Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте буква ъ УМК Гармония 1 класс

Урок обучения грамоте буква ъ УМК Гармония 1 класс


  • Начальные классы

Название документа БУКВА Ъ.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Презентация к уроку обучения грамоте «Буква ъ» Составила учитель начальных кл...
ел ъ с с
подъём
 подъёмный кран
съехал съёжился объявит объявление
ездить – въезд - объезд подъезд– проезд – переезд ехал–съехал–въехал объехал-...
 Сколько всего рыбок съели братья Котофея? А сколько рыбок поймал Котофей?
Повторенье – мать ученья. Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть....
С задачами урока справились успешно!
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку обучения грамоте «Буква ъ» Составила учитель начальных кл
Описание слайда:

Презентация к уроку обучения грамоте «Буква ъ» Составила учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №1 г. Орска» Н.Н. Филонова

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ел ъ с с
Описание слайда:

ел ъ с с

№ слайда 4 подъём
Описание слайда:

подъём

№ слайда 5  подъёмный кран
Описание слайда:

подъёмный кран

№ слайда 6 съехал съёжился объявит объявление
Описание слайда:

съехал съёжился объявит объявление

№ слайда 7 ездить – въезд - объезд подъезд– проезд – переезд ехал–съехал–въехал объехал-
Описание слайда:

ездить – въезд - объезд подъезд– проезд – переезд ехал–съехал–въехал объехал-отъехал-подъехал проехал - уехал

№ слайда 8  Сколько всего рыбок съели братья Котофея? А сколько рыбок поймал Котофей?
Описание слайда:

Сколько всего рыбок съели братья Котофея? А сколько рыбок поймал Котофей?

№ слайда 9 Повторенье – мать ученья. Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть.
Описание слайда:

Повторенье – мать ученья. Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть. Здоровье всего дороже. С чем подъехал, с тем и отъехал.

№ слайда 10 С задачами урока справились успешно!
Описание слайда:

С задачами урока справились успешно!

Название документа Презентация ъ.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока
ъ Александр Сергеевич Пушкин поэт
человек ъ
Твёрдый знак
Спасибо за внимание! Презентацию составила учитель начальных классов МАОУ «Ги...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока
Описание слайда:

Тема урока

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 ъ Александр Сергеевич Пушкин поэт
Описание слайда:

ъ Александр Сергеевич Пушкин поэт

№ слайда 5 человек ъ
Описание слайда:

человек ъ

№ слайда 6 Твёрдый знак
Описание слайда:

Твёрдый знак

№ слайда 7 Спасибо за внимание! Презентацию составила учитель начальных классов МАОУ «Ги
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Презентацию составила учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 1 г. Орска» : Н. Н. Филонова

Название документа Текс к презентации.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


«Буква Ъ»

Эта презентация поможет учителю ввести новую тему урока на этапе обучения грамоте.


1 слайд. Ребята, мы не случайно могли так долго обходиться без этой буквы. Сегодня она встречается не особенно часто. А вот когда-то давным-давно…, впрочем, давайте вместе отправимся в историческое путешествие.

2 слайд (корабль)


3 слайд. Когда-то эта буква стояла на конце всех слов, в которых последние звуки были твердыми согласными. Хотите, я покажу вам, как очень давно писалось слово кот? (Показ слайда). Сейчас так никто не пишет (буква исчезает)


4 слайд. Эта буква указывала на твёрдость согласного и в слове поэт. В современном языке нет такой необходимости. (Слайд появляется, затем твердый знак выпадает)


5 слайд. И слово человек тоже когда-то давно писалось с этой буквой в конце слова.

- А теперь, внимание, вопрос. Кто знает, как называется эта буква? (Да, именно букву ъ мы будем изучать сегодня на уроке).

- Что вы узнали про ъ из исторической справки? (Когда-то эта буква стояла на конце всех слов, в которых последние звуки были твердыми согласными. Она не так часто встречается в современном языке, как раньше).

Спасибо за внимание!

Автор: Н. Н. Филонова

Название документа Приложение к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Д

Е

Т

Е

К

Т

И

В









Детективное агентство



ъ
«работу буквы»

узнать

научиться

читать с ъ

находить

«опасные места»







помогает е, ё, ю, я обозначать

Й



«разделительный»





ехал

съехал



hello_html_m569395ed.jpg

Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.


Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.


Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.




Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.


Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.


Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.


Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.


Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.


Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.




Название документа технологическая карта чтение буква ъ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ «Гимназия №1 г. Орска»


Учитель: Филонова Наталья Николаевна


Предмет: Чтение/Обучение грамоте


Класс: 1


Программа: Образовательная система «Гармония»


Тема: Буква ъ (разделительный)


Цель урока: познакомить с буквой ъ, его назначением; учить детей читать слова с разделительным ъ. 


