Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок обучения грамоте на тему "Буква и звук б"

Урок обучения грамоте на тему "Буква и звук б"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
1группа 2 группа
б
ба-бя-бо-бё-бу-бю-бы-би-бэ-бе би-бю-бо-бы-ба-бе-бё-бу-бя
Слово в слове БЕДА Я РЕБРО СЕ Здорово!
- Я понял, что… - Было интересно… - Было трудным… - У меня получилось…  
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1группа 2 группа
Описание слайда:

1группа 2 группа

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 б
Описание слайда:

б

№ слайда 6 ба-бя-бо-бё-бу-бю-бы-би-бэ-бе би-бю-бо-бы-ба-бе-бё-бу-бя
Описание слайда:

ба-бя-бо-бё-бу-бю-бы-би-бэ-бе би-бю-бо-бы-ба-бе-бё-бу-бя

№ слайда 7 Слово в слове БЕДА Я РЕБРО СЕ Здорово!
Описание слайда:

Слово в слове БЕДА Я РЕБРО СЕ Здорово!

№ слайда 8 - Я понял, что… - Было интересно… - Было трудным… - У меня получилось…  
Описание слайда:

- Я понял, что… - Было интересно… - Было трудным… - У меня получилось…  

Выбранный для просмотра документ буква б.docx

библиотека
материалов

hello_html_6dcee1fb.gifhello_html_m2a9a7cbc.gifhello_html_70d063b6.gifhello_html_m6853cc70.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_m73cd7cd8.gifТема: Знакомство с буквой Б (б). Чтение слогов и слов.

Цели:

  • предметные: формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; учить читать слоги и слова с пройденными буквами;

  • метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

  • личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД



Мотивация к деятельности.





















Этапы урока









Актуализация

опорных знаний

( повторение изученного о гласных и согласных звуках по схеме « Звуки речи»

и постановка учебной задачи.

































Открытие нового знания, формулировка темы урока.



























































































































































Первичное закрепление.



















































Гимнастика для глаз(Профилактика близорукости.





















Самостоятель-ная работа с последующей взаимопроверкой

проверкой по эталону.

Работа с ребусами







Подведение итогов.









Рефлексия.

- Здравствуйте, ребята!

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)

Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.



Деятельность учителя





















Ребята, у нас на уроке сегодня много гостей и они хотят с вами познакомиться.

- Познакомится тот, чьё имя начинается с гласного звука.

(Меня зовут Алина. Моё имя начинается с гласного звука (а)

- Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного мягкого звонкого звука.

(Меня зовут Лера. Моё имя начинается с мягкого согласного звука)

- Познакомится тот, чьё имя начинается с согласного твёрдого глухого звука.

(Моё имя Карина. Моё начинается с твёрдого согласного глухого звука)

- Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного твёрдого звонкого звука.

(Меня зовут Ваня.Вадим. Моё имя начинается с твёрдого согласного звука)

- Молодцы! Все познакомились с гостями.



-Расскажите по схеме, что мы уже знаем о звуках: Слайд 3

(Звуки, которые вокруг нас, бывают гласными и согласными;

гласные – ударными и безударными, согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими; твёрдые согласные могут быть звонкими и глухими;

мягкие согласные могут быть звонкими и глухими.)

-Как вы думаете, мы все звуки изучили? Докажите, что есть еще другие звуки

( дети называют)

Какую учебную задачу поставим на уроке?

Слайд4

( познакомиться с новыми звуками и новой буквой. Научиться читать слоги, слова с этой буквой)

- А для чего вам нужно изучать новые звуки?

Физминутка.

Руки вверх – пришли учиться,

Руки вниз – а не лениться.

Сели, встали дружно вместе,

Покружились все на месте.

На любой вопрос коварный

Сами мы ответ найдём!

К цели мы своей придем!

Активным на уроке будь,

И легче станет школьный путь!





Слайд 5

Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (бант, кошка, коза.)

Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (бинт, машина, малина.)

С помощью чего вы называли изображённые предметы? (С помощью слова.)

Чем предмет отличается от слова? (Предмет можно потрогать и увидеть, а слово – услышать и произнести.)

Исключите одно слово из первой группы по самостоятельно выбранному признаку. (Бант, так как в нём 1 слог, а в остальных по 2 слога. Бант, так начинается со звука ( Б). а остальные слова со звука ( К), оканчивается на согласный звук, а другие на гласный(а)

Какое слово можно исключить из второй группы? (бинт, так как в нём 1 слог, а в остальных словах по 3 слога, а другие на гласный (а)



-– Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слово бинт начинается со звука ,], а слово бант – со звука [б]. Значит, тема сегодняшнего урока – «Звуки [б, б,] и буква, которая их обозначает».)



а) Звукобуквенный анализ слов бант и бинт. (работа в парах).

Слайд 6

_Посмотрите на слайд. Какую работу нам надо выполнить? ( звуко- буквенный анализ)

Будем работать в паре. ( фишками на парте в паре)

Проверка. Слайд 7. (Оцените свою работу по « шкале правильности»)

Какие же первые звуки в этих словах?( [б], [б']).

Дайте характеристику звуку[б]-согласный, твердый, звонкий

[б']- согласный, мягкий, звонкий

Итак, мы выяснили, что звук [б] – согласный, звонкий, в словах бывает твёрдым и мягким. А сейчас произнесите про себя своё имя и фамилию.



