Урок обучения грамоте "Буква Я"

Урок № 1

Тема: «Звуки [й][а], буквы Яя.

Письмо строчной буквы я.»

Цели урока:

 1.Познакомить с новыми звуками и буквами, сформировать четкое представление о том, что буква Я в начале слова и после гласной буквы обозначают два звука [й][а]; формировать навык орфоэпически правильного, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами, продолжить работу над основой предложения.

2. Развивать фонематический слух, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

3.Воспитывать познавательный интерес к чтению.

                                   Ход урока:

I Организационный момент

Вот книжки на столе, а вот- тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня у ребят урок уж очень важный.

II Повторение пройденного

-         Что вы знаете о звуках и буквах?

-         Какие буквы могут обозначать два звука?

-         В каких случаях?

III. Постановка темы и цели урока

-   Сколько согласных букв в русском алфавите? (27) А сколько звуков? (36} Почему? (Согласные бывают твердыми и мягкими, но не все.)

-         Сколько гласных букв в алфавите? (10}

-         А звуков? (6)

-         Назовите гласные звуки и буквы, с которыми уже познакомились. (А, о, у, ы, э, и.)

-   Какая буква стоит предпоследняя в алфавите? (Ю) А последняя? (Я)

-   Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(О буквах ю и я и звуках, которые они обозначают.)

-   Что вы можете сказать о звуках, которые обозначаются буквами Ю и Я? (Они гласные. После согласных они обозначают их мяг­кость. Обозначают два звука в начале слова и после гласных.}

IV Работа над новым материалом:

                     1.  Запись на доске:

Юра        уют        Люба     Яша        маяк       моряк

-   На какие две группы можно разделить слова?

(Слова, которые написаны с большой буквы и с маленькой)

-   Почему слова написаны с большой буквы? В каких случаях еще слова надо писать с большой буквы?

-   На какие еще две группы можно разделить слова? (Слова, в ко­торых звуков больше, чем букв, и слова, в которых и звуков, и букв одинаковое количество. Или слова, в которых ю, я обозначают два звука и слова, в которых ю, я обозначают мягкость согласных.)

2.   А знаете ли вы, что слово имя - очень древнее?

Имена - это слова особые. В древности люди давали друг другу только осмысленные имена, называя детей подходящими, на их взгляд, словами.

Индейцы Америки могли назвать ребеночка Уи-Уис - «совенок» или Хома-Хомани - «утреннее облачко». У древних греков встречались имена Петр, что значило «камень»; Фока - «тюлень»; Хризис - «золото».

-         А знаете ли вы, почему вас так назвали?

3.Игра «Я и мои друзья» (стр 83)

-         Угадайте, как зовут детей на портретах. (Поля, Толя, Тоня, Таня, Саня, Ваня, Валя, Галя.)

-         Эти имена полные или краткие?

-         Как будут звать этих детей, когда они станут взрослыми?

-         На какую букву заканчиваются все краткие имена? (Я)

-         Какую роль она играет в этих словах? (Обозначает мягкость предыдущего согласного.)

Буква Я шагает гордо.

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

-         А вы знаете, кто я?

Я не только буква Я –

Буква – слог и слово!

                         А. Шибаев

  V Физминутка

VI Закрепление пройденного материала:

4.   «Имя в занимательных играх».

1)   Имя этой девочки пишется и произносится одинаково как слева направо, так и справа налево. (Анна, Алла, Ада.)

2)   Как их зовут? Если от имени мальчика отнять первую букву, то получите имя девочки. (Коля - Оля, Вася-Ася.}

3)   В каком имени пол-Я? (Поля.)

4)   Какое русское имя не заканчивается ни на А, ни на Я? (Любовь.)

5)   Что принадлежит только тебе, а употребляется чаще други­ми, чем тобой? (Имя.)

5.   Чтение стихотворения М. Пляцковского «Что без чего не бывает».

-   Какие знаки препинания вы видите в конце каждой строчки?

-   Где стоит многоточие? Для чего ставится многоточие?

-   Автор поставил многоточие в конце предпоследней строки. Он хочет, чтобы здесь была сделана пауза перед неожиданным кон­цом. Прочитай, как хочет автор. Но многоточие - это пропуск. Выполните задание М. Пляцковского и заполните пропуск.

-   Итак, ни один человек не может жить без имени. Имена, как и все на свете, имеют свою историю. Имя давалось человеку как приме­та, по которой можно было бы выделить его из семьи или рода.

По внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш, Милава;

 по черте человеческого характера: Добр, Храбр, Горд, Молчак, Умник, Несмеяна,

по месту в семье: Первый, Второй, Друган, Ждан, Старшой, Неждана, Субботка;

по профессии: Кожемяка, Селянин.

6.  Что означают имена Надежда, Светлана, Людмила, Владимир,

Милослав, Добрыня!

VII Пальчиковая гимнастика

VIII Штриховка фигур

-         Сегодня мы будем работать с интересной буквой. А поможет нам в этом вот кто…

-         … Ёжик, ёжик, не видал ли, куда гуси полетели?

-         Вон туда-то! – указал ёжик.

Побежала девочка – стоит избушка на курьих ножках, стоит – поворачивается. В избушке сидит Баба Яга. Сидит и братец на лавочке, с золотыми яблочками и играет. Девочка схватила братца и ….

-         Ребята, надо помочь девочке спасти братца от Бабы Яги. Давайте к её ступе прикрепим якорь, и тогда Баба Яга не сможет догнать девочку.

IX Работа в прописи с 9

X Игра «Запомните больше слов»

-         Ярмарка! Ярмарка! Ягоды- яблоки. Ядрышки ядрёные. Ячмень яровой. Ядрица. Яшма, яхонты, янтарь – ярусами, ящичками ясеневыми. Язи! Яства!

-          Яркая ярмарка!

-         Какие слова непонятны?

-         Язь- название рыбы.

-         Яства – еда.

XI  Итог урока.

-   Что вы можете рассказать о буквах Ю, Я и звуках, которые они обозначают?

-   Что интересного узнали на уроке?

-         Узнайте, что означают ваши имена.