Урок: письма Класс: 1 «Б»
Составил
учитель начальных классов
высшей
квалификационной категории
МКОУ
СОШ №1 г. Черепанова
ЖУРАВЛЁВА
НАТАЛЬЯ РОМАНОВНА
Тема: Написание
строчной буквы «ц». Звук и буква «ц».
Задачи урока:
Образовательная: дать
знания о правописании строчной буквы «ц», слогов слияний с буквой «ц»,
совершенствование орфографических умений;
Развивающая:
расширение рамок словарного запаса, развитие речи, совершенствовать умения
сравнивать, развитие орфографической зоркости;
Воспитательная:
воспитание интереса к предмету, живого отношения к языку, бережного отношения к
природе.
Оборудование:
Иллюстрация с изображением голубя,
5 иллюстраций с птицами ( синица, скворец, сорока, снегирь свиристель),
изображение печатного и письменного образца буквы «ц», 6 букв вырезанных из
бархатной бумаги, рисунки к предложению, текст в котором слова заменены на
рисунки, смайлики у каждого учащегося.
Ход урока
1. Организационный
момент
Приветствие.
Организация рабочего места. Включение учащихся в ритм работы.
2. Актуализация
новых знаний.
Вводная
беседа
(АУДИО-ПЕНИЕ ПТИЦ)
Что вы услышали?
Ребята, посмотрите
на доску.
- Кто это?
Это
голубь.
- А как сказать по
другому?
Это птица.
- А каких птиц вы
еще знаете?
Посмотрите на
иллюстрации, представленные на доске, и назовите птиц.
- Синица, скворец,
сорока, снегирь, свиристель.
- В каких из
перечисленных слов вы слышите звук «ц».
- Синица, скворец
-
А теперь давайте посмотрим на слова, из которых убежали буквы и вернем их
обратно. Что же это за слова? (слова на доске)
- Синица, скворец,
птенец.
- Какое слово
лишнее, как вы считаете?
- Синица.
- Почему вы так
решили?
- В слове синица –
3 слога, а в остальных по 2 слога
- Птенец. Так
называют детенышей всех птиц.
- А какая одинаковая
буква есть во всех этих словах?
- Буква «ц».
- Да, молодцы!
3. Выделение
темы и цели урока
Определите
тему и цели урока.
Тема
нашего урока: «Написание строчной буквы «ц».
Сегодня
мы с вами будем учиться писать строчную букву «ц», слоги слияния, слова и
предложения где есть эта буква.
4. Изучение
нового материала.
Сравнение
печатного и письменного образца
Ребята,
посмотрите на доску. Здесь изображены печатная и письменная буквы «ц». Наша
задача их сравнить
- Чем они
отличаются?
- На что похожа строчная
буква «ц»?
- А кто может
определить, сколько элементов у буквы «ц»?
Работа с
элементами букв
К
доске выходят 3 человек и с закрытыми глазами на ощупь собирают букву по
элементам (элементы магнитами прикреплены к доске). А теперь мы с вами будем
учиться правильно писать строчную букву «ц» в наших прописях.
Письмо
строчной буквы
- Существуют
правила письма. Давайте вспомним их (дети хором говорят четверостишье).
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу;
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо – не согнусь,
На отлично потружусь.
Объяснение
учителем поэлементного написания буквы.
Написание учащимися этой буквы в
воздухе с комментированием.
А теперь откройте прописи.
Письмо строчной
буквы в прописях с комментированием (по пунктирам и самостоятельно).
5. Первичное
закрепление.
Чтение слов и
слогов
У
птицы выпали перья, на которых написаны слоги. Все слоги перепутались. Давайте
соберем их и составим слова (материал на доске к доске выходят учащиеся и
собирают слова).
- Какие слова
получились? Прочитаем хором.
- Цапля, кольцо,
цыпленок, цепь, цветок, цветы
Как
вы думаете, какие гласные буквы дружат с буквой «Ц»? (а,о,у)
Сейчас мы с вами напишем слоги. Посмотрите, как это делаю я (объяснение
учителя).
Аналогично пишем
слоги с комментированием (на доске и в прописях) «це», «цы», «ци». Анализ
работ. За лучшие работы учащиеся награждаются перышками.
6. Физминутка
А сейчас давайте немного отдохнем:
На болоте две подружки,
две зелёные подружки
Утром рано умывались,
полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками
хлопали,
Вправо, влево наклонялись
и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем
секрет,
Всем друзьям
физкультпривет!
Письмо слова через
загадку
Ребята, послушайте загадку:
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит:
Тычет клювом
наугад –
Ищет в речке
лягушат.
Итак, кто это?
(Цапля)
Напишем это слово. Посмотрите, как
это слово напишу я (объяснение учителя).
- А теперь найдем гласные
буквы в слове, подчеркните их.
Самопроверка по эталону на доске.
7. Включение в
систему знаний и повторение.
Работа с
текстом
- А сейчас нас ждет очень
интересное творческое задание.
- Вместо картинок вам надо
вставить слова (фронтальная работа с классом).
Мы вошли в ….(лес). На
деревьях стучат… (дятлы). Скачет с … (ветки) на …(ветку) пушистая …(белка).
Скоро распустятся душистые … (ландыши).
- О каком времени года идет речь?
- Как вы узнали?
- Кто знает, как надо вести себя в
лесу? (Сообщение правил поведения в лесу)
Работа с
предложением
Учитель показывает картинку с
изображением цапли.
- Кто знает эту
птицу?
- Где она живет?
- На болоте.
Разбор предложения: На болоте живет
цапля.
- Сколько в этом
предложение слов?
- 4 слова.
- Как пишется
первое слово предложения?
- С заглавной буквы.
-Как пишем слова в
предложении?
- Отдельно.
- Что ставим в
конце предложения?
- Точку.
А сейчас вы самостоятельно напишите
в прописях это предложение.
У доски ученик записывает это
предложение.
Проверка
написанного, исправление ошибок и недочетов, если они имеются.
8.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
- С какой буквой
мы познакомились сегодня на уроке?
- Из скольких
элементов состоит эта буква?
- С какими
заданиями вы справились легко, а какие, вызвали у вас затруднения?
- Как каждый из
вас оценивает свою работу на уроке? (Учащиеся показывают смайлики с
изображением настроения: веселого, грустного, удивленного)
Вы - молодцы! Поднимите
перышки за хорошую работу. Вот их как много, значит, вы работали сегодня
отлично!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.