Урок обучения грамоте буквы Е,е 1 класс Школа России

											.
								и
		высоки				Е
				е

 

План - конспект урока обучение грамоте (УМК «Школа России»)

Школа: МБОУ «СШ№8», Класс: 1 «А»

Студентки группы Ш-31: Обуховой Виктории Дмитриевны

Учитель: Нохрина Е.А.

Методист: Гаврилова В.Ю.

Тема урока: «Звуки [й’э], [‘э]. Буквы Е, е»

Тип урока: открытие нового знания

Целевые установки уроков: учащийся рассказывает о двойной роли буквы Е, находит место буквы Е на ленте букв; определяет роль буквы Е в каждом из случаев, чита­ет слоги и слова с буквой Е; моделирует слова и предложе­ния с этой буквой; находит букву Е в тексте, моделирует предложения по схеме; пересказыва­ет сказки, анализирует смысл пословиц, подбирает анто­нимы, составляет рассказы по опорным словам.

ХОД УРОКА

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
I. Орг. момент	Прозвенел звонок весёлый, И вошли вы в светлый класс! Что здесь нужно? Не лениться И старательно учиться. Здравствуйте! Меня зовут Виктория Дмитриевна (имя на доске). Начинаем урок. Присаживайтесь.	Приветствуют. Организовывают своё рабочее место.	РУУД: -умение организовать рабочее место; КУУД: -умение слушать и понимать речь учителя.
II. Актуализация 1 СЛАЙД	- Взгляните на ленту букв: на какие две группы делятся все буквы? - Что обозначает синий цвет? - А что обозначает красный цвет? - Назовите согласные буквы верхнего ряда. Что они обозначают? Назовите звуки, которые они обозначают? - Назовите согласные буквы нижнего ряда. Что они обозначают? Назовите звуки, которые они обозначают? - Назовите гласные буквы верхнего ряда. Что они обозначают? Назовите звуки, которые они обозначают? - Как можно определить, что звук является гласным? - Если слог состоит из одного звука, то каким является этот звук? - Какие бывают гласные звуки? - Что можно определить по количеству гласных в слове? - Какой вы уже знаете гласный звук, который обозначает мягкость предшествующего согласного? Мы недаром вспомнили, что звук [и] обозначает мягкость предшествующих согласных звуков. Сегодня на уроке познакомимся с ещё одной буквой, она особая, "хитрая", так что будьте внимательны!	Ответы учащихся Согласные звуки Гласные звуки Эн, эль, эр, вэ, Согласные, звонкие  [н’] [л’] [р’] [в’] [н] [л] [р] [в] Согласные, глухие [к’] [т’] [с’] [к] [т] [с] Гласные. Обозначают твёрдость предшествующего согласного [а] [о] [у] [ы] Тянется, воздух проходит свободно Гласным Ударные и безударные Количество слогов в слове [и]	КУУД: -умение слушать. РУУД: -умение выполнять учебные действия. ПУУД: -умение анализировать; -находить ответы на вопросы опираясь на свой жизненный опыт; -умение извлекать информацию, представленную в разных формах.
Постановка темы. Целеполагание 2 СЛАЙД	Хотите узнать, в чем ее хитрость? Прочитайте буквы, назовите звуки, которые они обозначают?  Откройте Азбуку на стр. 73. Прочитайте тему урока. Что заметили? Так как вы думаете, о чём будем говорить на уроке? Сегодня познакомимся с гласной буквой Е, е (тема на доске) Скажите, а чему вы хотите научиться на уроке?	А    О     У     И [а]  [о]   [у]   [и] Что буква Е может обозначать два звука и более, причем необычные Узнаем в каких случаях, буква Е обозначает 2 звука, а в каких 1.	РУУД: прогнозирование предстоящей работы. КУУД: слушать и понимать речь учителя; оформлять свою мысль в устной форме.
III. Открытие новых знаний	Отгадайте загадку. Ее всегда в лесу найдешь -  Пойдем гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. - Правильно, это ель. - А как мы скажем, если их много? - Давайте произнесём слово ЕЛИ по слогам. - Сколько слогов вы услышали? - Произнесём только первый слог. - Давайте произнесём первый слог протяжно. - Сколько звуков вы услышали? - Давайте ещё раз протяжно произнесём первый слог. - Сколько звуков вы услышали? (на доске появляется схема слова). Посмотрите на первую часть схемы, она поможет вам правильно ответить на вопрос. Так сколько звуков в первом слоге? - Какие? - Давайте произнесём их по отдельности, чтобы выяснить, к какой группе звуков они относятся: к гласным звукам или согласным. - Рассмотрите схему слова ЕЛИ. - Сколько надо взять букв, чтобы обозначить первый слог слова ЕЛИ, в котором два звука? - Какую? Какой сделаем вывод:  Буква Е в начале слова обозначает два звука [й’] и [э] Почему же букву е можно назвать хитрой?	