Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте 1 класс "Слог"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок обучения грамоте 1 класс "Слог"

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Найди нужную схему (Нина, Мирон)

1.



4.


2.



5.


3.



6.





Найди нужную схему (Нина, Мирон)

1.



4.


2.



5.


3.



6.





































Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов









Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

библиотека
материалов

Ма

ри

на

на

ма

ли

на

ла

Ми

рон

лу

ма

Ма

ри

на

на

ма

ли

на

ла

Ми

рон

лу

ма

Ма

ри

на

на

ма

ли

на

ла

Ми

рон

лу

ма







Выбранный для просмотра документ приложение 4.docx

библиотека
материалов


Под лежачий камень вода не течёт.

Жизнь дана на добрые дела.

Дружба в делах помощница.



Под лежачий камень вода не течёт.

Жизнь дана на добрые дела.

Дружба в делах помощница.



Под лежачий камень вода не течёт.

Жизнь дана на добрые дела.

Дружба в делах помощница.



Под лежачий камень вода не течёт.

Жизнь дана на добрые дела.

Дружба в делах помощница.



Под лежачий камень вода не течёт.

Жизнь дана на добрые дела.

Дружба в делах помощница.



Под лежачий камень вода не течёт.

Жизнь дана на добрые дела.

Дружба в делах помощница.




Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Урок обучения грамоте

Тема «Слог»

Цели: познакомить детей с фонематическим понятием “слог”, учить делить слова на слоги; составлять из слогов слова и читать их.

-личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

-метапредметные: умение контролировать и оценивать учебные действия; определять наиболее эффективные способы достижения результата; освоение начальных форм познавательной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, классификации, построения рассуждения, определения путей достижения общей цели, готовность признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-предметные: читать, записывать, сравнивать, делить слова на слоги; составлять из слогов слова и читать их.

Оборудование: карточки с буквами, карточки со слогами, звуковые схемы, картинки.



Ход урока

Средства


УУД

комментарии

1.Орг . момент. 

Эмоциональный настрой учащихся.


- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.
-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.


Учащиеся приветствуют друг друга, приветствуют гостей.


Личностные: формирование интереса и желания учиться.

Регулятивные:

волевая саморегуляция.


2.Мотивация учащихся к учебной деятельности























Рефлексия

-Послушайте загадку.

Он бывает тихим, громким.

А ещё - глухим и звонким.

-Кто догадался, что это?

-Что вы знаете о звуках?










-Сколько гласных звуков?


Игра «Назови звук»
-Я буду показывать картинку, а вы должны определить первый звук в слове и показать цветовой карточкой какой это звук.

- Почему мы с вами начали урок со звуков речи?

-Звук.

-Звуки, которые вокруг нас, бывают гласными и согласными; согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими;
твёрдые согласные могут быть звонкими и глухими;
мягкие согласные могут быть звонкими и глухими.

-Шесть.


Определяют звук в начале слова и поднимают сигнальную карточку.







- Звуки речи обозначают буквами.





















Предметные картинки, карточки синего, зеленого, красного цвета.

Познавательные:

Умение

структурировать

знания.


3.Актуализация знаний











Рефлексия

- Сегодня, когда я готовилась к уроку, у меня из конверта случайно выпали буквы, все перемешались. Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать слова.

-А какое третье слово? Почему не можете составить слово? В чём причина?





- Я добавлю вам 2 буквы. (Даю буквы А , И). А теперь попробуйте составить слово.

- Какие замечательные слова у нас с вами получились! Думать, решать, читать, а ещё размышлять, рассуждать, решать, классифицировать, сочинять, анализировать, сравнивать и обобщать, а также сотрудничать, мы будем сегодня на нашем уроке обучения грамоте.


ЛУСЬТАШ (слушать)

ДАТЬМУ (думать)

ТЬТЧ (читать)





- Не удается составить третье слово, т.к. не достаточно букв, обозначающих гласные звуки.

Вывод: без гласного нельзя составить слово.

- ЧИТАТЬ

Работа с доской SMART Board

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


4.Самоопределение к деятельности.


- На странице 38 учебника сделана запись. Я её вынесла на доску:

ум ро Ми он мир мно Ни

- Прочитайте, подумайте на какие группы можно распределить данные сочетания?

-Какие слова вы нашли?


-Докажите, что это слова.









- Что такое ро, Ми, мно, Ни, э?

-Почему?



-Как произносятся слоги?


- Кто сможет определить тему урока?

-На какие вопросы вы бы хотели получить ответ?










- Можно распределить на две группы: Слова и слоги.


- Нашли слова ум, мир, он.

Каждое слово имеет определённое значение)

(Ум – способность мыслить, думать, (ум, разум, интеллект),

мир – жизнь без войны, сфера деятельности людей (театральный мир, мир учёных, писателей), часть Вселенной (звёздный мир) – многозначное слово.)

- Это слоги.

- Сочетание звуков согласного с гласным или один гласный.

- Одним толчком выдыхаемого воздуха.

- Тема «Слог»


-узнать, что такое слог,

-зачем нужен слог,

-как делить слова на слоги.


Работа с доской SMART Board







Толковые словари

Личностные:

Формирование интереса к изучению языка и чтению.