Встаньте те дети, в имени или фамилии есть новый звук. (Безверхов)

Определите, где он находится: в середине слова, в начале или конце слова? (Ответив на вопрос, учащиеся садятся.)

- Придумайте слова. чтобы в них тоже встречались наши новые звуки

( бабушка, булочка, бидон, билет, ботинки…)

Слайд 4.

б) Сравнение первых звуков в словах. Слайд 7

Уберите фишки со схем:

  • одинаковые звуки(н,т)

  • из слова бинт звук [ а ] (дети сигналят «ловушка», объясняют, что в слове нет такого звука)

  • звук [ и ]

  • звук [ а ]

  • -Какие звуки остались?

  • звук [ б ]

  • звук [ б ]



в) Знакомство с буквой Б б. Выкладывание из палочек.

- Давайте вспомним, какую учебную цель мы поставили перед собой на уроке?

- Мы выполнили учебную задачу? Что будем делать дальше? (познакомимся с буквой)

Кто знает, какими буквами обозначаются эти два звука? Слайд 8

Кто знает, как правильно называется новая буква? (Варианты ответов детей.)

Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная? (Варианты ответов учащихся.





План работы над буквой. Слайд 15

1.Название буквы

2. Какие звуки обозначает?

3.Как пишется печатная буква

4.Как читать в слогах и словах, с какими гласными буквами дружит

- Так что же будем дальше делать?



-Что из предложенного плана уже узнали?



Работа по учебнику.

-С какими гласными дружит твердый звук? [б]- перед а, о, э, у, ы

- С какими гласными дружит мягкий звук [б'] -е. ё. и, я, ю. Слайд 16.

Чтение слогов. Слайд 17.

Ба-ба-ба - на избе была труба. 
Бу-бу-бу- побелили мы трубу. 
Бе-бе-бе- белый голубь на трубе. 
Бы-бы-бы- голубь улетел с трубы.



ба-бя-бо-бё-бу-бю-бы-би-бэ-бе Слайд18

би-бю-бо-бы-ба-бе-бё-бу-бя

  • жужжащее чтение

  • выборочное чтение:

  • чтение слогов, в которых буква б обозначает твердый согласный звук [б]

  • чтение слогов, в которых буква б обозначает мягкий согласный звук [б’]











Быстро поморгайте, закройте глаза. Посидите спокойно, медленно считая до пяти. Повторите 5 раз.



Чтение слов. с.109

  • жужжащее чтение;

  • выборочное чтение:

  • чтение слов, в которых один слог;

  • чтение слов, в которых два слога;

  • чтение слов, в которых три слога;



- Молодцы, ребята. Вы справились с заданием.





Слайд 20

- А теперь вас ждёт самостоятельная работа. Напечатайте в тетради слоги и слова, подчеркните зелёным карандашом букву б, которая обозначает мягкий согласный звук [б’]; подчеркните синим карандашом букву б, которая обозначает твердый согласный звук [б]. Какие умения вам понадобятся? (умение печатать слоги; умение печатать слова; умение определять, какой звук обозначает буква).



ба бе би бу

белка булка



- Проверьте себя по образцу. Слайд 21.

- По каким критериям можем себя оценить? (умение печатать слоги; умение печатать слова; умение определять, какой звук обозначает буква).

- Оцените себя. (Дети оценивают по шкале и комментируют свою оценку).

- Составьте предложение со словом белка, булка















Д) Чтение ребусов с. 110

- Найди слово в слове



ЯБЕДА СЕРЕБРО





- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

Вернёмся к нашему плану работы над буквой.

- Как называется буква, которую изучили?

-Какие звуки она обозначает?

- Научились ли мы читать слоги, слова, с буквой б?

- Кому было трудно?

- Что не получилось?

-Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?



-В кружочках настроения нарисуйте условным знаком свое настроение после урока. Сравни его с тем, что было вначале урока. У кого стало лучше? Хуже? Почему?



- Спасибо за урок.



Объясняют собственное понимание высказывание.



















Деятельность ученика









Анализируют свои имена





















Принимают учебную задачу.











































Сравнивают,

Классифицируют.

Формулируют тему урока



































Интонационно выделяют звуки в слове.

Моделируют звуковой состав слова. Проверяют своего партнёра.

Сравнивают звуки в словах.















Воспринимают на слух и воспроизводят слова со звуками [ б ] и [ б ,].









































Знакомятся с новой буквой.













































Выкладывают букву из палочек



Узнают букву среди других букв













































Читают слова. Выбирают слова по заданному критерию

























































Печатают слоги и слова в тетради.



Вспоминают алгоритм самопроверки. Проверяют работу по образцу

Выбирают критерий оценки.

Оценивают результат своей деятельности.

















Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки.




Мотивационная готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

личностные



Умение учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять

сотрудничество со сверстниками.



УУД



Познавательные:

логические

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)













доказательство; целеполагание







самосознание

Умение принимать и сохранять учебную задачу.



















- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; доказательство;





Умение проводить классификацию по заданному критерию.











Логические:

доказательство













Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Умение использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы.

Моделирование.

Умение контролировать действия партнера.



Умение

контролировать и оценивать свои

действия.

















Умение проводить классификацию по заданным критериям.

















планирование

















перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы:Бб







Моделируют букву

Проверка по образцу





Умение организовывать и осуществлять

сотрудничество со сверстниками. Умение контролировать действия партнера.





















планирование













Умение проводить классификацию по заданным критериям.

































































Метапредметные уд







Умение

контролировать и оценивать свои

действия.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-365120
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>