Урок обучения грамоте
Раздел: преподавание в начальной школе.
Учитель: Давидович Светлана Адамовна
Тема: Гласная буква Ю, ю (стр. 170-171).
Цели урока:
Обучающие:
1. Познакомить учащихся с особой гласной буквой Ю,
обозначающей два звука в начале слова и после гласного.
2. Раскрыть функцию буквы Ю как показателя мягкости
согласного.
Развивающие:
3. Формировать навык чтения слов с изученными буквами;
читать и понимать тексты, быстро ориентироваться по тексту.
4. Способствовать развитию речи, памяти, внимания,
мышления, фонематического слуха.
5. Расширить кругозор учащихся.
Воспитывающая:
6. Воспитывать интерес к чтению, к отечественной
литературе, к культуре и традициям разных народов, к профессиям людей.
Оборудование учителя: схемы слогов, слов; магнитная азбука;
таблицы с изображением изучаемой буквы; домики (синий и зеленый) для гласных
букв; дом со словами и их схемами; портрет и книги С.Я. Маршака «Сказка о
глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»; лента букв.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы работы: словесный, наглядный, индуктивный,
стимулирующий.
Межпредметные связи: связь с уроком окружающего мира.
Форма опроса: индивидуальная, фронтальная.
ХОД УРОКА
I. Организация начала урока. Сообщение
темы и целей урока.
а) Приветствие.
К нам на урок обучения грамоте пришли
сегодня гости: учителя нашей школы. Поздоровайтесь с ними.
б) Психологический тренинг.
В природе есть солнце. Оно всем
светит, его теплые и ласковые лучи согревают нас. Закройте глаза и представьте
маленькую звезду. Луч солнца коснулся её и она стала больше. Посылаю к вашей
звезде лучик добра, радости, здоровья. Теперь эта звезда в вашем сердце.
Откройте глаза. Какое у вас настроение? (Хорошее).
Вот с таким хорошим настроением мы и
начнем наш урок.
в) Сообщение темы и целей
урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся еще
с одной «хитрой» буквой, узнаем, какие у неё звуки, научимся читать слоги и
слова с новой буквой, поупражняемся в чтении слов с изученными буквами, будем
развивать свою речь, память и внимание.
II. Повторение пройденного.
Актуализация знаний.
1. Работа по теме «Речь».
·
Какой
бывает наша речь?
·
Что такое
устная речь?
·
Что такое
письменная речь?
·
Из чего
состоит наша речь?
·
Что мы с
вами произносим, когда разговариваем?
·
Какие
бывают звуки?
·
Что мы
знаем о гласных звуках?
·
Каким
цветом их обозначаем на схемах?
·
Что мы
знаем о согласных звуках?
·
Каким
цветом их обозначаем на схемах?
2. Работа по «ленте букв».
Игра «Найди свой домик».
- Внимательно посмотрите на «ленту
букв». Сколько гласных мы с вами уже знаем? (8)
Была хорошая погода и гласные буквы
вышли погулять. Вдруг небо потемнело, солнышко спряталось за тучи, полил дождь.
Буквы увидели домики и помчались к ним, но хозяин мог пустить в дом только свои
буквы.
Как вы думаете, какие буквы спрячутся
от дождя в синий дом, а какие в зеленый?
(В синий- а,о,у,ы; в зеленый-
е,ё,и,я)
- Какую работу выполняют гласные а, о,
у, ы? (Заставляют согласные звуки звучать мягко).
- Какую работу выполняют гласные е,
ё, и, я? (Заставляют согласные звуки звучать твердо).
·
Какие
буквы мы называем «хитрыми»? (е, ё, я)
·
Почему?
(Они обозначают 2 звука, когда стоят в начале слова или в середине слова после
гласной.)
·
На какие две
группы делятся согласные? (Звонкие и глухие.)
·
Какие
согласные буквы имеют один звук? (ж, ш, ч, й)
·
Какие звуки
у букв ж и ш? (Всегда твердые.)
·
Какой
звук у букв ч и й? (Всегда мягкий.)
·
Что вы
можете сказать о букве Ь? (Не имеет звука.)
·
На что он
всегда указывает? (На мягкость предыдущего согласного звука.)
III. Новый материал.
1. Знакомство с новой буквой.
Отгадайте загадку: «Ребятам весело со
мной:
На ножке я кружусь одной.
Пока верчусь, я не тужу
Кружу – жужжу,жужжу-кружу».
- Что это? (Юла).
- Иногда эту игрушку называют
по-другому – «волчок». (Выставляю рисунок юлы.)
2. Слого-звуковой анализ
слова «юла».
- Проведем слого-звуковой анализ
слова «юла» и составим отгадку из букв.
