Урок обучения грамоте на тему "Разделительные Ъ и Ь знаки".

Данный урок обучения грамоте предназначен для учащихся 1 класса. На данном уроке используются задания, которые закрепляют чтение слов с трудными слоговыми структурами, отрабатывают ритм, темп чтения, чёткость артикуляции.

Тема: Разделительные Ъ и Ь знаки.

Цели

          обучающие: познакомить детей с разделительными ъ и ь знаками;                учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами;

            развивающие: развивать наблюдательность, память, логическое мышление, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

           воспитывающие: воспитывать аккуратность в обращении с учебниками, кассами букв; уважительное отношение к младшим и одноклассникам; чувство ответственности; интерес к чтению.

Оборудование: «Азбука» Н.М. Бетеньковой, кассы букв, слоговые таблицы, картинки с изображением обезьянки, облаков, пальмы, лестницы, ключа знаний, 3 конверта, семена тыквы, тексты для дополнительного чтения, буква Ъ.

ХОД УРОКА:

I.                  Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

II.               Актуализация  опорных знаний.

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

- Какие бывают звуки?

- Сколько звуков в русском языке?

- Сколько букв в  русском языке?

- Почему звуков больше, чем букв?

- Разделите буквы русского алфавита на три группы.

- А сейчас мы с вами будем подниматься по лестнице знаний и достанем ключ, который поможет нам открыть двери в мир разнообразных, интересных книг. Но Обезьянка приготовила нам препятствия на лестнице знаний. Итак, вперёд, за ключом знаний!

Откроем первый конверт.

III.           Система тренировочных упражнений по формированию навыка чтения целыми словами.

- Выполним задания первого конверта.

1.Дыхательная гимнастика.

а) «В цветочном магазине».

б) Скороговорка

Как на горке, на пригорке стоят 33 Егорки….

2.Чтение блоков.

кду         кды        кдэ       дтё

кдё         кдю        кди      тда

дна         дно        дну       тдэ

днэ         дня        днё       тди

дни         дне        дка      дсу

дку         дкы        дкэ      дсё

дкё         дкю        дки      сда

дта         дто         дту       сдэ

3. «Покатаемся со слоговой горки!»

 

4.Отработка дикции.

Ча-ча-ча – на столе горит свеча.

Чу-чу-чу – погасили мы свечу.

Чи-чи-чи – больше нет у нас свечи.

 

Физминутка.

IV.            Объяснение нового материала.

- Откроем 2 пакет. Мартышка просит нас напомнить о работе ь в конце и в середине слова.

Игра «Читай внимательно!» (прочитать слово на карточке, которую  демонстрирует учитель в течение 1-2 секунд)

зверь         морковь

петь          коньки

кисть         дельфин

гость         гусь

- Какую роль играет ь в конце и в середине слова?

- Мартышка спрятала ещё один секрет. Оказывается у ь есть ещё одна роль.

- Составим звуковую схему слов:

 с е м я                         с е м ь я

                                                                                                                                                

- В слове семя – 4 звука, а в слове семья – 5 звуков. Какой новый звук появился в слове семья? (й)

- В слове семя, я обозначает один звук, а в слове семья – 2 звука. Как же показать, что во втором слове буква я обозначает 2 звука, а не мягкость согласного. Для этого после буквы м пишется разделительный мягкий знак. Он показывает, предупреждает, что букву я надо читать, как 2 звука.

Чтение с доски:

лью           вью       семья     вьюга

пью           шью       варенье

 

Физминутка.

- Какую роль играет мягкий знак в этих словах? (Буквы ю, я, е, ё нужно читать как 2 звука.)

- Такую же роль играет и разделительный твёрдый знак.

Было сели, стало съели.

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?-

Твёрдый знак!

Твёрдый знак нам нужен тоже

Без него писать не сможем:

Съезд, съедобный, объясненье

И подъезд, и объявленье.

- Доскажите словечко:

Мы за стол…..(сели)

Весь арбуз….(съели).

с е л и               с ъ е л и

 

[йе] – обозначается одной буквой е. В слове сели е обозначает мягкость и только один звук. В слове съели е обозначает два звука. Как же показать, что букву е в слове съели нужно читать как два звука? для этого между буквами с и е договорились вставлять ъ.

- Таких слов немного, поэтому их можно запомнить.

Чтение с доски:

подъехал      ела – съела

съехал          Сёмка – съёмка

въехал          ясно – объяснил

отъехал

V.               Работа по учебнику (стр. 54-55).

- Откроем 3 конверт. Мартышка просит, чтобы вы ей почитали стихотворение. Но сначала объясните, почему в правом верхнем углу значения звуков перечёркнуты? (Звуков не обозначают)

1) Чтение стихотворения «Шутка»

а) учителем;

б) хоровое;

в) индивидуальное;

г) выборочное чтение слов с ъ.

- Что показывают ь и ъ после согласных перед гласными?

2) Работа над рассказом «Твёрдый знак».

- О ком этот рассказ?

- Какую букву никак не могла запомнить Таня?

- Как она называла эту букву?

- Можно ли слова твёрдый, крепкий, жёсткий считать близнецами по смыслу?

- Можно ли употребить эти слова по отношению к буквам?

- Какую роль играет ъ в словах?

- Вот мы и достали ключик от «Азбуки». Теперь мы знаем все буквы русского алфавита. Значит, мы можем прочитать любую книгу и узнать много нового! Я поздравляю вас со школьной победой – вы знаете теперь все буквы! Молодцы!

VI.            Итог урока.

- С чем познакомились сегодня на уроке?

- В ходе исследований мы узнали о работе мягкого и твёрдого знаков. Какую роль играют разделительные ь и ъ?

VII.Оценивание работы учеников.