Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок обучения грамоте "Буква Н,н" (1 класс)

Урок обучения грамоте "Буква Н,н" (1 класс)

Скачать материал

Урок по обучению грамоте (чтению) в 1 классе по ОС «Школа 2100»

Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Букварь.

Тема: Согласные звуки [н], [н`], буква н.

Цели:

·         познакомить детей с согласными звуками [н], [н'],  буквами Н, н;

·         учить слышать эти звуки и давать им характеристику;

·         вырабатывать навыки осознанного чтения;

·         способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений;

·         развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, мышление, память;

·         развивать произвольное внимание.

Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:

Личностные: действие самоопределения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование; волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация (среда POWER POINT), учебник «Букварь» модели звуков.

 

Ход урока.

I.Введение.

1.Организационный момент. (эмоциональный настрой)

- Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки, подарите свои улыбки и нашим гостям. Спасибо. Улыбки ваши располагают к приятному общению.

2.Повторение изученных звуков.

II. Постановка дыхания, речевая гимнастика                                                                                       

а) вдох – на выдохе длительное произношение определённого звука                                                                                                        

III. Повторение пройденного о звуках.

 -Урок начнем с блиц – опроса:

- На какие 2 группы можно разделить все звуки?

- Все звуки можно разделить на гласные и согласные

На слайде появляется – «гласные и согласные»)Слайд 2

 - Как отличить гласные звуки от согласных?

 - На какие группы можно разделить все согласные звуки?(звонкие и глухие)

-Еще согласные звуки бывают  твердые и мягкие.

На слайде появляются значки   

- Какие гласные буквы указывают на твердость согласных?

(а, о, ы,)

На слайде -       а, о, ы

- Какие гласные звуки обозначают мягкость предшествующего согл.звука?

На слайде -  и

1)Работа со схемами – «человечков» Слайд 3

(на доске схемы – «человечки»)

-Кто пришел к нам в гости, узнали?( Да , это наши верные друзья, схемы-«человечки»)

- Что расскажет нам схема-«человечек»? (показываю по очереди схемы)

(Учитель показывает на изученные буквы схемы -человечки, вызванный ученик отвечает).

- Эта схема читается так:  буква А, обозначает гласный звук [а], могу быть ударным и безударным.

- Я  буква Т, обозначаю согласные глухие звуки [т], [т’];

[т] – согласный глухой твердый

[т’] – согласный глухой мягкий

- Я  буква Р, обозначаю согласные звонкие звуки [р], [р’];

[р] – согласный звонкий твердый

[р’] – согласный звонкий мягкий

- Молодцы! Буквы довольны вашей работой и ждут новой встречи с вами.

- А вы ждете этой встречи?

- Да!

- Мы готовы к встрече, мы готовы к новым открытиям, к новым знаниям.

IV. Постановка проблемной ситуации.

– Что вас удивило? ( еще осталась 1 схема-«человечек»  неодетой, незавершенной)

– Какой возникает вопрос? …( Какому звуку соответствуют этасхема)

(У меня возникает вопрос : какому же звуку она соответствует?)

-Значит, какую цель поставим мы себе на уроке?

-Познакомиться с новой буквой, узнать, какие звуки она обозначает и читать слоги и слова с этой буквой.

V. «Открытие» новых знаний. Поиск решения.

1.Выделение звуков [н], [ н,]

– Это вы узнаете, если отгадаете следующие загадки:

На листочке, на страничке – 
То ли точки, то ли птички. 
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки.

- Что это?Слайд 4

-Ноты.

- Произнесите слово. (Ноты).

- Сколько гласных слышим? (Два гласных - [о], [ы].Значит в слове два слога).

- Какой слог ударный? (Первый слог ударный).

- Произнесите 1 слог. ([но]).

- Какой звук слышим в начале? ([н]).

- Какой он? (Согласный).

- Почему? (Воздух при произношении звука встречает преграду).

- Какой это согласный? Проверим. (Дети ладошками закрывают ушки, произносят звук [н]). 

- Согласный звонкий.

-[н], [но] Согласный звонкий…. . ?

