Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте "Буква Э,э" 1 класс

Урок обучения грамоте "Буква Э,э" 1 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Обучение грамоте.

Тема. Знакомство с буквами Э, э.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: Создание условий для изучения нового материала, повышать мотивацию учения, отрабатывать навыки самооценки и взаимной оценки, способствовать формированию дружного коллектива и разносторонне- развитой личности.

-познакомить с новым звуком и буквами, которые его обозначают;

- развивать фонематический слух; учить печатать новые буквы; обогащать словарный запас учащихся;

-формировать умение проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

-создать условия для формирования умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников;

- воспитывать интерес к предмету.

Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок – 
Начинается урок. 
Ваши ушки на макушке, 
Глазки широко раскрыты. 
Слушайте, запоминайте, 
Ни минуты не теряйте!

Улыбнулись друг другу, 
Пожелайте мысленно удачи.


2. Актуализация знаний

Проверим, что вы помните с прошлых уроков?

Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений.)

Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов.)

Из чего состоят слова? (Слова состоят из слогов.)

А из чего же состоят слоги?

Что такое буква?

Что такое звук?

- Чем отличается буквы от звуков?

- С какими буквами русского алфавита мы уже познакомились? (а, я, о, ё, у)


  • Работа в парах. Игра «Живые буквы»

- Сейчас мы с вами поработаем в парах. И прежде чем начать работу, вспомним правила работы в парах.

1. При разговоре смотри на собеседника.

2. Говори тихим голосом чтобы не мешать работе других пар.

3. Обращайся к товарищу по имени.

4. Внимательно выслушай своего собеседника, не перебивая.

5. Затем выскажи своё мнение.

6. Покажите готовность вашей пары.


- Посмотрите, на доске два домика - синий и зеленый. Как вы думаете, какие буквы живут в синем домике? (Твердые согласные). А в зеленом домике? (мягкие согласные).

Стоял ясный осенний день. Но к вечеру погода испортилась. Подул ветер, пошел дождь. Гласные буквы увидели домики и устремились к ним, но в домик пускали только своих. Поставьте каждую гласную букву около своего домика. Чтобы было легче справиться, вспомните, когда согласные бывают твердыми, когда мягкими.

(Выполнение в парах на партах. Проверка: дети по одному выходят к доске называя букву и нужный домик. – Букву а пишем после твёрдого согласного, значит заселим в синий домик).

- Оцените себя с помощью солнышка и тучки.


3. Постановка учебной задачи.

- Какое затруднение у вас возникло? ( Попалась новая неизученная буква,  не знаем в какой «домик» её поселить.)

- Ребята, кто знает эту букву. (Буква э)

- А теперь послушайте загадку и попробуйте ее отгадать:

Живёт без тела,

Говорит без языка.

Никто его не видит,

А всякий слышит. (эхо)

- Произнесите слово выделяя первый звук. Какой звук мы слышим?


-Сформулируйте тему и задачи урока.


4. Работа по теме урока.

  • Работа со звуком [ э ]

- Составим  звуко- буквенную схему слова «эхо».

- Сколько слогов в слове?

- Сколько звуков?





- Произнесите ещё раз первый новый звук и дайте ему характеристику.

  • Игра «Эхо»

- Как отвечает на вопросы эхо? Допустим я спрошу: «Сколько времени сейчас» Что ответит эхо? Ну, конечно, час-час. А чтобы играть было веселее, будем сопровождать свои ответы действиями: хлопать в ладоши, притопывать ногами, хлопать по коленям.
Собирайся, детвора,
Начинается игра!
Ты ладони не жалей— 
Бей в ладони веселей!
Сколько времени сейчас?
Сколько будет через час?
И неправда — будет два.
Дремлет ваша голова!
Как поет в селе петух?
Да не филин, а петух!
Вы уверены, что так?
А на самом деле как?
Это ухо или нос? (показ на ухо)
Или, может, сена воз?
Это локоть или глаз? (показ на локоть)
Ну, а это что у нас? (показ на нос)
Вы хорошие всегда?
Или только иногда?
Не устали отвечать?
Попрошу вас помолчать.


  • Подбор слов со звуком э. (Дети называют слова со звуком э и их значения)

  • Буква Э,э.

- Какой буквой обозначается этот звук на письме? (вывешивается буква э)

На что похожа буква э? (На месяц; на лук, из которого стре­ляют.)

Помчались легче пуха

По гладкой, ровной колее

И увидали букву Э,

Похожую на ухо.


Взял я лук и крикнул: – Эх!

Удивлю сейчас я всех!

Натянул потуже лук,

Да стрела застряла вдруг!

И вокруг сказали все: – Э-Э-Э!

- Я тоже подобрала слова с буквой э.

Энциклопедия – это книга-справочник. Из неё мы узнаём обо всём, что нас интересует: о человеке и животных, об истории человечества и нашего Отечества, о звёздах и планетах, машинах, великих учёных и их открытиях, о писателях и их книгах, об экологии, этике и о многом другом.

Эстафета - соревнование двух или более команд в беге, плавании.

Эму – название страуса – птицы.

Эскалатор - движущаяся лестница в метро, в больших торговых центрах, аэропортах и т.д.

Мэр – главный человек города, села.

Эскимос – житель севера.


- Какое слово отличается от других? (мэр)

- Чем? (буква «э» стоит в середине слова)

-Как зовут мэра нашего села?

-Составьте звуко-буквенную схему слова  «мэр».

-Какой буквой обозначим звук «э» ?

-Теперь мы можем справиться с нашим затруднением: в какой «домик» синий или зелёный должна была поселиться буква э?

Вывод: если после твёрдого согласного слышим звук [э], то пишем букву э.


  • Работа со стихотворением (учебник с. 48)

Чтение стихотворения читающими детьми.

- Какой знак препинания вы видите почти на каждой строчке? На что он указывает?

-Кто умеет читать. Найдите и прочитайте слово с буквой «э».

-Кто не умеет читать. Найдите и подчеркните все буквы «э» в стихотворении.

-Сколько их?


Эхо! Эхо!
Вот потеха!
Обезьянка это эхо!
Это эхо каждый раз
Передразнивает нас:
«Э-э-о-о-о-э!»


  • Заглавная буква Э.

- Почему две буквы Э?

- Для чего нам нужна заглавная буква?

- Какие вы знаете имена на букву Э? (Эмма Мошковская – детская писательница, Эдуард Успенский - советский и российский писатель, автор детских книг. Среди его популярных персонажей — Крокодил Гена и Чебурашка, кот Матроскин, Дядя Фёдор, почтальон Печкин и другие.)


НОГИ И УРОКИ (Эмма Мошковская)


Как вы себя ведёте?

Куда вы меня ведёте?

Что вы задумали, ноги?

Зачем вы свернули с дороги...

Сбросили тапки...

Помчались по травке...

Остановитесь, ноги!

Ноги, марш на уроки!


  • Письмо заглавной буквы Э.

- Сегодня мы с вами будем учиться писать заглавную букву Э. (Образец)

Основной элемент буквы – правый полуовал. Заглавную букву начинаем писать чуть ниже середины нерабочей строки. Ведём вверх, закругляя линию чуть вправо, затем ведём округлую линию вниз. Не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем влево, касаемся нижней линии рабочей строки и ведём до середины рабочей строки. Второй элемент буквы – короткую горизонтальную линию – пишем на верхней линии рабочей строки. (Письмо в воздухе и под счёт: и – раз – и - два)


Я тетрадь свою открою, 
Под наклоном положу, 
И от вас, друзья, не скрою, 
Ручку я вот так держу. 
Сяду прямо, не согнусь, 
За работу я возьмусь.


- Письмо в тетради.


5. Итог урока. Рефлексия.

- Что было самым важным на уроке?

- Что было интересно?

- Что было трудно?

- Где можно применить новое знание?

- Довольны ли вы своей работой?

- Кого бы вы хотели похвалить и за что?





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-261834

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>