- Произнесем слово «юла» и определим,
сколько в слове слогов? (2)
- Назовите 1 слог? (ю)
- Назовите 2 слог? (ла)
- Какие звуки мы слышим в слоге ю? ([йʼу])
-Охарактеризуйте звук [йʼ]. (согласный,
звонкий, всегда мягкий, на схеме раскрашиваем зеленым цветом)
- Второй звук? ([у] – гласный, на схеме
раскрашиваем красным цветом)
- Ребята, если в начале слова рядом мы
слышим звуки [йʼу], значит слово пишем с буквы «ю». (Показываю букву «Ю»).
- Какие звуки вы слышите во 2 слоге?(
[л] и [а])
- Охарактеризуйте их. ([л] – согл.,
зв., тв., на схеме – синий; [а] – гл., на схеме- красный)
Много букв теперь я знаю.
И слова я прочитаю.
Складываю ю да ла
Получается ЮЛА.
3. На что похожа буква «Ю».
- Найдите и покажите букву «Ю».
- Сколько у нее звуков, если она
находится в начале слова? (2)
- Какие это звуки? ([йʼ] [у])
- На что похожа буква «Ю»? (Кусочек
буквы Н +буква О)
Правильно. Буквы Н (эн) и О играли,
У Н (эн) палочку сломали.
О к обломкам прикреплю,
Получилась буква «Ю».
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква «Ю». (А. Шибаев)
4. Показ заглавной и строчной
буквы Ю, ю.
- Буква Ю бывает большая, заглавная и
строчная. Чтобы было легче её запомнить, напечатаем их в своих тетрадях.
- В старинных летописях летописцы
вот так изображали букву «Ю». (Показ старинного начертания буквы ю на отдельном
листе).
5. Игра «Доскажи словечко»
1. Любят хрюшки букву Ю:
Без неё не скажешь … (хрю)
2. Я вертелась под ногами,
Очень я мешала маме.
И за это братик мой
Называл меня … (юлой)
- Кого называют юлой в этом
стихотворении? (девочку-непоседу)
- А у нас в классе есть такие
девочки?
6. Разгадывание ребуса.
На доске предметные картинки
с изображением: юрты, ландыша, яблока. (Рисунки перевернуты.)
- Что изображено на первой картинке?
(юрта)
- Что такое юрта? (круглый дом)
Юрта –
традиционное жилище казахов. Деревянный каркас юрты покрыт войлочными кошмами
из чистой шерсти. В центре юрты – место очага, почитаемое казахами как святое
место своего жилища. За очагом, напротив входа – самое почетное место.
Застилается самыми лучшими коврами. Сзади его хранятся сундуки с одеждой,
поверх которых «горкой» раскладываются ковры, одеяла, подушки. Справа от входа
– хранятся продукты, посуда, чуть дальше находилось место отдыха хозяев, слева
- висела конская сбруя и другие орудия труда, а чуть дальше – место для сна
младших членов семьи. Сейчас юрта используется казахами как летнее жилище.
- Какие звуки мы слышим в начале
этого слова? ([йʼ], [у])
- Что мы узнали о звуках [йʼ], [у] в
начале слова? (если слышим [йʼу], то пишем с буквы Ю)
(Выставляю под картинкой
букву Ю)
- Отгадайте загадку:
Ночью
серенький зайчишка
Не
пропустит свой домишко:
Путь
дорожку до зари
Освещают
фонари.
На
больших столбах подряд
Лампы
белые висят. (Ландыш.)
- Тогда еще одна загадка об этом
предмете.
Белые горошки на зеленой ножке.
(Ландыш.)
- Какой первый звук? ([л])
- Какой буквой его обозначаем?
(буквой «Л»)
Еще одна загадка. Круглое, румяное,
Я
расту на ветке:
Любят
меня взрослые
И
маленькие детки. (Яблоко.)
- Какие звуки мы слышим в начале
слова? ([йʼа])
- Какой буквой их обозначим? (Я)
Получилось слово: «Юля» (Вставляю
картинку)
- Что вы можете сказать об этом
слове? (имя)
- С какой буквы пишем имена людей? (с
заглавной)
(Выставляю заглавную букву Ю)
7. Физкультминутка.
Мы читали и устали,
А теперь все вместе встали.
Ручками похлопали: «Раз, два, три!»
Ножками потопали: «Раз, два, три!»
Дружно вытянули шеи,
И, как гуси, зашипели: «Ш-ш-ш».
Пошипели, помолчали,
И, как зайки, поскакали.
Поскакали, поскакали
И за кустиком пропали.
Посидели, помолчали
И опять за парты встали.
8. Чтение слогов с буквой Ю.
Девочка Юля так завертела
свою юлу, что та помчалась по проселочной дороге. А навстречу ей встречаются согласные
буквы. Вспомним их имена. ( Р, Д, Т, Л, С, Н).
Подбегает буква «ю» к согласным –
получается слог.
Читаем слоги: РЮ ЛЮ
ДЮ СЮ
ТЮ НЮ
- Какова роль буквы Ю в этих слогах?