Регулятивные:

Определение темы урока и формулирование целей деятельности на уроке.

Познавательные:

Умение

структурировать

знания,

овладение

логическими действиями анализа и синтеза.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли


5.Основной этап -  изучение нового материала















- первичное закрепление (упражнение в произношении слов по слогам)

Продолжать с нами будут работу на уроке Мирон и Нина.

-Как вы будете делить слова Мирон и Нина на слоги?

-Представьте себе, что мальчик с девочкой ушли в лес да и заблудились. Что они будут делать?

-Давайте позовём детей, чтобы они нашли друг друга и благополучно вернулись домой.

-Как звучало слово Нина, когда мы звали девочку?

-Как звучало слово Мирон, когда мы звали мальчика?

- Произнести по слогам следующие слова: МАМА, ШКОЛА, КОТ, КНИГА, БУМАГА.







- Искать друг друга, звать на помощь, кричать.




- Ми-рон! Ни-на!




- Оно распалось на 2 части.



-Оно распалось тоже на 2 части.


Учащиеся произносят слова и хлопают в ладоши.



Физминутка

-А теперь, ребята, встали все.

Посмотрим насколько вы внимательны. Игра на внимание. Я показываю одно действие, но произношу слово обозначающее совсем другое. Вы должны меня внимательно слушать и выполнить то, о чем я говорю.

- Руки вверх (у учителя руки в стороны).

- Руки вперед (у учителя руки вверх) и т.д.

Учащиеся слушают учителя и выполняют действия.


Упражнения направленные на снятие мышечной усталости.


На парте у детей лежит 6 схем.

-Мальчики, выберите схему слова к слову Мирон из предложенных, а девочки – к слову Нина.

-А как на звуковой схеме слова можно показать, что оно состоит из 2-ух слогов?

- А как показать деление слова на части на буквенной модели?






- Каждый слог объединить дугой, или слоги разделить вертикальной чертой.

- Можно буквы разделить чертой, а можно буквы отодвинуть друг от друга

Карточки со схемами слов

Приложение 1.


Регулятивные

Учиться работать по предложенному учителем плану,

Развивать способность к самоконтролю


6. Повторение

1.Включение новых знаний в систему знаний.




































2.Самостоятельная работа по группам.

Итог урока.















Проверка.



- А теперь авторы учебника приглашают нас на стадион. Мы с вами будем болельщиками. Шайба переходит к Мирону, что мы будем кричать?

- Что мы делали со словами?

-Какие по сложности были слова? Докажите!

-Скажите, а зачем нужно делить слова на слоги?

-Действительно, слова с одной строчки на другую переносятся по слогам. Рассмотрим 3 слова: Мирон, молодцы, гол.

-На строке пишу слово Мирон, место на строке заканчивается, что мне делать?





-На стр.38 под картинкой «Стадион» написаны жирным шрифтом слова. Давайте мы их прочитаем: ЛУНА, МАЛИНА, ЛИМОН, МАЙ.

-Перед словами написано задание. Прочитайте задание.



- Все ли слова подлежат переносу и почему? Какое слово вызвало сомнение?





-Какой звук обязательно должен присутствовать в любом слоге?





- Зачем нужен слог?





-Как делить слова на слоги?








- Участники 2 и 3 групп могут выйти к доске и показать кА они справились с заданием.

- Ми-рон! Ми-рон! Ша-йбу! Ша-йбу! Гол! Мо-ло-дцы!






- Делили на слоги.

- Односложные, двусложные, трёхсложные.


- Для переноса слов.








- Переносить слово с одной строчки на другую.

1-ый слог оставить на верхней строке, поставить чёрточку, а второй слог написать от начала новой строки.


Чтение слов.




- Раздели слова для переноса.

Самостоятельная работа.

У доски работают 4 ученика.


- Не все слова можно перенести. Слово май не переносится с одной строки на другую. Это односложное слово.


- В слове должен присутствовать обязательно гласный звук.

1группа. Раскрасить буквы образующие слог.

-Из слогов можно составить слово, для переноса слов.

2 группа. Составить из слогов слова.

- Позвать слово, посмотреть на буквы гласных. Сколько в слове гласных, столько и слогов.

3 группа. Прочитать предложения и разделить слова на слоги для переноса.

Работа у доски 2,3 групп; 1 группа демонстрирует свои работы классы и называет раскрашенные буквы.


Учебник «Азбука» ав.Н.В.Нечаева, К.С.Белорусец





















Учебник «Азбука» ав.Н.В.Нечаева, К.С.Белорусец












Карточки с буквами; слоги на магнитах; карточки с пословицами.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.








Познавательные -

Понимать и выполнять смысл предложенных заданий

Использовать полученные знания на практике

Коммуникативные

Учиться работать в коллективе, активно участвовать в обсуждениях




































Коммуникативные-

Умение сотрудничать со сверстниками при работе в группе.












Задания даны с учётом индивидуального развития учащихся


Организация самооценки учениками собственной учебной деятельности на уроке


- Кто не зря пришёл на урок? Кто доволен своей работой на уроке? Подарите свои улыбки друг другу, мне и нашим гостям.




Личностные — способность к самооценке
на основе критериев успешности учебной деятельности;
 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-288370

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"