новых знаний и способов действий.
1.
Жизнь и творчество А. С. Пушкина (учебник, с. 92)
|
Рассказ
о жизни и творчестве А. С. Пушкина с опорой
на портрет и выставку книг
|
Слушают
рассказ учителя, рассматривают выставку книг А. С. Пушкина
Внимательно
слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес. Выбирают из представленных
на выставке книг знакомые
|
Фронтальный.
Наблюдение учителя
|
|
2.
Работа с отрывком из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». Чтение
учениками («цепочкой»). Выразительное чтение отрывка (учебник, с. 93)
|
–
Послушайте фрагмент сказки.
–
Назовите сказку.
–
Что в этой сказке случилось с царевной?
–
Как она была освобождена?
–
Какие знаки препинания встретились в отрывке?
–
С какой интонацией надо читать?
–
Прочитайте отрывок «цепочкой».
–
Назовите действующих лиц в стихотворении.
–
Прочитайте отрывок выразительно
|
Слушают
фрагмент сказки. Отвечают на вопросы.
Читают
текст «цепочкой».
Правильно
формулируют ответы на вопросы. Привлекают имеющиеся знания сказки. Распознают
в тексте знаки препинания, правильно называют их. Выразительно читают текст,
соблюдая интонацию и знаки препинания
|
Фронтальный.
Чтение, устные ответы
|
|
4
Лексическая работа.
|
С мольбой погнался – с просьбой
Позолоченный рожок – в виде
полукруга
Светлоокий
– тот, у кого светлые глаза
Обычай –
традиция
Дева красная
– устойчивое выражение (эпитет), часто используется в сказках.
На стороже я стою
Только в очередь мою. – следит
внимательно, сторожит.
Ступай
– иди.
- Это устаревшие слова, в нашей речи
теперь они не употребляются или употребляются очень редко.
|
анализируют
слова с помощью учителя и фразеологических словарей.
|
Фронтальный
.
|
|
3.
Чтение по ролям
|
Сейчас
еще раз прочитаем отрывок, и вы подумаете, сколько человек нам потребуется,
чтобы прочитать его по ролям.
- Назовите
персонажей отрывка. (автор, жених, месяц).
- Как жених величает месяц?
- Что вы скажите об их культуре
общения? (вежливы, уважительны, учтивы)
- Как нужно читать обращение жениха к
месяцу? (С мольбой, с просьбой, напевно, плавно).
-Как прочитаем ответ месяца? (С
грустью, с сожалением, в конце подбадривает жениха, дает надежду).
- Найдем в тексте и прочитаем слова
Елисея, Месяца.
|
(Самостоятельное
чтение.)
|
Фронтальный
. Чтение, устные ответы.
|
|
4.
Работа с иллюстрацией к «Сказке о рыбаке и рыбке» (учебник,
с. 93)
|
–
Рассмотрите картинку. Что на ней изображено? К какой сказке Пушкина она
относится?
–
Где жили старик со старухой?
–
Чем занимался старик? Что делала старуха?
–
Кого однажды поймал старик? Какую?
–
Какие просьбы старухи рыбка выполнила?
–
Какой приказ старухи рыбка оставила без ответа? Почему?
–
Охарактеризуйте старика и старуху. Какие они?
|
Рассматривают
картинку, описывают сюжет. Отвечают на вопросы
Извлекают
из иллюстрации необходимую информацию. Грамотно строят ответы на вопросы по
содержанию сказки
|
Фронтальный.
Рассказ, устные ответы
|
|
V.
Закрепление знаний и способов действий.
1.
Любимые сказки А. С. Пушкина
2.
Игра «Доскажи словечко»
|
–
Какие еще произведения
А. С. Пушкина вы знаете?
–
Перескажите своими словами самую любимую из сказок Пушкина
|
Называют
знакомые произведения А. С. Пушкина. Пересказывают любимые сказки Соотносят
названия произведений и автора.
|
Фронтальный.
Пересказ, устные ответы
|
|
1.
Жил старик со своею …
У самого синего … .
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три …
2.
Белка песенки …
Да орешки все … ,
А орешки не простые,
Все скорлупки … .
3.
Пошел старик к синему …;
Стал он кликать золотую … .
Приплыла к нему …, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
4.
У лукоморья… зеленый;
Златая… на дубе том;
И днем, и ночью… ученый
Все ходит по цепи кругом.
5.
Ветер на море…
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в…
На раздутых…
6.
Я сегодня поймал было …
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила…
Домой в… синее просилась.
|
Слушают
отрывки из сказок, вставляют пропущенные слова
Распознают
сказку.
По смыслу и тексту договаривают пропущенные слова
|
Коллективный.
Устные ответы, игра
|
|
VI.
Рефлексивно-оценочный
|
–
Что нового узнали на уроке?
–
Что особенно запомнилось
и понравилось?
–
Спасибо за урок!
|
Отвечают
на вопросы учителя
Анализируют
и оценивают работу на уроке
|
Фронтальный.
Устные ответы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.