ЕЛЬ ЕЛИ Е-ЛИ Два е йээээээ (ответы детей) йээээээ Два [й’] и [э] [й’] - согласный звук [э] - гласный звук Одну Е слышатся два звука, а пишется не две буквы, а одна	Познавательные: выполнение звукового анализа слов Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу КУУД: -умение слушать. РУУД: -умение выполнять учебные действия. ПУУД: -умение анализировать; -находить ответы на вопросы опираясь на свой жизненный опыт; -умение извлекать информацию, представленную в разных формах.
Работа с разрезной азбукой.	- Составим слово ели и прочитаем. Посмотрите на схему слова ели и скажите, какой слог надо добавить, чтобы получилось слово ели. Прочтите получившееся слово. На доске появляются слова вы/со/ки кра/си/вы. Прочитайте слова. Добавим справа по букве е. Прочитайте, какие слова получились. Какое предложение можно составить с этими словами? С какой буквы начинается предложение? Что нужно поставить в конце предложения? Прочитайте получившееся предложение.	ли ученик добав­ляет слоговую карточку ли. Дети читают получившееся слово. Дети читают слова вы/со/ки кра/си/вы Дети чи­тают: вы/со/ки/е кра/си/вы/е (варианты детей) С заглавной точку Дети читают получившееся предложение: «Ели высокие и красивые».
Упражнение в чтении слов.	На стр. 73 находим столбики слов. Читаем вместе. Найдите слово ЕЛОВЫЕ. О чём можно так сказать? Найдите слово РОЕТ. Составьте со словом роет предложение. Делаем вывод: чтобы прочитать букву е, ее надо просто назвать (произнести два звука — [й’ э]).	Читают столбики слов Еловые шишки Составляют предложения
Физ. минутка	Ехали-ехали На лошадке ехали, В огород заехали. Гоп-гоп-гоп! На машине ехали, До угла доехали. Би-би-би! Паровозом ехали, До горы доехали. У-у-у!	- Выполняют легкие приседания, руки вытянуты («держат вожжи») Хлопки. - Повороты руками, которые «держат руль» - Хлопки. Руки согнуты в локтях; поочередное движение левой и правой руками вперед-назад. Хлопки.
Рассматривание образца 3 СЛАЙД	Стр. 73. Правый верхний угол, рассмотрите, что изображено? Сколько? Почему? Из каких элементов состоит? – На что похожа буква Е? На дворе – такая жалость! Наша лесенка сломалась. Наша лесенка сломалась, Буква Е зато осталась. (показываются картинки)	Высказывают предположения
(пальчиковая гимнастика)	Этот пальчик в лес пошёл. Этот ежевичку там нашёл. Этот вымыл, этот мял, Этот взял её и съел, Потому и потолстел.	Лес, ежевичка, её, съел, потолстел
Печатание новой буквы	Поставили руку на локоток, смотрим на образец, прописываем в воздухе (2-3 раза) Взяли полоску с печатной буквой прописываем	Работа в тетрадях на печатной основе
Работа по теме урока Игра "Ты - мне, я - тебе". (Слог называет учитель, слово - учащиеся) 4 СЛАЙД Мэр (фр. Maire — старшина) или градоначальник — глава администрации, глава исполнительной власти населённого пункта, чаще всего города Пэры — в Англии, а также до 1848 г. во Франции — члены высшего дворянства, пользующиеся особыми политическими привилегиями. Сэр — почётное именование мужчины в англоязычном мире, имеющее два значения — титул и обращение.	- Давайте прочитаем слоги (на доске). СЕ РЕ ВЕ НЕ КЕ ТЕ ЛЕ - В каком столбике показаны слоги-слияния? - Почему? Чтение слогов-слияний с договариванием до целого слова. - Я называю вам слог, а вы должны придумать слово с этим слогом. Готовы? СЕ РЕ ВЕ НЕ КЕ ТЕ ЛЕ МЭР – МЕРА СЭР – СЕРА ПЭР – ПЕРО СЭМ – СЕЛО Прочитайте слова первого столбика, какие слова непонятны? Прочитайте первое (2-е,3-е,4-е) слово, назовите гласный звук? Какой буквой обозначается? Как произносим согласный? Почему? Прочитайте слова второго столбика. Прочитайте первое (2-е,3-е,4-е) слово, назовите первый слог, какая буква записана? назовите гласный звук? Какой буквой обозначается? Как произносим согласный? Почему? Вывод: если после мягкого согласного стоит буква Е, то она обозначает звук [‘э], или если после мягкого согласного слышим звук [‘э], то пишем букву Е. - Хорошо, давайте ещё раз протяжно произнесём слог СЕ. Какой звук обозначает буква Е? - Ещё раз произнесём слоги. - Скажите, как читается согласная буква, если за ней следует гласная Е? - Давайте прочитаем правило на странице 73. - Так, когда буква Е обозначает два звука? - Напомните, какие это звуки? - А когда буква Е будет обозначать один звук?	