Урок обучения грамоте "Буква П,п" 1 класс Планета Знаний

  технологическая  карта урока обучения грамоте

       Тема:       Согласные звуки [п], [ п^,]. Буквы П, п.

Цель урока:	Создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твёрдости-мягкости) согласными звуками [п], [п‘],  и буквами П, п, обозначающими эти звуки на письме.
Задачи урока:	1.познакомить с буквами  П, п  обозначаемыми ими звуками, учить характеризовать звуки по алгоритму, учить читать слоги, слова, текст с изученной буквой. 2) Развивать фонематический слух; способность логически мыслить; высказывать свои мысли, делать выводы; навык правильного плавного осознанного чтения. 3) Воспитывать любовь к живой природе; уважительное отношение к людям разных профессий; уважительное отношение к чужому мнению; желание читать.
Планируемый результат:	Предметные: научить слоговому чтению (или более совершенным способам чтения). Личностные: описывать случаи из собственной жизни по заданной теме. Метапредметные (УУД): осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; характеризовать звук; формулировать вместе с учителем учебную задачу и планировать её выполнение; использовать речь для регуляции своего действия.
Межпредметные связи	Письмо, тема «Строчная и заглавная буквы П,п, окружающий мир,
Ресурсы:	Т.М. Андрианова «Букварь», интерактивная доска, Т.М. Андрианова «Рабочая тетрадь», картинки с предметами, в названиях которых есть  буква П.
Форма организации учебной деятельности (ФОУД)	Фронтальная работа, парная работа, индивидуальная работа

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые УУД
1	I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения  у  учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	-  Ребята,  у  нас  сегодня  необычный  урок. На  них  присутствуют  гости. -Поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. - У каждого из вас на столе цветочек. Если вы будете стараться, внимательно слушать, думать и отвечать, в конце урока цветочек станет раскрашенным.		Личностные:  Уметь выделять нравственные аспекты поведения.  Регулятивные: Уметь соотнести известное и усвоенное с еще неизвестным.  Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно
3	Актуализация знаний. Цель: закрепить знания о изученных буквах, звуках	- Почтальон собрался разносить почту, но на домиках вместо адреса написаны буквы, обозначающие согласные и гласные звуки. Задания: 2) Отнести только в те домики, где буквы, обозначающие согласные. 3) Отнести только в те домики, где буквы ,обозначающие гласные.	Ответы детей- н , р, л, м, б – согласные, мягкие и твердые а, о, ы, у, и – гласные	Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других Познавательные УУД: развитие знаково – символических действий; умение обобщать и классифицировать по признакам
4	Проблемная ситуация, определение темы и цели урока  Цель: мотивировать школьников на изучение новой буквы Игра "Почтальон"	- Какая буква осталась? Почему? - К какому домику отправим букву? -Почему? Твердый, мягкий - С каким звуком и буквой будем сегодня знакомиться?  Вывести тему урока.	потому что букву П не изучал). Буква П обозначает согласный звук, т.к. встречается преграда. научимся правильно читать слова с буквой П, узнавать ее в тексте	Коммуникативные УУД Умение слушать и извлекать нужную информацию Познавательные УУД: Умение на основе анализа делать выводы Регулятивные УУД Умение определять цель деятельности на уроке
5	Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения Взаимопроверка Самостоятельная работа с самопроверкой	-Рассмотрите картинки (Букварь с.49) и назовите слова, которые они изображают. - Вслушайтесь в звучание слов. Определите место данного согласного звука в каждом слове. В какую группу вы бы поместили эти слова (мягкий звук или твёрдый звук), почему? 3. Знакомство с буквой  П, п. – Кто знает, какой  буквой  обозначаются эти два звука? Как правильно  она  называется ? – Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная? – Давайте пофантазируем, на что похожа буква п? -Выложите букву из палочек, проверьте друг друга. –Где  живёт  буква  п  на  ленте  букв ? На верхней или нижней улице? Почему?   - Работа в рабочей тетради 1. Чтение рассказа с. 24 №3 «Почему петуха зовут Петя?». - Найдите и подчеркните в словах текста буквы П ,п.	Пирамида, Пьеро, пальма. обозначает  глухие звуки)
	Развитие речевого аппарата. Артикуляционная гимнастика Работа над  дикцией.	Гимнастика для языка. ü  «Шарик»: надуть щёки; сдуть щёки. ü  «Дудочка»: с напряжением вытянуть вперёд губы (зубы сомкнуты). ü  «Лошадка»: вытянуть губы; приоткрыть рот; поцокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки). ü  «Чистим зубки»: закрыть рот; провести круговые движения языка между губами и зубами. ü  «Футбол»: закрыть рот; упереться напряжённым языком то в одну, то в другую щёку.      Фонетическая зарядка Произнести с разной интонацией скороговорки      Чтение слоговых таблиц хором	Выполнение упражнений Произнести с разной интонацией
6	Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.  Цель:  учить читать слова, предложения и текст с   буквой П п	Физкультминутка.  Если  называю  слова,  где  в  начале  слова  слышим  звук  [п] – хлопаем,  если   звук  [п'] –топаем                 Палка,  полка,  песня,  помидор,  письмо,  бочка,  почка,  пила.   1 строчку  читаем  как  медвежата.   2 строчку  читаем  как  мышата. Из слова липа составьте новое слово. - Что за слово получилось? (пила). - Прочитайте предложения. Найдите одинаковые слова. Объясните их значения. - Слова омонимы (пила молоко и пила-инструмент). - Произнесите  эти слова и поставьте ударение.  - Сколько слогов в этих словах? Чем они похожи? Чем отличаются? - 5. Чтение текста беседа по содержанию рисунка, нахождение одинаковых слов, их значение. - Расскажите, а за что можно похвалить человека? - А за что тебя можно похвалить?		Коммуникативные УУД Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план. Познавательные УУД Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста Коммуникативные УУД Умение слушать и извлекать нужную информацию
6	Итог урока.    Рефлексия Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.	-  Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её? - Как называется буква, которую изучили? -Какие звуки она обозначает? - Научились ли мы читать слоги, слова, с буквой п? —		Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Познавательные УУД: Рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результатов деятельности.

Краткое описание документа:

Урок составлен по программе "Планета Знаний" для 1 класса.

Урок соответствует требованиям программы обучения 1-го класса по ФГОС. На уроке были использованы все необходимые учебные пособия и дополнительные материалы. К ним можно отнести наглядный материал, раздаточный материал, электронную презентацию, музыкальное сопровождение, интерактивную доску.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая.

Использовались современные образовательные технологии - проблемно-диалогическая технология, ИКТ, технология здоровьесбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)