Урок обучения грамоте "Как мы произносим слоги?"

                                               План урока

Урок:  грамота Раздел: Все обо мне Тема: Как мы произносим слоги?		Школа: ГУ «Есенкольская средняя школа»
Дата: 16.09.26 г.		Ф.И.О.учителя: Петринич Н.А.
Класс: 1		Кол-во присутствующих: 10	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
Цели урока	Все учащиеся смогут: 1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений
	Большинство учащихся смогут: 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
	Некоторые учащихся смогут: 1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
Языковая цель	Учащиеся могут: 1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)
	Ключевые слова и фразы: Үстел  Стол  desk
	Полезные  фразы для диалога/письма: как найти слоги? Как разделить слова на слоги?
	Вопросы для обсуждения: -Какой слог мы произносим с повышением голоса?
	Можете ли Вы сказать, почему...? -слог произносится с повышением голоса? Что от этого изменяется?
	Подсказка для письма:наклонные линии с закруглением снизу
Предыдущее обучение	Слоги, деление слова на слоги
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность		Ресурсы
Начало	1.Приветствие: Настроение у нас отличное, а улыбка – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, нам урок начинать пора Деление на группы    стр 26-27 1.- работа в паре – как назвать эти предметы одним словом? Все ли слоги ты произносишь одинаково? (мяч, кукла, машина, кубики)
Середина 25 минут	1 – выполни задание– рассмотри картинку. Назови предметы. Определи, сколько слогов в словах (ластик, карандаш, тетрадь, книги, ручка, линейка, стол, альбом, кисточка). Какой слог ты произносишь с повышением голоса? 3.- работа в группе – что ты можешь рассказать об этих мальчиках? (ленивый и примерный). Составь предложения по схемам 4 – исследование – определи, какому ученику принадлежит этот рабочий стол -выскажи свое мнение – содержишь ли ты вещи в порядке? Расскажи. КАЖДОЙ ВЕЩИ-СВОЕ МЕСТО. 5.- выполни задание – какие еще школьные принадлежности ты знаешь? Назови. Раздели слова на слоги. Работа в прописи: 1.сороконожка и элементы букв: линии с закруглением 2.найди пару. Раздели слова на слоги: мишка, орех, кость, морковь, заяц, рыба, собака. Белка, банка, кошка.
Конец	-наш урок подходит к концу.Давайте вспомним чем мы занимались на уроке.  - сегодня на уроке я ...... Рефлексия «Дерево успеха» Оцените свою деятельность на уроке		.
Дифференциация	Оценивание .		Межпредметные связи
Дифференцированная работа в группах на этапе рефлексия	Формативное оценивание		Познание мира,

                                               План урока

Урок:  грамота Раздел: Все обо мне Тема: Как найти ударный слог?		Школа: ГУ «Есенкольская средняя школа»
Дата: 16.09.26 г.		Ф.И.О.учителя: Петринич Н.А.
Класс: 1		Кол-во присутствующих: 10	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
Цели урока	Все учащиеся смогут: 1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений
	Большинство учащихся смогут: 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
	Некоторые учащихся смогут: 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
Языковая цель	Учащиеся могут: 1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)
	Ключевые слова и фразы: Тәртіп  порядок  order
	Полезные  фразы для диалога/письма: как найти слоги? Как разделить слова на слоги?
	Вопросы для обсуждения: -Как найти ударный слог?
	Можете ли Вы сказать, почему...? -некоторые слоги произносятся с повышением голоса?
	Подсказка для письма:наклонные линии с закруглением снизу
Предыдущее обучение	Слоги, деление слова на слоги
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность		Ресурсы
Начало	1.Приветствие: Настроение у нас отличное, а улыбка – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, нам урок начинать пора Деление на группы    стр 26-27 Чтение учителем сказки К.Чуковского «Федорино горе» -что произоошло с Федорой? -Почему от нее убежала посуда? -Какое самое главное по соблюдению чистоты и здоровья вы знаете? -Как можно помочь Федоре? Сегодня мы попробуем помочь Федоре вернуть  посуду.		Тәртіп порядок order Правило об ударении: Ударный слог, ударный слог – Он назван так недаром. Эй, невидимка-молоток, Отметь его ударом!
Середина 25 минут	1.        Помоги Федоре позвать посуду. Выдели ударный слог 2.       назови предметы. Подбери слова к схемам. Чем различаются схемы? Почему в одной из схем нет ударения? (чайник, ложка, нож, кружка, ведро, самовар) 3.        поменяй местами слоги, образуй новые слова (банка-кабан, насос –сосна, камыш-мышка). Что происходит с ударением? –Работа в паре – что неправильно на картинке? Найти ударный слог в названиях животных. Составь предложения Работа в прописи: 1.       элементы букв палочка с закруглением 2.       2.раздели слова на слоги и поставь ударение: пенал, книги, тетрадь коврик
Конец	-наш урок подходит к концу.Давайте вспомним чем мы занимались на уроке.  - сегодня на уроке я ...... Рефлексия «Дерево успеха» Оцените свою деятельность на уроке		.
Дифференциация	Оценивание .		Межпредметные связи
Дифференцированная работа в группах на этапе рефлексия	Формативное оценивание		Познание мира,