- В слове ноты звук [н] твердый, т. к. за [н] слышим [о], [но], звучит твердо.

- [н] – согласный звонкий твердый.( Составляем схемы слов на доске, дети у себя на партах

- Кружок какого цвета нужен для обозначения этого звука?

- Положите у себя на партах синий кружок. ( На интерактивной доске)

-Произнесите следующий звук. Охарактеризуйте его. (Гласный )

- Обозначьте на схеме:

 - Какой звук следующий, произнесите его, охарактеризуйте. (Согласный, глухой, твердый)- Покажите на схеме

-Какой звук следующий? Охарактеризуйте его.

-Кружок какого цвета нужен для обозначения этого звука?

 


- Сколько звуков в слове ноты?

-Итак, звук  [ н] , какой? Охарактеризуйте его.

-Отгадайте следующую загадку.

Этот конь, хотя и взрослый,
Очень маленького роста.
Он по парку нас катал
И ни капли не устал.Слайд 5
(Пони.)

- Произнесите это слово. ( сканируем как на стадионе)Сколько слогов? Позовем это слово, определим ударный слог.

- Произнесите первый звук. Охарактеризуйте его.

-Выберите подходящую схему слова. ( на доске несколько схем, но нет правильной схемы)

- Исправим ошибку. Составьте схему слова у себя на партах. Работайте парами. ( Один ученик работает у доски)

Проверка: сверяют с доской.

Вывод: Звуки [н] и [ н,] –согласные, звонкие.

2. Знакомство с буквами Н,нСлайд 6

-А можем ли мы звук увидеть? (Звуки мы слышим, но не видим)

-У каждой буквы есть два образа, два лица: печатный и письменный.

- Согласные звонкие звуки [н], [н’] обозначим согласной буквой Н (эн).

- На какие изученные буквы она похожа? Чем?

 - На что похожа буква н?   Для чего две буквы? Для чего нужна заглавная буква?

На букве НСлайд 7
Я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.

(висящий гамак, сетку для игры в волейбол)

- Теперь мы можем сказать, каким звукам соответствует  схема - «человечек»? Завершим схему.

- Представьте нового жильца.

- Я   буква Н, обозначаю согласные звуки [н], [н’];Слайд 8

[н] – согласный звонкий твердый

[н’] – согласный звонкий мягкий

ФИЗМИНУТКА

3.Игра «Узнай звук»

- Эта буква обозначает  твердый согласный и мягкий согласный звуки.

-Послушайте, поучимся различать эти звуки. Приготовьте два кружка- синий и зеленый.

- Я буду  называть слова, где звуки [н], [н’];в начале слова, а вы показывайте соответствующие кружки.

Нитки, наряд.нос. нервы

- Это легко, когда звуки [н], [н’] в начале, а теперь в середине: полено, пряник, карандаш, карамель ( ловушка)… 

- В другой части слова попробуем поискать новые звуки, в начале были, в середине были. Где не были?

Конь, звон, день.

- Итак, согласные звуки [н], [н’] – это звонкие звуки или глухие?

VI.Закрепление изученного.

1.Чтение слогов  по Азбуке с.50Слайд 9

1столбик.

-Прочитайте слоги в первом столбике, постепенно понижая голос до шепота. Что заметили? ( Наш знакомый звук [ н ] стоит всегда первым)

- Прочитайте слоги, где наш знакомый [ н, ] произносится мягко.

2 столбик

- Прочитайте слоги с интонацией вопроса. Где место наших знакомых звуков?

- Прочитайте слог, который одновременно является словом. (ра) Объясните значение этого слова.( бог солнца)

3 столбик.

-Прочитайте слоги с радостной интонацией. Найдите слог, который одновременно является словом (ты)

 4 столбик.

-Прочитайте слоги мягко, ласково.

5 столбик

- Прочитайте слоги ( чтение парами). Как работать в паре, вместе? Во-первых, слушать друг друга; во-вторых, не перебивать друг друга

– Что общего в этих слогах? ( в середине мягкий звук )

- Какие буквосочетания являются словами? (они, ори)

ФИЗМИНУТКА

2.Игра наоборот

-Подобрать к предложенным словам противоположные по смыслу, которые начинаются со звуков  [н], [н’]
налево — (направо), высоко —(низко) ..., под —(над) ..., верхний —(низкий)..., высушить — (намочить)...

