Урок обучения грамоте "Буква Г"

Урок обучение грамоте

1 «Г» класс.

Учитель Анисимова О.В.

Тема урока : Буква Г, звуки  [г], [г’].

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок  с использованием  ИКТ.

Оборудование: изученные буквы, карточки с предложениями, наборы шариков из цветной бумаги (красный, жёлтый, синий), мультимедиа.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность и ответы учащихся	Методический комментарий
I. Организационный момент. Цель: эмоционально настроить детей на работу.	(Звучит музыка Чайковского “Утро”). Улыбнёмся друг, другу, ребята. Сядем поудобнее, смотрим на меня. Повторяем за мной: “Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому (пауза), Внимание моё растёт. Я, как разведчик, всё замечу, Память моя крепка, Голова мыслит ясно, Я хочу учиться, Я готов к работе. Работаю”.	Повторение слов учителя	Слайд 1,приложение 1. Эмоциональный настрой на работу.
II. Целеполагание. Цель: повторить, закрепить ранее изученный материал, умения классифицировать звуки по разным признакам.	– Прочитайте хором все изученные буквы.		Слайд 2,приложение 1. Повторение изученного материала.
На магнитной доске расположены буквы.	– Разделите все эти буквы на две группы по общему признаку.		Фронтальная работа.
	– Почему согласные буквы мы можем обозначить разным цветом?	Сине-зелёным цветом мы обозначаем буквы твёрдых и мягких согласных звуков. Дети: Эти буквы имеют два согласных звука: твёрдый и мягкий. Твёрдые звуки обозначены, синим цветом, мягкие – зелёным. (Дети называют твёрдые и мягкие звуки у каждой буквы).
III. Физкультминутка.	«Дует ветер нам в лицо – Закачалось деревцо. Ветерок всё тише, тише, – Деревцо всё выше, выше!»
IV. Этап формирования учащимися темы и цели урока. Цель: Учить первоклассников логически рассуждать и чётко выражать свои мысли. Учить самостоятельно, формулировать тему и цель урока. Задача: Развитие внимания. Создание возможности самостоятельного поиска способов решения на поставленную задачу.	– Ребята, вы любите ходить на день рождения? Мы сегодня приглашены на День рождения буквы. А вот какой – вы узнаете, когда ответите на мой вопрос: «Что чаще всего дарят на День рождения?» – Давайте посмотрим на экран. Вот и мы подарим букве цветы. Догадайтесь, какие цветы мы возьмём для именинницы.	Конечно, цветы. 1.       Гвоздики, так как сейчас георгины и гладиолусы не цветут. 2.       Гвоздики, так как они однолетние, а остальные – многолетние. 3) Георгины, так как в этом слове звук [г,] (мягкий).	Слайд 3,приложение 1.
	- Что общего у этих слов?	Они все начинаются на букву «Г».
	– А теперь скажите, чем же отличаются эти слова?	В слове «георгины» звук мягкий, а в остальных – твёрдый.
	– Какая буква отмечает свой День рождения?	Буква Г.
	– Кто может назвать тему нашего урока?	Буква Г. Звуки [г] и [г,].
	– Давайте поставим перед собой задачи, чему вы хотите научиться на этом уроке.
V. Репродуктивно-поисковый этап. Цель: Познакомиться с новыми звуками буквы Г. Помочь детям преодолеть логопедические трудности в произношении отдельных звуков и слогов. Работать над интонацией голоса детей. Задачи: Развитие фантазии, воображения, мышления. Создание положительного эмоционального климата и снижение у детей напряжения посредством проведения физкультминутки. 1) Выделение звуков [г], [г’]. Общая характеристика звуков [г], [г’]. 2) Развитие фонематического слуха и артикуляции.	– Прочитайте слоги с новой буквой.	Дети читают слоги хором: га го г и гу гы.	Слайд 4,приложение 1.
	– Найдите лишний слог. Почему он лишний?	ги
	Придумайте слова с этим слогом.	Гиря, снегирь, пироги, гиппопотам, гимнастика, гимназия, гитара.
	Давайте вместе с вами попробуем правильно и чётко произнести чистоговорку.
VI. Физкультминутка – чистоговорка.	Наши гуси на лугу  Быстро прячутся в стогу. Им кричу я: «Кто в стогу?» Ну а гуси ни гу-гу!	Читают хором чистоговорку с экрана и имитируют движение гусей: 1-я строка – шагают на месте вразвалку. 2-я строка – приседают. 3-я строка – приставляют ладони ко рту. 4-я строка – машут указательным пальцем правой руки около рта.
VII. Поисково-творческий этап. Цель: Развивать у детей интерес к чтению. Задачи: Развивать у учащихся дикцию, внимание. Учить подбирать слова на определённые звуки. Развитие речи учащихся, навыков чтения.	– К букве «Г» пришли на День рождения гости. Давайте познакомимся с ними.	Дети читают слова с экрана.	Слайд 6,приложение 1.
	– Как вы думаете, ребята, кто пришёл без приглашения? Почему?	Обезьяна, так как в этом слове нет новой буквы и звука.
	Правильно ли поступила обезьяна? Почему? Как бы вы поступили на её месте?	Ответы детей.
	А какое слово лишнее из оставшихся?	«Гиена», так как в этом слове слышится мягкий звук [г’], а в остальных – твёрдый.
	Где может стоять в словах буква «г»?	В начале, конце и середине слов.
	– Чем же занимаются гости на празднике?	Ответы детей: веселятся: поют, танцуют, играют.
	– Конечно – же, веселятся. Мы сейчас с вами поработаем в группах, составим предложения и узнаем, чем же занимались гости.
	Тигр играл на гитаре. Ягуар взял гармонь. Носорог выбрал фагот.	Работа в группах: дети составляют предложения из слов.	Карточки со словами.
	– Что у нас получилось?	У нас получился рассказ. В нём 3 предложения.
	– Почему?	Все предложения связаны между собой.
	– Я принесла ещё кое – что. Прочтите это. Всем было очень
	– Как вы считаете, это предложение или нет? Обоснуйте свой ответ.	– Это не предложение, так как не несёт законченную мысль.
	– Каким словом можно закончить это предложение?	– Всем было очень весело!
	– С какой интонацией вы прочли это предложение? Почему?	Громко, чтобы передать свои чувства, эмоции, настроение.
	– Давайте вместе подумаем, куда его лучше поставить. Почему вы так решили?	Это предложение должно стоять последним, потому что выражает наше настроение.
	Давайте придумаем рассказу название.	Ответы детей: На празднике. День рождения. Веселье.
	– Что заметили в рассказе?	– Все названия музыкальных инструментов содержат букву «г».	Слайд 7,приложение 1.
	– Знакомы ли вам эти музыкальные инструменты?
	– Молодцы! Но ни один праздник не обходится без игры. Давайте и мы поиграем. Кто хочет играть, тот похлопает в ладоши.	Дети хлопают в ладоши.
	– Игра называется «Буква потерялась». – Давайте вставим пропущенные буквы и прочтём слова.	Дети называют пропущенную букву и читают получившиеся слова.	Слайд 8,приложение 1.
VIII. Подведение итогов.	– Какой вывод можем сделать? – О чём говорили на уроке? – Праздник подходит к концу и вам в дорогу буква «г» даёт добрый совет. Давайте прочтём народную мудрость. Как вы понимаете смысл этой пословицы?	Ответы детей.	Слайд 9,приложение 1.
IX. Аналитический этап. Цель: Побудить детей к анализу собственной деятельности. Задачи: Обобщение и закрепление полученных знаний. Развитие самооценки при достижении целей.	– Какая буква сегодня именинница?	– Сегодня именинница буква Г.	Фронтальная работа.
	– В какой наряд она одета?	– Буква Г одета в сине - зелёное платье, потому что она обозначает два звука [г], [г’].
	– Дайте полную характеристику этим звукам.	– Звуки [г], [г’] – согласные, звонкие, в словах бывают твёрдые и мягкие.
	– Так какие же подарки мы подарили нашей имениннице?	– Мы познакомились с новыми звуками [г], [г’]. Научились читать слоги, слова и предложения с этой буквой.
	– Молодцы ребята! Вы хорошо справились с заданиями.		Слайд 10, слайд 11,приложение 1.
IX. Рефлексия.	– На парте у каждого из вас лежат по три шарика: красного, жёлтого и синего цвета. Если вам было интересно и вы узнали много нового, то возьмите в руки красный шарик. Если вы узнали много нового, но было трудно, возьмите жёлтый шарик. А если было скучно на уроке, то возьмите синий шарик. Шарик, который вы выбрали, подарите имениннице и прикрепите к доске с помощью воды.	Дети берут наборы шариков и прикрепляют с помощью воды к доске.	Слайд 12, слайд 13,приложение 1. Приложение 2

Краткое описание документа:

Урок обучение грамоте

1 «Г» класс.

Учитель Анисимова О.В.

Тема урока : Буква Г, звуки [г], [г’].

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок с использованием ИКТ.

Оборудование: изученные буквы, карточки с предложениями, наборы шариков из цветной бумаги (красный, жёлтый, синий), мультимедиа.

Цель: Познакомиться с новыми звуками буквы Г. Помочь детям преодолеть логопедические трудности в произношении отдельных звуков и слогов. Работать над интонацией голоса детей.

Задачи: Развитие фантазии, воображения, мышления. Создание положительного эмоционального климата и снижение у детей напряжения посредством проведения физкультминутки.

1) Выделение звуков [г], [г’]. Общая характеристика звуков [г], [г’].

2) Развитие фонематического слуха и артикуляции.