Урок обучения грамоте по теме "Предложение"

Конспект урока обучения грамоте «Введение понятия «предложение»

Учитель Година Т.В.

Тема урока. «Здравствуй, букварь! Введение понятия «предложение»».

Цель урока:

1) познакомить детей с первой учебной книгой, с правилами обращения с учебниками;

2) дать понятие о предложении, учить вычленению предложений;

3) формировать умение составлять рассказы на заданную тему;

4) пробудить интерес к школе.

Оборудование: схема предложений, презентация, музыкальное оформление.

Ход урока.

I Организация класса.

- Сегодня у вас особенный день. Вы стали учениками.

II. Вступительная беседа.

- Наше путешествие по стране Знаний продолжается. Отгадайте, какой вид транспорта мы выберем сегодня?

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга зацепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

(Поезд.)

- Итак, в путь!

(Звучит музыка. Дети имитируют движение поезда.)

- Наш поезд приближается к первой станции, которая называется «Читалкино».

- Ребята, а вы любите читать?

- А какие книги у вас самые любимые?

- Подумайте, а хорошо быть человеком, который не умеет читать?

Вот, что порою, ребята, бывает

С теми, кто грамоты вовсе не знает.

Надо читать научиться скорей,

А то ты впросак попадешь, как Андрей.

Хлеба купить попросили Андрея,

Вот и пошел он, читать не умея.

Вывесок много, а мальчик один.

Входит несмело Андрей в магазин.

Кто-то в халате молвит Андрею:

«Сядьте, я бороду вашу побрею».

Только тогда, покраснев от стыда,

Понял Андрей, что попал не туда.

- Сегодня мы познакомимся с самой первой школьной книгой. Кто сможет прочитать, как она называется? (Букварь).

С этой книжкой – самой первой

Каждый путь свой начинал,

Чтоб пройти маршрутом верным

На заветный перевал.

Хлебороб, поэт и летчик,

Врач, шахтер и сталевар.

Каждый помнит первых строчек,

Первых слов бесценный дар.

III. Знакомство с букварем.

- У каждого из вас на парте лежит букварь. Возьмите его в руки. Какой он красивый! Это не просто книга, это – учебник. Он вас многому научит.

- Рассмотрите обложку.

- Что вы на ней видите?

- Буквы. Поэтому эта книга познакомит вас со всеми буквами алфавита и научит читать.

- А что нас ждет дальше? Перевернем страничку.

- Ребята, мне кажется, кто – то плачет. Вы не знаете кто?

- Я думаю, это букварь. Мы ей сделали больно. Переворачивать страницы нужно за верхний правый уголок. Посмотрите, как это сделаю я.

IV. Работа по учебнику (стр. 4).

- Рассмотрите иллюстрацию. Что на ней изображено? Какой это день?

- Какое у всех настроение?

- Давайте вспомним, как у вас прошел первый школьный день, расскажите об этом.

- Вы составили рассказы.

V. Физминутка (музыкальная).

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат.

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Чу – чу – чу!

Бежит паровоз.

Далеко – далеко

Ребят он повез.

VI. Работа по учебнику (стр. 5).

- А сейчас на следующей странице рассмотрите первую картинку.

- Куда идут дети?

(Дети идут в школу.)

- Давайте ваш ответ обозначим полоской.

(Уч – ся выкладывают полоску на парте, учитель – на доске.)

- Кто их встретил?

(Их встретил учитель.)

- Какое настроение у ребят?

(У ребят праздничное настроение.)

- Мы с вами составили рассказ. Ваши ответы мы обозначали полоской. Каждый такой маленький кусочек называется предложением. (Повторить хором).

- Вспомните и назовите 1 предложение.

(Один ученик показывает на доске, дети – на партах.)

(Аналогично 2,3,4 предложения)

VII. Физминутка (музыкальная).

VIII. Работа по теме урока.

- Ребята, сегодня на уроке вы отвечали на вопросы, услышали стихотворения, загадки – это речь. Любой рассказ, выступление, разговор - это устная речь. На уроках чтения мы будем учиться правильной, красивой и грамотной речи.

- А можно рассказать обо всем молча?

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

(Книга.)

- Ребята, в букваре кроме рисунков, страницы заполнены буквами. Этими значками записана речь: рассказы, стихи, сказки… Это тоже речь, но не устная, а письменная. Чтобы узнать, что написано или напечатано, надо научиться читать. На уроках чтения мы и будем этому учиться.

IX. Итог урока.

- Сегодня вы рассказывали о своем первом школьном дне. Так что же мы составляли?(Рассказ). (Появляется на слайде вокзал).

- Как называется маленький кусочек рассказа? (Предложение). (Появляется поезд –предложение).

- Ребята, а какой бывает речь?

Устная – (говорящие люди).

Письменная – (расписание поездов).

Голос объявляет: «Осторожно, двери закрываются. Следующая станция «Перемена».