Конспект
урока обучения грамоте по ФГОС. УМК «Школа России»
Предмет:
обучение
грамоте (обучение чтению)
Класс:
1
Тема: Звуки
[в], [в']. Буквы В, в.
Тип
урока:
Урок
овладения новыми знаниями.
Цель:
Познакомить
с новыми звуками [в], [в'] и буквами В, в.
Формируемые
на уроке метапредметные УУД:
Личностные:
1.Формирование
понимания важности нового социального статуса «ученик»;
2.Формирование
адекватного восприятия содержательной оценки своей работы учителем;
3.Формирование
положительного отношения к учебным предметам, проявлять учебно-познавательный
интерес к выполнению новых заданий.
4. Формирование
умения принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе, к изучаемым предметам.
5.Формирование
понимания здоровьесберегающих аспектов жизни.
Регулятивные:
1.Формирование
умения осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным
эталоном.
2.Формирование
умения вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
3.Формирование
умения в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.
Познавательные:
1.Формирование
умения ориентироваться в учебнике;
2.Формирование
умения использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ,
сравнение, обобщение) на языковом материале.
3.
Формирование умения выделять существенную информацию из небольших читаемых
текстов.
Коммуникативные:
1.Формирование
умения отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнение непонятного;.
2.Формирование
умение выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
3.Участие
в коллективном обсуждении учебной проблемы;
Предметные
умения:
Знать, что буквы
В, в обозначают звонкие согласные звуки [в], [в'].
Уметь
сравнивать записи одинаковых слов; сравнивать предложения; читать текст с
изученными буквами; отвечать на вопросы.
Применять эти
знания на практике при чтении текста.
Форма: урок -
игра.
Оборудование:
индивидуальные сигнальные карточки, разрезные схемы для фонетического анализа
слова, карточки с корректурной пробой, сигналы для рефлексии, презентация-сопровождение
к уроку, мультимедиа проектор, экран.
Учебник:
В.Г.Горецкий,
В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. М.: Просвещеие, 2011.
Методы:
-
словесные;
-
наглядные;
-
практический;
-
частично-поисковый.
Технологии:
-
здоровьесберегающие (физкультминутки, смена видов деятельности);
-
личностно – ориентированная (индивидуальное чтение и индивидуальная работа);
-
проблемное обучение (частично поисковый метод);
-
игровые (весь урок построен в форме игры).
Принципы:
доступность, наглядность, направленность на комплексное решение задач. Принцип
систематичности и последовательности реализуется через переходы от простого к
сложному.
Ход
урока.
I.Организационный
момент. (1 мин)
Слово
учителя
Слайд 1-2
-Прозвенел
и смолк звонок,
Начинаем
мы урок.
Улыбнулись,
подтянулись,
Друг
на друга посмотрели
И
спокойно, тихо сели.
-
Ребята, я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с
другом. Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше.
Успеха и удачи вам!
-Наш
урок будет посвящен открытию новых знаний.
II.
Актуализация и целеполагание. (5 мин)
Слайд 3
- Сегодня наш урок будет немного необычным. Если вы,
прослушав мелодию, догадаетесь, кто исполняет эту песенку, то узнаете, кто
будет гостем на нашем уроке.
Звучит музыка из мультфильма «Винни-Пух и
все-все-все»
- Вы догадались, кто к нам сегодня пришел на урок?
Слайд 4
- Да, это Винни-Пух. Он не случайно пришел именно в
наш класс. Винни знает, что сегодня мы будем изучать новую букву и решил
помочь нам. Для этого он принес с собой разные задания.
1.Беседа по вопросам учителя:
-
С помощью чего общаются люди?
-
Какая бывает речь?
-
Что значит письменная речь? Устная?
-
Из чего состоит речь? Приведите примеры.
-
Из чего состоит предложение?
-
На что делятся слова?
-
Как определить сколько в слове слогов?
-
Какие бывают слоги?
-
Из чего состоят слоги?
-
Какие бывают звуки?
-
Отличие гласного от согласного? Приведите примеры.
-
Гласные бывают? Согласные бывают?
2.Игра «Путаница»(с последующей проверкой).
Два «слабых ученика» распутывают у доски «Путаницу».
(Отделяют гласные от согласных).
