Тип
урока:
изучения и первичного закрепления новых знаний.
Тема: Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.
Цели:
1.
Познакомить
учащихся с новыми согласными звуками [д], [д']и буквами Д, д;
2.
Учить
слышать новые звуки в речи, выделять их в словах;
3.
Развивать
фонематический слух, память, мышление, речь, воображение.
Задачи
урока.
1.
Познавательные: создать условия для ознакомления учащихся со звуками [д-д*]
Научить различать данные звуки на слух и обозначать буквой Д, читать слова с
этой буквой.
2. Формировать исследовательские умения через использование приёмов анализа,
сравнения, наблюдения.
3. Развивающие: содействовать развитию фонематического слуха; познавательных
процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи.
4. Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого познавательного
интереса к предмету. Формировать коммуникативные умения. Развитие личностных
качеств: целеустремлённости - через выработку потребности ставить перед собой
цели и достигать их, чувства собственного достоинства - через формирование
адекватной самооценки у учащихся
Оборудование:
доска,
проектор, компьютер, интерактивная доска, слоговая таблица, фишки для
создания звуковых схем, запись звуков дятла в лесу, дидактический материал.
1.
Организационный
момент
Мы рады приветствовать вас в классе
нашем
Возможно, есть классы и лучше и
краше.
Но пусть в нашем классе вам будет
светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнѐм же урок, не будем зря время
терять.
2.
Актуализация
опорных знаний.
1)
Психологическая
установка на работу
Прочь
с дороги, наша лень!
Не
мешай трудиться,
Не
мешай учиться!
- Мы продолжаем открывать секреты
русского языка. Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно
работаем. Для того, чтобы сделать шаг в перёд, узнать что-то новое, давайте
вспомним, что мы уже знаем.
- На уроках обучения грамоте мы
учимся:
- грамотно говорить;
- читать слоги, слова предложения;
- узнавать звуки и буквы, которые их
обозначают
- Для чего на это надо?
- чтобы мы были умными,
образованными, много знали…
-
чтобы нас понимали…
3.
Изучение нового материала.
- К
нам на урок пришёл гость, а кто он догадайтесь сами посмотрев небольшое видео
1)(
Просмотр отрывка из мультфильма «Доктор Айболит»)
-
Кто автор этого произведения?
-
Какие ещё его произведения вы читали?
-
Доктор Айболит предлагает нам для начала подготовить свой речевой аппарат к
чтению.
2)
Работа над чистоговоркой
Дятел на суку сидит,
Дятел дерево долбит.
-
Прочитаем как медведь, лисица, как капельки дождя.
3)
Чтение слоговых таблиц.
4)
Подготовка к изучению звуков и буквой, которая их обозначает.
-
Сегодня Доктор Айболит познакомит нас с новыми звуками и буквой, которая их
обозначает. А вот с какими вы определите сами.
5)
Игра «Закончи предложение»
Тут
наш …
Над
домом…
У
дома ….
Называется
…. (дуб)
На
дубе сидит …
К
дому ведёт …
У
дома сидит …
Из
тучки пошёл ….
-
Назовите только те слова, которые вы добавляли.
Дом,
дым, дерево, дуб, дятел, дорожка, дедушка, дождик.
6)
Характеристика звуков.
-
Какие первые звуки вы услышали?
-
Что вы можете о них сказать?
-
Произнесём 1 звуки в 1 и 3 слова. Чем эти звуки похожи? Что у них общего? (Есть
преграда. Это согласные звуки.) Чем отличаются? (Д – твёрдый, д, -
мягкий).
-
Произнесём эти звуки. Руки положите на горлышко. Что вы заметили? (Дрожание).
Это дрожат голосовые связки. Как произносим эти звуки с голосом или без? (С
голосом). Какие это звуки – звонкие или глухие? (Звонкие). Как обозначаем
звонкость у д? (Шапочка – звоночек).
- Оденьте нашего Звуковичка
7)
Доктор Айболит предлагает нам поработать в парах.
-
Составьте звуковые схемы слов дом дятел.
- На
какой слог падает ударение?
- В
каком слове твёрдый звук [д] , а в каком мягкий [д]?
-
Звуки [д] [д] на письме обозначаются буквой Д.
8)
Показ буквы.
-
Вот так выглядит буква Д.
-
Послушайте стихотворение о букве.
Дом с остроконечной крышей,
Данный дом других повыше,
Буква Д – добротный дом,
Доброта и дружба в нём!
-
Доктор Айболит предлагает нам пофантазировать. На что похожа печатная буква Д? Игра «Моя Вообразилия»
9)
Игра «Собери букву»
- У
вас на партах лежат полоски соберите с помощью них букву Д.
(
Песня-видео «Собери букву»).
10)
Письмо маленькой печатной буквы д.
11)
Вместе с Доктором Айболитом прочитаем слоги с буквой д.
12)
Дифференцированная работа.
- У
кого на парте красный кружочек – то читает текст «Радость»
- У
кого на парте зелёный кружочек – тот читает слова.
- У
кого на парте жёлтый кружочек – тот читает слоги.
13)
Выборочная работа по тексту, словам и слогам.
14)
Развитие речи.
-
Ребята, кто такой дятел?
-
Как называют ещё дятла?
-
Опишите его.
Послушайте.
(звуки: дятел в лесу). Он очень хочет с вами познакомиться.
Дятел жил в дупле пустом – дуб долбил как долотом.
А
что вы знает про дятла?
(
Просмотр видеоклипа «Дятел»)
Как вы думаете, где можно найти такие интересные сведения про дятла? (интернет,
книги, спросить у взрослых, у учителя).
Что
мы должны знать и уметь, чтобы подготовить самостоятельно такой проект?
(должны
хорошо читать, научиться работать с текстом)
4.
Рефлексия.
-Давайте
выясним, какие звуки слышатся в словах. Игра «Поймай звук». Если вы
услышите [д], [д,]- хлопаете в ладоши. Делло, домино, Дима, подружка, дети,
радость, гвоздика, Денис, стрелочка.
5.
Итог урока.
-С какой буквой мы
познакомились на уроке?
Удалось
ли нам открыть тайны буквы Д?
Расскажите,
какой звук обозначает буква Д.
-
Продолжите предложение, чем дольше мы путешествуем по страницам наших книг…
Что
не получилось? У кого были затруднения на каком то этапе урока?
-Покажите
мне своё настроение. Расскажите, что понравилось на уроке, кто нас особенно
порадовал.
-
Всем спасибо за дружную работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.