(смягчает предыдущий согласный звук)
- Пришло время поселить букву Ю в
свою квартиру в доме букв (выставляю букву на ленту).
9. Чтение слов с буквой Ю.
Крутилась, вертелась юла и попала в
большой город. В городе стоит необычный дом. В нем живут слова. Они спрятались
за ставнями. Откроем их и прочитаем слова:
рисую – рисуют
пою - поют
играю - играют
- Сколько звуков мы слышим после
гласных звуков [а], [о], [у]? (2)
- Какие? ([йʼу])
- Какой буквой обозначены эти два
звука? (ю)
- Чего в этих словах больше: звуков
или букв? (звуков)
- Почему?
- Обратите внимание на место буквы Ю
в этих словах. Где она находится? (в середине слова и на конце слова после гласной).
Вывод: Буква Ю обозначает 2 звука,
если она стоит в начале слова или в середине слова после гласной буквы.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
1. Рассматривание иллюстрации
на стр.171.
- Откройте учебники на стр.171,
рассмотрите рисунок.
- Кого вы видите на рисунке?
- Чем занят ежик?
- Назовите слова по рисунку с буквой
Ю. (брюки, утюг)
2. Чтение текста внизу под
иллюстрацией на стр.171.
- Прочитаем текст внизу.
- Что шьет еж?
- Кого он одевает?
-Прочитаем текст еще раз.
- В каких словах встретилась буква Ю?
- А теперь вспомните, как называют
человека, который придумывает одежду для людей? (модельер или дизайнер)
- Дизайнеры одежды, опираясь на
историю костюма, традиции разных стран, следят за появлением новых тканей,
материалов, из которых создают потом модную одежду и аксессуары к ней (сумочки,
брошки).
3. Рассматривание иллюстрации
на стр.170.
- Какой момент изображен на
иллюстрации?
- Какую песню поет мама-мышь,
укачивая своего малыша? (колыбельную)
- Как поются колыбельные песни?
(тихо, ласково, спокойно).
- Прочитаем отрывок из колыбельной
песни: стр.170.
- Ребята, может быть кто-нибудь знает,
к какой сказке эта иллюстрация? («Сказка о глупом мышонке»).
- Кто автор этой сказки? (С.Я.
Маршак)
(Выставляю портрет С.Я. Маршака)
- Почему на иллюстрации изображена
кошка? (Мама-мышка пригласила её в няньки.)
- Хотите послушать отрывок из этой
сказки?
4. Инсценировка отрывка
сказки С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» (приложение 1).
- Кого еще мышка-мать приглашала в
няньки?
- Что случилось в конце этой сказки с
мышонком?
- Если вам захочется узнать
дальнейшую судьбу мышонка, то прочитайте «Сказку об умном мышонке» С.Я.Маршака.
V. Итог урока.
- О какой букве узнали на уроке?
- Чем она вам запомнилась?
VI. Домашнее задание:
Читать слова, тексты на стр.170-171,
колыбельную песенку выучить наизусть.
Приложение 1.
Самуил МАРШАК
СКАЗКА О ГЛУПОМ МЫШОКЕ
Пела ночью мышка в
норке:
- Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной
корки
И
огарочек свечи.
Отвечает ей мышонок:
- Голосок твой слишком тонок,
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!
Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать:
- приходи к нам,
тетя утка,
Нашу детку
покачать.
Стала петь мышонку утка:
- Га-га-га, усни, малютка!
После дождичка в саду
Червяка тебе найду.
Глупый маленький
мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Нет, твой голос нехорош.
Слишком громко ты поешь!
Побежала
мышка-мать
Стала жабу в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя жаба,
Нашу детку покачать.
Стала жаба громко квакать:
- Ква-ква-ква, не надо
плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Нет, твой голос нехорош.
Очень скучно ты поешь!
Побежала мышка-мать,
Тетю
лошадь в няньки звать:
-
Приходи
к нам, тетя лошадь,
-
Нашу детку покачать.
-
И-го-го! — поет лошадка.
-
Спи, мышонок, сладко-сладко.
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Нет, твой голос нехорош.
Очень страшно ты поешь!
Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать.
- Приходи к нам, тетя клуша,
Нашу детку покачать.
Закудахтала наседка:
- Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло!
Там и тихо и тепло.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Нет, твой голос нехорош.
Этак вовсе не уснешь!
Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя щука,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку щука
- Не услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что поет...
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Нет, твой голос нехорош.
Слишком тихо ты поёшь!
Побежала мышка-мать,
Стала кошку в няньки звать:
- Приходи к нам,тетя кошка,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку кошка:
- мяу, мяу, спи,мой крошка,
Мяу, мяу, ляжем спать.
Мяу, мяу, на кровать.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Голосок твой так хорош.
Очень сладко ты поеш!
Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.