Чтение слогов по рядам, сверху вниз, снизу вверх, вразброс Потому что на первом месте согласный звук, а на втором гласный. (селедка, семечко, семья, селитра - удобрение); (ребро, ребята, редька, решение); (весенний, верхушка, вести, ветеран, вешалка, приведение); (недолёт, недоспелый, недруг - враг, некогда); (океан, кефир, кепка, кеды, кемпинг - место для отдыха автомобилистов); (тележка, телефон, телевизор, терем); (олень, колено, лезвие, лекарство, лес). Обращаются к ленте букв, объясняют Э-буква верхнего ряда, обозначает твердость предшествующего согласного Е Буква Е обозначает звук [‘э] Мягко Буква Е обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного. В начале слова и после гласной [й’] и  [э] После мягкого согласного	КУУД: -умение строить речевые высказывания; -слушать и понимать речь учителя; -оформлять свою мысль в устной форме. ПУУД: - делать выводы на основе совместной работы класса.
Работа по теме урока Работа над пословицами.	—               Откройте «Азбуку» на с. 72. К какой сказке нарисована ил­люстрация? —                 Кто изображен в центре? —                 Чему удивляются люди? —                 Как они одеты? —                 Какое время года изображено? —                 По каким признакам вы это определили? —                 Какая птица нарисована? —                 Какой зверь изображен? —               О чем мечтали люди, когда придумывали сказку о Емеле, который ездил на санях без лошадей? —               Люди свои мечты воплощали в сказках. О чем они еще меч­тали? - Рассмотрите иллюстрацию и назовите слова, в которых есть звук [й’э], [’э]. - Емеля наш был ленив, но любил поесть, поэтому про него можно было сказать: "К работе "ох!", а ест за трех". Чтение первых трех пословиц под иллюстрацией. - Как вы понимаете смысл: "Сладкая еда не приходит лёжа".	«По щучьему веленью» Емеля Требовать полные ответы! О транспорте на ко­лесах: машинах, мотоциклах. Чтобы они сами перевозили лю­дей и грузы. О телевизоре, когда придумывали сказку о тарелке и яблочке. О самолетах, когда придумывали сказку о ковре- самолете и т. д. Ели, лес, снег, белка, снегирь, Емеля, лает, берёзы, машет, валенки Дифференцированная работа: читающие про себя, слабо читающие с учителем Это только в сказке происходит чудо, чтобы вкусно поесть, надо потрудиться).	— Прочитайте пословицы на с. 72 «Азбуки». Подчеркните все буквы Е. — Прочитайте слова и предложения на с. 73. — Повторите, когда Е обозначает два звука.
VII. Итог урока 5 СЛАЙД	Итак, какую новую букву вы сегодня узнали? Сколько звуков она может обозначать? В каких случаях обозначает два звука? Где место буквы Е на ленте букв?	Е е Один и два Буква Е обозначает два звука в начале слова и после гласного С гласными нижнего ряда
VIII. Рефлексия	Какие цели ставили? Какие достигли? Кто доволен / не доволен своей работой? Почему? Ребята, вы хорошо потрудились! Спасибо за урок.		КУУД: умение строить речевые высказывания; слушать и понимать речь учителя; оформлять свою мысль в устной форме.

Краткое описание документа:

Тема урока: «Звуки [й’э], [‘э]. Буквы Е, е»

Тип урока: открытие нового знания

Целевые установки уроков: учащийся рассказывает о двойной роли буквы Е, находит место буквы Е на ленте букв; определяет роль буквы Е в каждом из случаев, чита­ет слоги и слова с буквой Е; моделирует слова и предложе­ния с этой буквой; находит букву Е в тексте, моделирует предложения по схеме; пересказыва­ет сказки, анализирует смысл пословиц, подбирает анто­нимы, составляет рассказы по опорным словам.