а, н, о, к, и, т, у, с, ы, р, л
3.Игра в структурный анализ слова. (С классом).
А.) - Винни-Пух нёс нам слово, но по дороге звуки
рассыпались, мы их «ловим» и карточкой сигналим, где гласный, где согласный:
С, О, В, А
Б.) Повторная «ловля» звуков С, О, В, А. В уме каждому
слить звуки в слоги и прошептать Винни-Пуху полученное слово.
4.Проверка домашнего задания.
А.) Упражнение в чтении слов, связного текста по
Азбуке, стр. 66 – 67.
5. Исследование звуков. Подводящий диалог.
- А вы знаете, что любит больше всего на свете
Винни-Пух? Давайте посмотрим.
Слайд 5 – вафли,
ватрушки, вареники.
- Если вы определите, какие одинаковые звуки есть в
этих словах, то узнаете тему нашего урока.
- Итак, с какого звука начинаются слова ватрушки,
вафли, вареники?
- Давайте посмотрим, чем же еще Винни-Пух любит
полакомиться?
Слайд 6 – вишня, виноград.
- С какого звука начинаются слова виноград, вишня?
- Вы догадались, почему именно эти продукты любит
Винни-Пух?
Слайд 7
- А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока,
закончив предложение, написанное на доске.
Буква … и
звуки, которые она обозначает …
Слайд 8
-
Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, записанных на доске,
сформулируйте задачи урока:
Познакомиться со … звуками [ в ],
[ в’]
Учиться отличать … звуки [ в ], [
в’] от других звуков;
Учиться читать … слоги и слова с
новой буквой.
-
Молодцы, ребята. Винни доволен вашей работой.
III.Открытие
новых знаний (9 мин).
1.Отгадывание загадки.
Слайд 9
Ворот не открывает,
Ворот не закрывает,
Самоотверженно он сам
Ворота охраняет. (Вратарь)
Слайд 10
2. Слого-звуковой анализ слова «Вратарь».
- Сколько слогов в слове?
- Давайте хором произнесем слово.
(Вратарь)
-
Разделим на слоги. (Вра – тарь) (На доске появляется схема: )
- Давайте поставим
ударение. Позовите слово. ( )
- Сколько слогов в этом слове? (Два)
- Произнесите первый слог. (Вра)
- Назовите первый
звук. ([в])
- Какой этот звук? Гласный или согласный?
(Согласный)
- Докажите, что согласный? (Нельзя спеть,
встречает преграды)
- А он твердый или мягкий? (Твердый)
- Звонкий или глухой? (Звонкий)
-
Каким цветом обозначим? (Синим)
-
Произнесите слияние. (Ра)
- Какое слияние?
(Твердое)
- А теперь произнесите второй слог. (Тарь)
-
Произнесите слияние. (Та)
- Какое оно? (Твердое)
- Произнесите последний звук. ([р,])
- Какой он? (Согласный, мягкий)
- Каким цветом обозначим? (Зеленым)
(На доске схема: )
- Давайте прочитаем полученное слово.
(Читают по указке)
- Прочитайте с ударением.
3. Слого-звуковой анализ слова «Лови».
- Какое слово мы кричим вратарю, чтобы он
не пропустил мяч в свои ворота? (Лови)
Слайд 11.
(Аналогичная
работа проводится со словом ЛОВИ)
На доске схема:
- Почему зелёным цветом обозначен звук в слове?
4.Применение
знаний, формирование умений и навыков.
- Вспомните и
назовите слова, где встречается звуки [в]. (Вова, волосы, корова, диван)
- Вспомните и
назовите слова, где встречается звук [в,]. (Ветер, Света, цветы)
- Молодцы!
Вини-Пух очень доволен!
- С какими же
звуками мы с вами познакомились? ([в], [в,])
5. Выделение звука.
А.)
Задание от Винни-Пуха. Игра «Узнай звук».
- Я буду называть
слова со звуками [в], [в’], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и
показать мне синюю или зелёную карточку. Если в слове вообще нет этих звуков,
значит вы ничего не показываете.
(Вилка, варежки,
зима, вилы, волк, воробей, вьюга, василек, виноград, снег, снеговик, ворона,
дверь, волосы)
-
Ребята, кто знает, какой буквой обозначаются звуки [в], [в’] ?
6. Проговаривание
чистоговорок.
Слайд 12
- Ва - ва – ва
- опадает вся листва.
- Во - во – во
- жук - живое существо.
- Ву - ву – ву
- мы поехали в Москву.
- Вы - вы – вы
- в джунглях тихо бродят львы.
- Ви - ви – ви
- мяч бросаю, ты - лови.
7.
Знакомство с буквой В, в.
-
Ребята, Винни-Пух принес букву, которой мы и будем записывать этот звук.
-
Посмотрите на экран.
Слайд
13
-
Твёрдый согласный звук [в] и мягкий согласный звук [в’] обозначаются на письме
одной буквой.
-
Её называют буква «вэ». (Показ буквы).
-
Винни-Пух пригласил к нам на урок мудрую Сову.
-
Как вы думаете, почему она мудрая?
-
Послушайте, что расскажет Сова о букве В.
Слайд 14 Видеосюжет
о букве В.
- Итак, какой
буквой обозначаются звуки [в], [в']?
- Назовите
предметы на букву В.
Слайд 15
-На что похожа
буква в?
Слайд
15-17
- К единице три
приставим…
Что за букву мы
составим?
- Словно
букву В Алена
Держит трубку телефона.
- Вот ведь горе у
старушки:
На очках сломались
дужки.
- Молодцы! У вас
все хорошо получается. Винни-Пух доволен вашей работой.
IV. Физкультминутка
(1мин) – даются
упражнения под музыку для профилактики нарушения осанки.
Слайд 18
V. Работа
над слогами-слияниями.
- Следующее
задание от Винни-Пуха. Чтение слогов.
Слайд 19
-Прочитайте слоги хором,
выделяя первый звук.
ва ви
ву вы во
–
читаем слоги хором;
–
читаем слоги с твердым согласным;
-
Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко.
–
читаем слоги с мягким согласным.
-
Молодцы! У вас хорошо получается. Винни-Пух рад вашим успехам.
IV. Закрепление новых знаний
(11 мин)
- Винни-Пуху
хочется послушать, как вы, ребята, умеете читать.
Слайд 20
1. Чтение
слогов и слов с буквой «в» «по цепочке» в учебнике (с.69)
- Откройте Азбуку
(с. 69)
- Что написано в
столбиках? (Слова)
- Давайте
прочитаем слова для Винни-Пуха. (Вова, Слава)
- А почему они
написаны с большой буквы? (Это имена)
- Молодцы! У вас
все хорошо получается!
- Будем читать по
цепочке.
- Эти слова нам
встретятся в тексте.
2. Работа
по иллюстрации (внизу с.69)
-
В какую игру играют мальчики? Отгадайте загадку Винни-Пуха:
Слайд 21
Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой -
Забиваем головой!
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы... (Футбол)
- Сколько мальчиков?
- Ребята, а вы сами играли
в футбол?
3.Чтение связного
текста. (с.69) Многократное чтение.
- Сейчас мы прочитаем
рассказ о футболе.
-
Прочитайте текст.
- О ком говорится
в тексте?
- Кем были Вова и
Слава? (вратарями.)
- Что сказали
Вове?
- Что сказали
Славе?
- Как можно
озаглавить текст? (Вратари. Игра в футбол.)
4.Работа в парах.
- Найдите в тексте слово со звуком [в'] . (Лови)
Слайд 22
- Сколько в нем
гласных?
- Сколько слогов?
- Какой вывод
можно сделать? (Слогов в слове столько, сколько гласных.)
5.Работа с
правилом (с.69)
Чтение правила.
- Прочитайте правило внизу страницы.
- Отчего зависит количество слогов в словах?
Слайд 23
Должны запомнить дети
И знать, как дважды два,
Что есть на целом свете
Предметы и слова.
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.
6.Развитие речи (стр. 68)
- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 68.
- Составим по ней рассказ.
- Во что играют зверята? (в футбол)
- А как вы
догадались? (На картинке нарисован мяч, ворота, зверята поделились на команды).
- Как называют
игроков в футбол?
- Где звери играют в футбол?
- Опишите, как выглядит лесная поляна.
- Кто играет?
(Лесные зверята играют в футбол.)
- Сколько у них
команд? (У них две команды.)
