18.04.2021 14:00
Лайфхаки к ЕГЭ 2021
Смотреть
вебинар
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок обучения грамоте азбука "Звуки [к], [к], буквы К, к

Урок обучения грамоте азбука "Звуки [к], [к], буквы К, к

Скачать материал
библиотека
материалов

Учитель: Ильина Юлия Ивановна

Предмет: Обучение грамоте

Тема урока: Звуки [к], [к,], буквы К, к.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цели урока:

  • познакомить с буквами К, к;

  • научить различать твёрдые и мягкие согласные и определять их местонахождение в словах;

  • совершенствовать навык чтения;

  • учить логически мыслить и давать объяснения;

  • развивать воображение, творческую способность детей;

Основные термины и понятия изучаемые на уроке: местоимение; мужской род, женский, средний род; множественное, единственное число предметов, буквы К, к, звуки [к], [к,].

Оборудование: картинки с изображением парка, крота, кукушки, куста, сороки, мака, белки, комара: сигнальные карточки «светофор»; карточки с дополнительным материалом.

Психологический настрой.



Актуализация знаний.

















Создание проблемной ситуации



Целеполагание






Открытие нового знания



























Примене

ние нового знания




































































Рефлексия

Если день начинается с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте улыбнемся друг другу. Успехов вам и удачи. А для того, чтобы все получилось надо быть внимательным, терпеливым и активным.


  1. - Мы совершим небольшую прогулку, а вот куда, вы определите, ответив на мой вопрос и используя модель слова




Место отдыха в городе, где растёт много деревьев (парк) (картинка)

- В парке очень много предметов. Дети называют их, картинки выкладываются на доску, получается пейзаж


Скамейка, крот, ёлка, кукушка, куст, сорока, мак, белка, комар.

- На какие две группы мы их можем разделить? (одуш., неодуш.; м.р., ж.р.)

- На какие вопросы отвечают одушевленные предметы? Неодушевлённые?

- Какие слова помогают нам различать род предметов?


2. - А вы заметили что-то в нашем парке необычное? Что общего во всех словах? (звуки [к]).

- Назовите тему урока.



  1. - Чему будем учиться на уроке?


- Называть слова со звуками [к], [к,];

- читать слоги и слова с буквой «ка»;

- находить букву к в словах;



  1. - Какое растение растёт в парке? Назовите это слово во множественном числе.


hello_html_7154833a.jpghello_html_m1b25ab87.gif

мак маки

- Составьте звуковую модель слова.


- Чем отличаются слова?

(В слове мак 1 гласный, 1 слог, согласные твердые; в слове маки 2 гласных, 2 слога, есть согласные твердые и мягкие звуки)

-Что мы скажем о звуке [к]

- Какой буквой мы обозначаем эти звуки? (Буквой «ка»)

Знакомство с буками К,к.

- На что похожа буква к?


  1. Физминутка.

Если в слове слышим звуки [к], [к,] хлопаем, если нет – руки вверх.

Стул, смородинка, автобус, карта, чашка, миска, кисть, салют, кран, октябрь.


  1. Работа по учебнику. стр.46 «Наша азбука»

Какую сказку напоминает вам иллюстрация? (Вероятнее всего дети ответят «Волк и семеро козлят»)

- Вспомните песенку мамы-козы, которую она пела, когда ходила за едой. (Учитель читает песенку.)

- Какой герой приготовил нам сегодня задания? (Гугуцэ)

- Он подготовил для вас загадку, она прячется в самой иллюстрации. Посмотрите на неё, что в ней может вас удивить? (На иллюстрации всего три козленка, а по сюжету русской сказки семеро козлят)

- Гугуцэ хочет познакомить вас со сказкой Иона Крянгэ «Коза и трое козлят». Как вы думаете, о чем будет эта сказка.

Учитель читает песенку мамы-козы из молдавской авторской сказки.

- Чем отличаются песенки мам? Как вы думаете, сюжеты этих сказок будут отличаться или будут совпадать?


- Найдите на иллюстрации предметы в названии которых встречаются новые звуки (коза, козлята, волк, крыльцо, камни, лукошко, корзина, домик, крыша, цветок, фартук, брюки, рубашка, накидка, жилетка, дорожка, ушки и др.)


  1. Физминутка.

Чтение стихотворения Г.Виеру.

-Сколько букв к встретилось в стихотворении.


  1. Чтение слов с буквой к стр.47

Работа в паре соотнесение слов с моделями

кони сынок

кино носок

окно носик

окна кусок




- Какие слова спрятались в моделях слов?


  1. Чтение текста.

У осины сук. На суку hello_html_m1082b1ab.jpg. Она «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!».


  1. Отгадывание ребусов


hello_html_1daf5bdf.jpghello_html_m2b5c2808.jpghello_html_1dce5a4b.jpg


hello_html_m99a51ee.pnghello_html_m47ae2bc4.gif


  1. Работа в группе.

Отгадывание кроссворда.


hello_html_m414feb86.gif


  1. Карточка

Раскрасьте буквы к оранжевым.


- Чему учились на уроке?

- Оцените свою работу.

Если было легко и интересно берем красный мак.

Если было трудно выполнять задания и не все понятно, тогда розовый мак.

- Кому было трудно?






Фронтальная

работа.










Фронтальная

работа.


















Фронтальная

работа.

Оценивают ответ






















Фронтальная

работа




Оценивают ответ
















Фронтальная

работа

















Оценивают ответ
















Работа в парах.


Оценивают ответ






















Работа в группе








Самооценка

Личностные УУД

Формируем мотивацию к обучению



Познавательные УУД

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы


Коммуникативные УУД

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД

Формируем умение

обобщать и квалифицировать по признакам


Познавательные УУД

Формируем умение

выявлять сущность объектов


Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу






Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других


Познавательные УУД

Формируем умение

обобщать и квалифицировать по признакам


Регулятивные УУД

Формируем умение

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей










Познавательные УУД

Формируем умение

Находить ответы на вопросы в иллюстрации

Коммуникативные УУД

Формируем умение

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной речи




Регулятивные УУД

Формируем умение

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД

Формируем умение

обобщать и квалифицировать по признакам, делать выводы




Коммуникативные УУД

Формируем умение работать в паре

Регулятивные УУД

Формируем умение

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Познавательные УУД

Формируем умение

Находить ответы на вопросы в иллюстрации


Познавательные УУД

Формируем умение

осмысленного понимания содержания текста


Регулятивные УУД

Формируем умение

работать по предложенному плану

Коммуникативные УУД

Формируем умение работать в группе

Познавательные УУД

Формируем умение

извлекать информацию из схем.


Регулятивные УУД

Формируем способности к оценке личного участия в общеклассной деятельности на уроке



Мак https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BC%D0%B0%D0%BA

Кукушка https://yandex.ru/images/search?text=картинка%20кукушки

Ребусы https://yandex.ru/search/?text=%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D1%8B

Кроссворд https://yandex.ru/images/search?text=кроссворд



Карточка.

hello_html_33464b96.jpg

7

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока обучения грамоте составлена в соответствии с новыми стандартами. Урок развивающего характера. Задания рассчитаны на детей слабо читающих и хорошо подготовленных детей к школе. На уроке дети выполняют работу в паре и в группах. Используют сигнальные карточки для самооценки.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.