Урок обучения грамоте по теме "Упражнение в чтении и развитии речи"

Урок обучения грамоте. 1 класс. «Школа 2100».

Тема: Упражнения в чтении и развитии речи.

Цель: закрепление знаний учащихся об изученных буквах.

Задачи:

образовательные:

закрепить знания учащихся об изученных буквах;

закреплять умения проводить звукобуквенный анализ слова;

закрепить навыки штриховки;

продолжить формировать умения работать с текстом;

продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

формировать творческую активность учащихся;

формировать фонематический слух;

воспитательные:

воспитывать любовь к русским народным сказкам;

содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

содействовать профилактике утомляемости учащихся;

развивающие:

развивать наблюдательность;

развивать и обогащать речь учащихся;

развивать внимание, память, воображение, мышление;

развивать познавательный интерес к чтению;

способствовать развитию эмоциональной сферы.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организацион-ный момент	Приветствие. Звучит песня «Дети любят рисовать». -Мы тоже любим рисовать, рисование помогает учиться… -Как помогает?	Дети слушают, подпевают. -Лучше запоминаем… Больше узнаем…
II. Актуализация опорных знаний. Повторение изученных букв и звуков	-Объясните условные знаки на доске. (    ,     ,      ) -Впишите названные буквы в звуковые схемы-человечки по рядам (у,м,к,т,а,н,о,п,л,с,и,р,ш,ы,г). -Озвучить по рядам.	Заполняют схемы: 1 -гласные 2 -согласные глух. 3 -согласные зв. Встают и называют свои звуки. ( [ш] – всегда твёрдый)
III. Определение темы урока, постановка целей	-Что мы сейчас с вами назвали? -Определите тему урока Какие поставим цели?	-Изученные буквы и звуки. -Упражнение…. При помощи слов-помощников дети формулируют цели…
	-Какое правило с буквой «ш» выучили? Выложить орфограмму при помощи звуковых моделей. Придумать слова на это правило. Хорошо…	-ШИ – пиши с И! Выкладывают Называют-…, мыши, камыши, тишина,…
Словарная работа	-Мы с вами тоже учились запоминать правильное написание слов. Как? Повторим. Вставьте – выложите из карандашей пропущенные гласные буквы в слове   Р-С-ВАНИЕ    Проверьте в парах работу, оцените. -Как вы понимаете слово РИСОВАНИЕ? -Когда мы рисуем, что получается? -Сравните слова РИСОВАНИЕ и РИСУНОК. Что это за слова? Доказать. -Как написать слово РИСУНОК? Какую букву нужно запомнить? -Нарисуем это слово на листе, вместо «И» - ….карандаши. Оцените свою работу	-Рисовали слова, выкладывали из карандашей.  И, О -Урок, название действия, когда рисуют… -Рисунок. -Однокоренные, родственные. Рисуют слово.
Работа в учебнике	-Откройте учебник по закладке ( с.86) -Прочитайте первый столбик слов. -Что объединяет эти слова? -Где можем увидеть картины, картинки, рисунки? -Найдите знакомое слово. Чем оно отличается? -Какие слова встретились? (обвести в кружок)  Разделить на слоги, слияния, звуки. Два человека работают у доски. Проверка. -Прочитать слова второго столбика. -Что объединяет эти слова? -Кому для работы может понадобиться такой материал? -Что из него делают? -Составьте звуковую модель слова, в котором два слога. Проверьте у соседа. Оцените. -Читаем слова третьего столбика. -Схема какого из этих слов составлена на доске (каким-нибудь учеником заранее ) Кто знает и может объяснить значение слова палитра? -Рассмотрите ниже в учебнике картинки. Кому из них понадобится для работы палитра… -Кто нарисован на первом кубике? -Составьте предложение к первой (второй) картинке. -Вспомните правила составления предложения…  Начертите схему этого предложения. Проверка в парах и у доски. Оцените свою работу.	Ученики читают слова: картины  картинки рисунки -Эти слова обозначают изображения кого-либо, чего-либо В музее, в книжке, сами нарисуем. -Рисунок – один, рисунки – много. Родственные слова. Гипс, глина, пластилин Скульптору…. Скульптуры, фигурки, посуду Глина. Палитра. -?.. дощечка, на которой художники смешивают краски. Художнику… Писатель Работают на доске и в тетрадях Книги пишут писатели. I_____    _____   _____. Рисунки к ним выполняют художники. I____   _    ____   ____    ____.
Знакомство с художником,   иллюстрациями,.. Физминутка	-Как называется рисунок в книге? Художник – иллюстратор создаёт рисунки к сказкам, рассказам, стихотворениям… Ю. Васнецов – один из художников, который всё своё творчество посвятил детям. Художник рисовал к сказкам животных … Каких? Это художник – анималист. Слово «анимал» с латинского языка переводится как животное. Под музыку с анимацией на слайдах дети отдыхают…  Фигурки животных на слайдах- тоже работа художников – анималистов… -Посмотрите на иллюстрации - узнайте сказку. По мере отгадывания сказок – на доске вывешиваются одноимённые картинки и отыскивают нужные отрывки..	..? Иллюстрация. Рассматривают портрет художника. -Добрых, находчивых, хитрых, смелых, забавных… Рассматривают на слайдах иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репка», «Теремок»
	-На своих листах найдите в парах отрывок к каждой сказке, прочитайте его тихо. -Кто прочитает громко? Проверьте. - Помогите! Я поторопилась и уронила карточки со словами. В каком порядке главный герой каждой сказки встречались с другими сказочными персонажами? Расставьте карточки со словами в нужном порядке. -Чем закончилась каждая из сказок? -Придумайте новую концовку?	Работа в парах, нахождение нужного отрывка. Ученики парами выходят к доске и в нужном порядке расставляют карточки со словами (название героев каждой сказки)
Различные приёмы штриховки	-У вас на столах лежат две буквы – договоритесь, кому какая достанется  (кто с какой будет работать) -Составьте слово из этих букв. -Мы учимся не только рисовать, но и красиво раскрашивать. Есть способ штриховки. Где вы его использовали? -Какие линии штриховки вы знаете? -Как ещё можно заполнить контур? (показ на доске) -Разделите букву простым карандашом на несколько частей. Выполните штриховку каждой части, используя разные варианты штриховки и цвета. Оцените свою работу	Ребята выбирают дну из двух букв для выполнения штриховки (5 на 8) -На уроках рисования, занятиях ИЗО, в тетрадях, в прописи. -Прямая, волнистая, зигзаг, горизонтальная, вертикальная, наклонная, … -Круги, спирали, клетки, горошины, точки,… Дети работают фломастерами.
Рефлексия	-Подойдите к доске, наклейте свои буквы на контуры. -Что получилось? -Открываем скрытую часть доски. Что получилось? -Кто вы?	На доске прикреплен ватман с контурами букв У М, остальные части слова закрыты (ники, ницы) -Умники и умницы.
Итог	-Что запомнили умники? -Что узнали умницы?