Формирование УУД:

Познавательные УУД: умение выявлять сущность, особенности объектов; обобщать и классифицировать по признакам; умение на основе анализа объектов делать выводы; работать с учебником; находить ответы на вопросы в иллюстрации; развивать орфографическую зоркость, самоконтроль, умение работать в паре, умение работать с информацией, систематизировать знания, выделять сущность объектов, интерес к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка, ставить перед собой цель, умение достигать цели с помощью различных видов деятельности.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД: умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; умение оценивать свою деятельность.


Методы: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый. 

Используемые технологии: буквы слова детектив, словари С. И. Ожегова и В. И. Даля, презентация, динамическая физминутка и физминутка для глаз, плакат – проект (заготовка), конверты с заданиями для каждой пары учеников. 

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала. Урок «Детективное расследование»


I. Орг.момент




Мы сегодня будем читать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок




Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.

Личностные:

проявлять положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений.




II.Мотивация к учебной деятельности

На доске по буквам «рассыпалось» слово детектив


- Ребята, кто догадался, какое рассыпалось слово?


- Кто знает значение этого слова? Давайте проверим и найдем это слово в толковом словаре.

- Найдите в слове все «опасные места».

- Ребята, хотите поиграть в детективов? Тогда давайте откроем детективное агентство.

На доске появляется надпись «Детективное агентство» на плакате-проекте.


- Для начала исследуем ленту букв. Слайд №1.






Детектив.



Работа в группах


Детекти́в (англ. detective, от лат. detego-

 раскрываю,разоблачаю) преимущественно литературный и кинематографический жанр, произведения которого описывают процесс исследования загадочного происшествия с целью выяснения его обстоятельств и раскрытия загадки. 



Личностные:

определять цель учебного задания;

контролировать свои действия в процессе его выполнения;

обнаруживать и исправлять ошибки.

Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: планировать свои действия;

принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные: умение работать в группе, слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

III. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи

Работа с лентой букв

- Назовите изученные нами группы букв.

- Какую букву мы изучали на предыдущем уроке? Что вы о ней знаете?

- Почему эта буква находится в отдельной группе на ленте букв?

- Есть ли еще неизученная нами буква? Да. В какой группе она находится?

Итак, первая догадка: буква, которую будем изучать сегодня на уроке, не обозначает звука. Этот вывод вывешивается на доске (прикрепляется к плакату-проекту).

- Научный сотрудник нашего детективного агентства приготовил историческую справку про «тайную» букву.

























Буква ъ прикрепляется на плакате - проекте








- Какие задачи нам нужно решить на уроке?


Учитель на доске размещает тему урока и задачи.


На уроке мы с вами выполним один секрет, о котором я вам скажу в конце урока.

Буквы гласных, согласных, буквы непарных звонких/глухих согласных, парных по глухости-звонкости.

Выполняет «две работы»: 1) она «помощник» букв согласных в обозначении мягкости;

2) «предупреждает», что идущие за ней буквы гласных е, ё, ю, я надо читать как два звука.

Потому что она не обозначает звуков.




Показ заранее подготовленной презентации про букву ъ (историческая справка) учеником.

1 слайд. Ребята, мы не случайно могли так долго обходиться без этой буквы. Сегодня она встречается не особенно часто. А вот когда-то давным-давно… впрочем, давайте вместе отправимся в историческое путешествие.

2 слайд (корабль)


3 слайд. Когда-то эта буква стояла на конце всех слов, в которых последние звуки были твердыми согласными. Хотите, я покажу вам, как очень давно писалось слово кот? (Показ слайда). Сейчас так никто не пишет (буква исчезает)


4 слайд. Эта буква указывала на твёрдость согласного и в слове поэт. В современном языке нет такой необходимости. (Слайд появляется, затем твердый знак выпадает)


5 слайд. И слово человек тоже когда-то давно писалось с этой буквой в конце слова.

- А теперь, внимание, вопрос. Кто знает как называется эта буква? (Да, именно букву ъ мы будем изучать сегодня на уроке).

- Что вы узнали про ъ из исторической справки? (Она не так часто встречается в современном языке, как раньше).

Спасибо за внимание!


Задачи:

  1. Раскрыть «секретную работу» буквы.

  2. Научиться читать слова с буквой ъ.

  3. Находить «опасные места».



Личностные:

проявлять положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

определять цель учебного задания;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свое действие.

Познавательные: умение выявлять сущность, особенности объектов; обобщать и классифицировать по признакам; умение на основе анализа объектов делать выводы;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Физминутка

Учитель включает физминутку.

Ученики выполнят упражнения за ведущим под музыку.






IV.Работа по теме урока

1.Детективное расследование.

Если ъ не обозначает твердость согласных звуков, то какую же «работу» он выполняет в языке? Давайте проведем расследование и сделаем вывод.