3. Работа по интерактивной доске:

Игра: « Буквы потерялись»

                           Ран.                                  ЫСлайд 10

                           Тин.                        А

                          Пор.                             И

                          Пон.                                            О

-Прочитайте первое слово (ран)

-Какую из четырех букв нужно добавить, чтобы получилось слово? (о и ли а)

-Объясните значение слов.

( рана- порез, рано - с запасом времени, по сроку или по делу, раньше времени;

тина -Зеленые водоросли, плавающие густой массой в стоячей и малопроточной воде; пора -Время, период. Настало время ; поры -Мельчайшее отверстие потовых желез на поверхности кожи.)

VII. Работа с предложением. (Азбука с. 50)

-Прочитайте  слова про себя, затем вслух

-Какие одинаковые буквы есть в именах девочек?

-Одинаковый ли звук обозначает буква н в этих словах? ([н] – согласный звонкий твердый)

- Почему слова написаны с большой буквы?

-Обратите внимание  на запятые. Имена девочек перечисляются, поэтому стоят запятые.

-Какой знак стоит в конце?

-А еще в этом предложении есть знак тире. Он показывает, что при чтении в этом месте надо сделать паузу.

- Как можно назвать девочек? (Подружки);

-Прочитайте еще раз предложение с интонацией перечисления и с паузой.

- Составим предложение про наших девочек и прочитаем предложение;

Слайд 11

- Ирина, Инга, Инна – подружки;

VIII. Работа с текстом. Чтение отрывков из стихотворения С. Маршака “Цирк” (Азбука с. 51)

1.Работа с текстом до чтения.

- Вы читали произведения С.Я.Маршака? ( Сказка «12 месяцев», стихи «Детки в клетке») (портрет)    Слайд 12

- Сегодня мы отправимся с поэтом в цирк.

- рассмотрите рисунки и скажите о чем будем читать?

- Посмотрите на рисунки в азбуке, кто выступает в цирке? (Тюлень, пингвин);

- Что они умеют делать? (Ответы детей);

- Давайте узнаем, как об этом рассказывает Самуил Маршак

-Послушайте  стихотворение и постарайтесь понять, кто больше всего поразил автора.

2.Чтение вслух учителем в сопровождении картинок.

-Кто же поразил  Маршака в цирке? Вас?Слайд 13

- Кто такие жонглеры?

- Кого называют атлетами?

- Что организовали звери?

- А кто в этом оркестре пингвин?

- Кто вам больше всего понравился, запомнился?

- Может быть слон канатоходцем?         Почему?

 

    Как понять «летающие кони»? Что такое литавры и тарелки?Слайд 14

 - Перечислите зверей – артистов.

 Как называют людей, которые готовят такие номера

3.Перечитывание по строчкам.

- Аплодисменты артистам! Молодцы!

- А теперь они наши слушатели. Прочитаем для них стихотворение. (Дети читают выразительно отрывок для зрителей-артистов  ).

4.После чтения.

-Кто из артистов больше понравился?

-Кому захотелось побывать в цирке?

IX. Рефлексия урока.

- Какая буква поселилась сегодня в нашем дворце?

- Назовите артистов цирка, в названии которых есть звуки [н]. Дайте характеристику звукам.

- Тюлени – [н’] – согласный звонкий мягкий;

- Слон - [н] - согласный звонкий твердый;

(кони, пони, пингвин, еноты…)

- А как я сегодня работал на уроке?

- Покажите кружочки

- зеленый кружочек. Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

- синий кружочек. Я могу лучше работать на уроке. У меня не все получалось на уроке.

- красный кружочек. Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок обучения грамоте "Буква Н,н" (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Портной

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 455 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.11.2015 391
    • DOCX 34.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Миннибаева Резеда Милисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Миннибаева Резеда Милисовна
    Миннибаева Резеда Милисовна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2590
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы программирования и мультимедиа: от структуры ПО до создания проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции