Урок обучения грамоте по теме "Чтение текстов с изученными буквами. Мои первые книжки" (1 класс)

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Подготовила и провела учитель начальных классов высшей категории

Протасова Н.С.

Урок обучения грамоте.

Тема: Чтение текстов с изученными буквами. Мои первые книжки.

Цели:

Образовательные:

• учить читать правильно плавно слоги, слова и предложения с изученными буквами;
• уточнить знания учащихся о понятиях сказка и рассказ.

Развивающие:

• развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод;
• развивать интерес к чтению через игровую форму обучения;
• обогащать словарный запас учащихся и работать над развитием речи;
• развивать положительное отношение к учебе.

Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, дружбы и сопереживания.

I.                   Оргмомент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Посмотрите, всё ли готово к уроку.

II.                Целеполагание.                                                                          

Чем занимаемся мы на уроках обучения грамоте. (дети отвечают)

Для чего мы учим буквы?

Для чего люди читают?

Нравится ли вам читать?

III.             Тема и цели урока.

Сегодня на уроке мы будем читать тексты с изученными буквами.

 Чему вы можете научиться на этом уроке?

IV.            Актуализация знаний и мотивация

1.     Чтение чистоговорок.

Жа – жо – жа – мы увидели   ___________;

Жу – жу – жу -  молоко дадим _________ ;

Жа – жа – жа – есть иголки у  _________ ;

Жи – жи – жи – здесь живут ________ .

2.     Чтение скороговорки.

3.     Чтение загадок. У каждого своя загадка. Дети читают загадки про буквы и находят отгадки в классе. Развешивают отгадки на доске и составляют из них слова.

Молодцы! Я смотрю, все научились читать. А что любят читать дети?

V.               Работа по теме урока. Тренировочные упражнения.

1.     Работа с понятием сказка. Чтение сказок.

Сказки есть в каждом доме, конечно, они читаются детям всех возрастов в дошкольном возрасте. Ведь с  давних времен люди использовали сказку как воспитательное средство. Сказка ложь да в ней намёк  - добрым молодцам урок.

«Сказка – это вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть, сказание»   В.И.Даль.

•      Репка.  «Посадил дед репку. Выросла Репка большая-пребольшая…»

•      Помнишь, кто помог вытащить Репку?

•      Курочка ряба. «Снесла Курочка яичко. Но не простое,  а золотое. Бил дед, бил, да не разбил. Била баба – не разбила».

•      А чем закончилась эта сказка?

2.     Работа с понятием рассказ.

А когда ты стал немного постарше, тебе стали читать (или даже уже ты сам себе читал) рассказы про забавных животных и про своих ровесников.

Рассказ – это описание какого то события, случая в жизни человека, героя произведения.  У рассказа есть автор.

3.     Чтение по «Азбуке»

«Азбука» часть 2 с.17.

Определите, где сказка, а где рассказ.

VI.            Подведение итогов урока. На какую тему мы с вами сегодня беседовали на уроке? Что вы узнали про сказку и рассказ? Чем вам понравился урок? Будете ли вы читать книги? Для чего?

VII.         Этап рефлексии.

Какие задачи мы ставили перед собой на уроке. Давайте подумаем, выполнили мы задачи или нет. Оцените как вы сегодня себя чувствовали на уроке, понравился ли вам урок. Если  вам урок понравился, если вы считаете, что научились сегодня

Загадки

 Аист крылья расправляет,

Аист книгу раскрывает.

В книге – буквы и слова,

Аист видит букву _____

Побежала буква вдруг.

Да ведь это просто жук!___

Соболь на скалку залез,

Соболь ищет букву ___.

Лишь вздыхает Бык: Увы,

Нету слов на букву ____!

Мы услыхали от Совы,

Что нету слов на букву ____!

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок!____

Я шёл всё дальше по тропе:

Дупло – как О,

А пень – как _____!

Посмотри на колесо –

И увидишь букву _____!

____ в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

И, подобно кочерге.

Горбит спину буква ____!

На эту букву посмотри –

Она совсем как цифра 3_____

Поехали, поехали,

Одну строку проехали,

Ещё строку и две,

И наконец доехали до третьей буквы - ______

Кто там плачет в три ручья?

Неужели буква ___?

Вот буква вроде шалаш.

Не правда ль, буква хороша!

И хоть она проста на вид,

А начинает АЛФАВИТ!____

Буква ___ с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Словно букву ___

Алёна держит трубку телефона.

Букву на плече носил.

На лугу траву косил.___

Вот стоит, дымок пуская,

Буква ___ - труба печная.

На дворе  - такая жалость! –

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква ___ зато осталась.

Буква Е передохнула,

Как тотчас же на неё

Пара птенчиков вспорхнула –

Получилась буква ___!

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом точно жук

Издаёт жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Молоток я раздобыл,

 Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек? Три!

А какая буква? _____

Сигнальщик держит два флажка.

С флажками он – как буква _____!

Алфавит продолжит наш

Буква ____ - лесной шалаш!

Взявшись за руки, мы встали

И не ___ похожи стали.

Взялись за руки друзья

И сказали: «Ты да я – это мы»

А между тем

Получилась буква ___!

На букве _____

Я, как на лесенке,

Сижу и распеваю песенки!

В этой букве нет угла, оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла.____

На хоккее, на футболе

Буква ____ - ворота в поле.

Полумесяц в небе тёмном

Буквой ___ повис над домом.

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву повесить пальто.

Это ___ с открытым ртом

И большущим языком! 

Буква ___ на С дивится,

Словно в зеркало глядится.

Сходство есть наверняка,

Только нету языка!