- Кто – вратарь?
(Медведь – вратарь.)
-
Кто ведёт мяч? (Зайчонок ведёт мяч.)
-
Кто стоит в защите? А какой лисёнок? (Смелый лисёнок стоит в защите.)
-
Кто спешит перехватить мяч у зайчика? (Волчонок спешит перехватить мяч у
зайчика.)
-
Почему барсучонка можно назвать «умным»? (Умный барсучонок ловит мяч у ворот.)
-
Что дальше будет делать зайчонок? (Зайчонок бьёт по мячу.)
-
Придумайте продолжение: «Но ловкий вратарь …» (Но ловкий вратарь ловит мяч.)
-
Что делает судья? (Судья свистит в свисток.)
-
Игра продолжается? (Да. Игра продолжается.)
-
Ребята, а в какую игру мы с вами играли сегодня с «Лесными зверятами»? А вы
сами играли в футбол?
Учитель:
-
Ребята, послушайте рассказ, который у нас получился. Посчитайте, сколько
предложений в этом рассказе?
«Лесные ребята играют в футбол. У них две команды. Медвежонок – вратарь.
Зайчонок ведёт мяч. Хитрый лисёнок стоит в защите. Волчонок спешит перехватить
мяч у зайчика. Умный барсучонок ловит мяч у ворот. Зайчонок бьёт по мячу. Но
ловкий вратарь ловит мяч. Судья свистит в свисток. Игра продолжается.» (11
предложений)
-
Давайте, придумаем название для этого рассказа? (Лесной футбол.)
- Какие ещё виды
спорта вы знаете?
7.Работа с
пословицами, с.68.
Слайд 25
- Прочитайте пословицы под
иллюстрацией на стр.68.
- Как вы их понимаете?
- Чему нас учат эти пословицы?
- Найдите в словах пословицы букву
в.
Проверка.
V.Работа с
карточками. Письмо печатных букв.
- А теперь
научимся писать буквы В и в.
- Возьмите в руки
карточки и ручку синего цвета.
Учитель объясняет
написание букв. Дети пишут в воздухе вместе с учителем, а затем на карточках.
Отложите карточки
и ручки.
VI. Проверка
знаний (2 мин).
- Винни-Пух хочет
проверить ваши знания, полученные на этом уроке, а так как он любит всё на
букву «В», то и проводит с вами игру «Верю - не верю» - Если согласны, говорим
верю, показываем зеленый сигнал, если не согласны с утверждением - говорим не
верю, красный сигнал карточки.
Слайд 26
1. Буква «В»
обозначает согласный звук.
2. Буква «В» может
обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.
3. В слове
Винни-Пух буква «В» обозначает твёрдый звук.
4. В слове Вова
только одна буква «В».
-Молодцы!
Винни-Пух рад вашим успехам.
VII. Итог
урока и рефлексия (4 мин).
1. Итог
урока. Слайд 27, 28
- Молодцы! Вы
справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.
- С какой
новой буквой мы познакомились сегодня?
-
Какие звуки обозначает эта буква?
-
Дайте характеристику этих звуков.
-
Какое место занимает буква В на ленте букв?
-
Что
на уроке показалось трудным для вас?
-
Что
удалось легко?
2.Рефлексия.
Слайд 29.
- Что понравилось на уроке?
- В чем испытывали затруднения?
- Мы с вами продолжим изучение нового звука и научимся писать строчную букву в
на уроке письма.
- Мы справились с задачами урока. Спасибо за урок!
Оцените свою работу на уроке с
помощью сигналов.
Слайд 30
- Красный - "Всё
получилось. Я - молодец!",
- Зелёный - "Я старался,
но пока не всё получилось".
Слайд 31
-
Сегодня на уроке вы порадовали меня и Винни-Пуха. Мы убедились, что вы усвоили
тему урока и можете дружно работать и приобретать новые знания. Он хочет о
нашей с ним встрече оставить вам в подарок наклейки с его изображением.
-
Давайте, Винни-Пуху скажем «спасибо».
-
Он прощается с нами и говорит: «До новых встреч».
VIII.
Домашнее задание.
-Ребята, по желанию вы можете тоже сделать
Винни-Пуху подарок, нарисовав предметы, которые начинаются на букву В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.