- Рассмотрите картинку. Кто нарисован? Прочитайте слово рядом с картинкой.

Работа сопровождается показом презентации слайд № 2.

Кто догадался и сможет прочитать второе слово?

-Как получилось слово съел?

- Чтобы понять какую работу выполняет буква ъ в слове, давайте хором прочитаем слово съел и внимательно прослушаем все звуки.

- Кто догадался, как назвали ъ за то, что он разделяет буквы?

- Какие звуки обозначает ъ?

Вывод переносим в плакат-проект.


2.Работа с букварем с. 110 соотнесение фоторобота и буквы в красной схеме.

3.Презентация.

Предлагаю детективам провести следственный эксперимент и апробировать полученный вывод на практике чтения слов. Презентация. Слайды № 3,4,5.

Работа с букварем с. 110.

- Вернемся на 110 страницу букваря и прочитаем вопрос рядом с красным квадратом.

-Где нарисован подъем? А где съезд?

Составление предложений по картинкам букваря с. 110.



Фронтальная работа.





Ел


Съел

Помогает буквам е, ё, ю, я обозначать звук й после согласного. ъ предупреждает: за этими буквами прячется звук й, их надо читать как два звука.


Разделительный

ъ не обозначает звуки.

Вывод: ъ «предупреждает» о том, что стоящие после него буквы е, ё, ю, я обозначают два звука; разделяет буквы, не дает их читать слитно.




Чтение столбиков слов слайд 1.


Личностные:

проявлять положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

определять цель учебного задания;

контролировать свои действия в процессе его выполнения;

обнаруживать и исправлять ошибки;

Регулятивные:

принимать учебную задачу.

Познавательные:

работать с учебником; находить ответы на вопросы в иллюстрации; развивать орфографическую зоркость, самоконтроль, умение работать в паре, группе; умение работать с информацией,

V. Физминутка


Электронная физминутка

Ученики выполнят упражнения.


VI. Закрепление.


Звуковой анализ слов:

ехал, съехал

Конкурс «Самый внимательный детектив».

- Рассмотрите картинки в букваре с. 111.

- Прочитайте название текста.

-Конечно, любое дело, которое ведет детектив, это, прежде всего, загадка.

Задание:

-Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Перед прочтением текста ученики прочитывают вопросы (слайд № 7).


Ребята необходимо провести экспертизу содержимого конверта. Найдите ошибки и исправьте их.

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал.

А теперь проверьте работу. Не забывайте, что вы очень внимательные детективы.

Работа в парах (два человека у доски, проверка)


Ученики самостоятельно выполняют задание, затем проверяем.










Ученики выполняют задания в парах. Конверты подписаны. Взаимопроверка между парами. (Можно дать задание проверить к следующему уроку, если нет времени на этом).

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать;

Познавательные:

систематизировать знания, выделять сущность объектов, интерес к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка, ставить перед собой цель, умение достигать цели с помощью различных видов деятельности; тренироваться в чтении слов с ъ; внимательно работать с текстом.


VII. Обобщение. Подведение итогов урока.

Рефлексия учебной деятель

ности



- Итак, ребята, подводим итог урока.

- Какая была тема урока? Какие ставили задачи?

1. Раскрыли «секретную работу» буквы ъ?

2.​ Научились читать слова с буквой ъ?

3.​ Научились находить «опасные места»?

Решая задачи нашего урока, где мы все оформили? (на плакате)

Так вот, ребята, я вам раскрою секрет, о котором говорила в начале урока, это не просто плакат, это наша небольшая проектная работа о букве Ъ.

Вам понравилось выполнять проект? Кому понравилось прикрепите смайлики рядом с проектом.

Если будут сидеть (моя задача и ребят заинтересовать всех данной работой)

Их у нас с вами будем много.

Рефлексия. Задание по выбору:

- Полная это информация или нет, нам помогут узнать работники секретного отдела детективного агентства, задание для которых зашифрованы в зелёных карточках.

- Кому понравилось проводить экспертизы возьмите красную карточку.

- Если вы хотите провести эксперимент возьмите зелёную карточку. Спасибо за работу на уроке!


Ученики называют тему урока и его задачи.













Да. Снимаю задачи.

Значит делаем вывод: все поставленные задачи урока решены.


Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, умение оценивать работу в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

выражать в речи свои мысли и чувства; уметь оформлять свои мысли в устной форме.





Краткое описание документа:

Как интересно познакомить первоклассников с разделительным ъ? Как мотивировать к изучению новой темы? Как раскрыть"секретную" работу буквы? Всё удивительно просто! Надо провести урок "Детективное расследование" с элементами проектирования! Разработанный материал включает в себя технологичекскую карту урока, презентации, приложение.

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров341
Номер материала ДБ-222044
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх