Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте 1 класс Строчная буква ш.

Урок обучения грамоте 1 класс Строчная буква ш.

  • Начальные классы

Название документа строчная буква ш.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Старомок..инская ..кола им.В.Ф.Тарасова
Пальчиковая гимнастика Петушок зерно клюет, Курица к нему идет,  А гусак стои...
Характеристика звука
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Старомок..инская ..кола им.В.Ф.Тарасова
Описание слайда:

Старомок..инская ..кола им.В.Ф.Тарасова

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Пальчиковая гимнастика Петушок зерно клюет, Курица к нему идет,  А гусак стои
Описание слайда:

Пальчиковая гимнастика Петушок зерно клюет, Курица к нему идет,  А гусак стоит, гогочет,  Тоже зерен клюнуть хочет

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Характеристика звука
Описание слайда:

Характеристика звука

№ слайда 8
Описание слайда:

Название документа урок обучения грамоте строчная буква ш.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Строчная буква ш»

Цель урока: Создать условия для формирования умения писать строчную букву ш, навыка письма слов с буквой ш; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.

Планируемые предметные результаты: Осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; списывают с печатного шрифта.
Личностные результаты: Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: «Пропись 4», В.Г. Горецкий.  УМК "Школа России", презентация к уроку, схемы для звуко-буквенного анализа, карточки с буквами, раскраска-шар для всех учеников.

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

осуществляемые
действия


формируемые
умения

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки)

(Учитель начинает стихотворение, дети отвечают).

Вы пришли сюда УЧИТЬСЯ.

Не лениться, а ТРУДИТЬСЯ.

Работать как? СТАРАТЕЛЬНО.

А слушать как? ВНИМАТЕЛЬНО.

Если хочешь отвечать…

РУКУ НЕ ЗАБУДЬ ПОДНЯТЬ!

Если спросят?

НАДО ВСТАТЬ, ГРОМКО, ЧЁТКО ОТВЕЧАТЬ!


Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

Ребята, мне очень нравится одна песня. Давайте послушаем её вместе.(Звучит песня «Школа», 1 куплет). Слайд 1.

-Понравилась вам песня? О чем она? Да, о школе. Скажите, а как называется наша школа? Старомокшинская средняя школа имени В.Ф.Тарасова. Посмотрите, какая она красивая!

Слайд 2.

Какие буквы пропущены в названии школы? (ш) Слайд 3.

Скоро вы сами будете оформлять обложки ваших тетрадей. Вам нужно будет указать, чья это тетрадь, в какой школе вы учитесь. В слове «Старомокшинская» вы уже умеете писать все буквы кроме одной. Вы уже догадались, чему мы будем учиться на уроке.

-А что мы обычно делаем, чтобы хорошо запомнить написание буквы?

-Ребята, на доске вы видите изображения шаров. Слайд 4.На них записано, чем мы сегодня будем заниматься.

-Что мы будем делать на уроке?

- Первый шар нам подсказывает, что мы должны учиться писать букву ш.


Слушают песню. Отвечают на вопросы учителя.



Распознают
в словах новые звуки. Совместно с учителем формулируют учебную задачу

III. Усвоение новых знаний и способов деятельности

1. Пальчиковая гимнастика

Практический, наглядно-демонстрацион-ный

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику. Слайд 5.

Петушок зерно клюёт,

Курица к нему идёт.

А гусак стоит, гогочет,

Тоже зерен клюнуть хочет.

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
на экране

Правильное выполнение упражнений


2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой


Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

3. Знакомство
с написанием строчной буквы ш в «Прописи 4»
(с. 3)

Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрацион-ный

Рассмотрите образец строчной буквы ш.

- Сколько элементов в букве ш? Какие?

Слайд 6.

Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, ведём вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо и ведем вверх , снова вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо и останавливаемся чуть ниже середины рабочей строки.

Слушают объяснение учителя, следят за на-
писанием буквы.
Прописывают элементы в воздухе

Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква

4. Работа

в «Прописи 4» (с. 3). Письмо буквы ш, слогов с ш


Практическая, индивидуальная

Рассмотрите образец строчной буквы ш в прописи. Обратите внимание на соединение букв в слогах, напишите букву ш и слоги. (пропись с. 3, 1 и 2 строки)




Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят узор, элементы буквы и пишут букву ш и слоги

Анализируют образец буквы,
в соответствии с ним выполняют письмо буквы
ш, соблюдая высоту, ширину

5. Самооценка работы.

Проверка и исправление ошибок

Индивидуальная

Парная работа

-Найдите у себя самую красивую букву ш и поставьте под ней точку.

- Ребята, сейчас вы станете на время учителями. (Раздаю листки бумаги, на которых написаны буквы ш, с нарушениями наклона, высоты букв, расстояний между линиями). Здесь на листочках – буквы, в которых некоторые элементы написаны неправильно. Вам нужно исправить ошибки. А рядом напишите правильную букву. Садитесь парами. Вдвоем легче будет найти недочеты.

- А теперь я просмотрю эти работы- все ли ошибки вы исправили.

Молодцы, какие вы внимательные. Я думаю, вы не будете допускать ошибки при написании буквы ш.

Сравнивают верное и неверное написание букв.

Учатся оценивать свою работу

6. Слого-звуковой анализ слов. Чтение и письмо слов
и предложения

(с. 3)

Индивидуальная. Практический

Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрацион-ный

-Ребята, какой звук обозначает буква ш? Что вы можете сказать о звуке [ш]? Выбирайте ответ. (Учитель показывает схемы звуков).

Звук [ш] гласный или согласный?

Твердый или мягкий?

Звонкий или глухой?

Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом.

Выполните слого-звуковой анализ слов школа, школьник. Используем цветные карандаши. Слайд 7.

Один ученик работает у доски. На наборном полотне составляет схему слова школа.

-Ребята, посмотрите, правильно ли сделала Даша звуко-буквенный анализ слова. Кто выполнил по-другому?

Обведите слово школьник.

Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.

Запишите вместо точек слово школьники (самостоятельная работа, проверка- слово записано учителем на доске)

Выполняют анализ слов. Читают слова, выполняют их письмо.

Читают предложение,
записывают недостающее слово

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Вставляют пропущенное слово в предложение с использованием приема комментирования

Физкультминутка


Зайка серенький сидит и ушами шевелит. 
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. 
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. 
Кто – то зайку напугал. Зайка – прыг и убежал. 

Выполняют движения.


IV. Развитие речи. Составление предложений по теме «Школа»

Словесный

-Наступила зима. Ребята, поднимите руку, кто из вас любит зиму? А почему? Да, дети очень любят зиму, так как можно покататься на лыжах и коньках, лепить снежные фигуры. Давайте и мы полепим вот такого снеговика. Слайд 8.

Каждое ваше предложение – это часть снеговика. А говорим мы сегодня о нашей школе.

Кто составил первое предложение?

(Учитель рисует снеговика)

Хороший получился у нас снеговик. Я очень рада, что вы уже полюбили нашу школу. Ведь она для вас – второй дом.

Составляют предложения по теме «Школа»

Развивают устную речь.

V. Закрепление
знаний и способов деятельности.

1.Списывание с печатного шрифта

(с. 3)




Групповая работа

-Каждый урок мы учимся списывать с печатного шрифта. Давайте потренируемся. На доске в первом столбике печатные буквы, а во втором прописные. Соотнесите их. Работаем группами у доски. Слева у доски работает первый ряд, справа – второй ряд. Не торопитесь, советуйтесь друг с другом, помогайте тому, кто забыл.

- Проверим, всё ли правильно вы соединили.

-Молодцы! Работали дружно, и всё у вас получилось.

-А теперь подберите слова к слову шишка и напишите.


Работа в парах. Соединяют соответствующие прописные и печатные буквы.

С и

Н . в

В ы

Ы с

Е е

Записывают пропис
ными буквами слова
сосновые, еловые,
карандаши


Учатся списывать с печатного текста


2. Зрительный диктант (при наличии времени)

Фронтальная

индивидуальная. Практическая

Давайте напишем зрительный диктант. Слова: сосны, ели, осины, ивы.

  1. Читаем слово.

  2. Пишем в воздухе закрытыми глазами.

  3. Проверяем. Правильно ли запомнили написание слова.

  4. Пишем в тетрадь.

Пишут по алгоритму, заданному учителем, слова с изученными буквами.

Учатся писать диктант

VI. Рефлексивно-оценочный

Практическая.

-Ребята, посмотрите на шары. Давайте проверим. А все ли мы выполнили, что планировали сделать.

-Спасибо за урок. Вы меня очень порадовали работой.

У вас на столах шары.

Я прошу проанализировать вашу работу на уроке. Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке – раскрасьте шарик жёлтым карандашом.

- Если вам что-то не удалось, вам было скучно, или не понравилось работать – раскрасьте шарик синим цветом.

-Вижу желтые шары. Значит, вам понравилось работать на уроке. И мы теперь можем отдохнуть.


Подводят итог работы. Раскрашивают шары.

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДБ-241113
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх