Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте по теме "Звук (ч),буквы Ч ч"

Урок обучения грамоте по теме "Звук (ч),буквы Ч ч"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Формирова-

ние УУД

Примечание





Организац. момент






























.Актуали-зация знаний.


























































Постано-вка учебной задачи.











































Решение учебной задачи.
















































Физкульт-минутка









Первичное закрепле-ние.

















Чтение слов с новой буквой. Развитие речи.
































Подготовка к чтению в азбуке.






Физкульт-минутка






Работа с азбукой.














































Работа с пословицей и чистогово-ркой.







Рефлексия.











1.Включить детей в деятельность.

2.Организо-вать самооценку предстоящей деятельности

3.Воспиты-вать культуру поведения на уроке.




















1.Активизировать знания, умения и навыки по теме урока.

2.Фиксиро-вать затруднения в индивидуаль-ной деятельности.

3. Мотивировать к предстоящей деятельности на уроке.













































Определить тему и цель урока.

2.Добиться понимания и принятия учебной задачи урока.






































1.Включить детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

2.Решать проблему с помощью выбранного метода.





































































Решать типовые задания.

Закреплять способ их решения.















































Работать по развитию речи.

Подготовить ребят к чтению трудных слов в тексте азбуки.





1. Приветствие.

-Сегодня у нас на уроке много гостей, которых мы очень рады видеть.


2.Проверка готовности к уроку.

Посмотри, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, карандаш, тетрадка?
Хорошо, ну а сейчас -
За работу, в добрый час!

3.Создание эмоционального настроя урока.


-Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?

-Что для этого нужно?

-Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и получится.

1.Предлагаю сыграть в игру «Верные – неверные» утверждения.

-Верно ли, что звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем?

-Верно ли, что все звуки и буквы русского языка

делятся на две группы: гласные и согласные?

-Верно ли, что согласные звуки бывают твердые и мягкие?

-Верно ли, что буквы А, О, У, Ы, Э указывают на твёрдость стоящего перед ними согласного?


-Верно ли, что буквы И, Е, Ё, Я указывают на мягкость стоящего перед ними согласного?

-Верно ли, что все согласные парные?

- Мы вспомнили признаки гласных и согласных, мы умеем различать звуки. Это нужно уметь делать при изучении новой темы.

2. Работа по слоговой таблице.

Предъявляется слоговая таблица.

- Для чего мы используем слоговую таблицу?

Учитель предъявляет задания:

-Назовите согласные непарные буквы и прочитайте с ними слоги.

-Как вы думаете, есть ли в русском языке другие непарные согласные?

(если «да» - да, действительно)

(если «нет» - вы убедитесь, что неправы)

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать какой?

Я вам сейчас предложу два варианта, как можно узнать, что это за буква, а вы послушайте и выберите один, хорошо?

1.Я вам просто называю букву, которую мы будем учить.

2.Посмотрите мультфильм и постараетесь догадаться, что за буква пришла сегодня на урок.


- Какой звук чаще других повторялся в словах?


- Сформулируй

те тему нашего урока.






-Исходя из темы, сформулируем цели нашего урока.

Познакомимся с ...

Учиться отличать ...

Учиться читать ...






- Ребята, назовите главного героя мультфильма. (Черепашонок Чупа)


-Назовите первый звук в обоих словах.

-Какой звук гласный или согласный?

-Почему вы так считаете?

-Если он согласный звук, что мы можем про него еще узнать?

- А теперь закройте ушки и произнесите ещё раз новый звук. Какой он?

-Назовите сами слова, где есть звук [ч’].

Что заметили, какой он?

Попробуйте сказать «ч» твердо. Не получается.

Сделаем вывод: этот звук твердым не бывает.

Это звук-одиночка. Непарный. В этом его особенность!


- Кто из вас знает, какой буквой обозначен звук Ч?

-Я вам буду показывать буквы, если вы увидите букву Ч, хлопайте в ладоши!

(буквы П,Р,Н,Ч,В)

- На что похожа буква Ч?

Да, вы правильно решили,

Ч мы пишем, как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

Букву новую узнали,

А теперь все дружно встали.

Мы руками помахали

И немножко поскакали.

Отдохнули от души-

Почитаем дальше мы!

А теперь познакомим букву ч с гласными буквами

Чтение слогов ча чо чу чи че

Ач оч уч ич еч

чоч чуч чич чеч

Хором, по цепочке, тихо, весело.

- Хорошо справились с заданием.

Ребята, вы заметили, что нет слога с буквой я.

Буква ч не пишется с буквами я, ю.

Подробнее об этом мы узнаем завтра.


-А теперь слоги познакомим со словами. Поиграем в игру «Составляем слова»

-Прочитайте слово из одного слога, из двух слогов, из трех и четырех слогов.

А теперь эти слова проанализируйте, работая в парах.

Работа в парах: соотнести схемы со словами.

На парте листок

Проверка по эталону.

Я загадаю загадку, а вы найдите среди слов отгадку.

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем,

Мы бьем исправно каждый час,

Но вы, друзья, не бейте нас.

-Какие часы вы знаете?

- Ребята, а какие часы есть в нашем классе (стенные)

-А как называются часы, которые есть у меня? (наручные)

- Часы бывают разные.

Прочитаем с доски слова:

башенные уличные корабельные песочные

стенные вокзальные карманные

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так: тик-так.

Налево – раз,

направо – раз,

Мы тоже можем так.

Тик-так, тик-так

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Какие часы вы знаете из тех, что изображены

на стр. 4-5?

- В старину пользовались солнечными, песочными, водными часами.

-Сколько разных часов существует в мире. Но все они нужны для одной цели. А какой, узнаем, прочитав текст на стр.5.








- Для какой цели нужны часы?

Самые главные точные часы в нашей стране Кремлевские. Они находятся на Спасской башне в Кремле.

К своему и чужому времени нужно относиться бережно, потому что время бежит только вперед и никогда не возвращается назад. Вот и на уроке нужно быть внимательным, не отвлекаться, чтобы не пропустить задания и важные сведения.

-Делу время, а потехе час.

Как вы понимаете пословицу, сказанную мной.

Вот поэтому, чтобы не терять драгоценное время, работаем дальше с чистоговоркой:

Часовщик прищурил глаз-

Чинит часики для нас.

-Вернемся к теме и задачам урока.

-С какой буквой познакомились на уроке? Какой звук она обозначает?

-Чему учились?

-Ребята, кому на уроке было трудно? Когда?

-А когда вам было интересно, что понравилось, что запомнилось?

-Я благодарю всех за работу на уроке.

Черепашонок Чупа приготовил для вас чудо-дерево, на котором растут необычные яблочки. Вы сами оцените свою деятельность на уроке и возьмете то яблочко, которое соответствует вашей оценке.

Я напомню вам, что желтые-для тех, кто считает, что работал лучше чем вчера, зеленые- я бы мог работать лучше, красные- не доволен своей работой.







Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать.

И друг другу помогать.

Выполняют самооценку готовности:

-выбор учебных принадлежностей:

-аккуратность их расположения на столе.







Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.

Интересным, весёлым, познавательным


Внимательно

выполнять задания, активно работать, соблюдать правила сотрудничества.


Дети знаками

сигнальных карточек показывают

согласны с утверждением или нет.

Отвечают на вопросы.





































Ученики фиксируют внимание на слоговой таблице.

- Чтение слогов поможет научиться слоговому чтению.

Слушают задания.

Читают слоги по заданию учителя.





Отвечают на вопрос.

Действуют, исследуют.
























Смотрят мультфильм.



Называют звук, который слышится почти в каждом слове [ч’].

Пытаются сформулировать тему урока.

-«Звук [ч’], и буква, которая его обозначает».




Цель нашего урока – работать со звуком [ч’], и буквой, которая его обозначает; учиться отличать звук [ч’], и букву от других звуков и букв; учиться читать слоги, слова с новой буквой.



Черепашонок Чупа.






Выделяют звук [ч’] из слов черепашонок Чупа, дают характеристику звука.



Звонкий или глухой, твердый или мягкий.





Звук [ч’], глухой.



Звук [ч’] мягкий.






Согласный, глухой,

непарный, всегда мягкий звук.









Ученики узнают букву Ч и хлопают в ладоши.

Предлагают свои ответы на вопрос.



















Дети работают под руководством учителя.
























Работают на интерактивной доске.

(ученики добавляют слоги, читают составленные слова, делят их на слоги)

Работают в парах.


















Называют.









Читают слова, разделенные на слоги, дают объяснение.


























Читают:

-вполголоса;

-хором;

-по предложению;

-отмечая слова с буквой ч.






-Показывать точное время.





















Большую часть времени заниматься полезными делами, немного времени на развлечения.

Ребята проговаривают чистоговорку, объясняют значение слова часовщик.














Ребята оценивают свою работу.










Подходят к доске и берут яблоко, цвет которого соответствует его самооценке.















Личностные:

-осознание себя как ученика.

Коммуникативные:

- умение слушать и слышать.


























Личностные:

-Самооценка.

Познавательные:

-Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-Умение слушать и слышать.

-Вступать в диалог.

-Владеть вербальными и невербальными средствами речи.

-Умение полно и точно выражать свои мысли.













































Личностные:

-Самооценка.

-Интерес к новому.

Регулятивные:

- Постановка учебной задачи.

-Определение последовательности действий.

-Контроль (сличение способа действия и его результата).

-Коррекция.

-Оценка (осознание того, что усвоено).

-Саморегуляция

(способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий).

Познавательные:

-Поиск и выделение необходимой информации.

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

-Знаково-символические действия (моделирование).

-Логические (анализ с целью выделения сущ. и несущ. признаков, доказательств)

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать:

-Вступать в диалог.

-Владеть вербальными и невербальными средствами речи.

-Участие в коллективном обсуждении проблем.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли.

-Сотрудничество с группой сверстников.

-Понимание возможности различных точек зрения на предмет.

-Уважение к другой точке зрения.

-Учёт разных мнений и умение выразить своё.

-Умение договариваться и находить общее решение.

-Умение убеждать и уступать.

-Способность сохранять доброжелательность в ситуации конфликта интересов.

-Адекватно реагировать на высказывания сверстников.
























Личностные:

-Самооценка.

-Смыслообразование (познавательная мотивация, интерес к новому).

Познавательные:

-Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

-Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

-Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.







Личностные:

-Самооценка.

Смыслообразование (интерес к новому, стремление быть полезным обществу).

Регулятивные

-Определение последовательности действий.

-Контроль (сличение способа действия и его результата).

-Коррекция.

Саморегуляция

(способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий).

Познавательные:

-Поиск и выделение необходимой информации.

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать:

-Вступать в диалог.

-Владеть вербальными и невербальными средствами речи.

-Участие в коллективном обсуждении проблем.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Сотрудничество со сверстником.

-Понимание возможности различных точек зрения на предмет.

-Уважение к другой точке зрения.

-Учёт разных мнений и умение выразить своё

-Умение договариваться и находить общее решение.

-Умение убеждать и уступать.

-Способность сохранять доброжелательность.

-Адекватно реагировать на высказывания сверстников.

Личностные:

-Самооценка.

Смыслообразование.

Регулятивные

-Контроль.

-Коррекция.

-Оценка.

Саморегуляция

Познавательные:

-Поиск и выделение необходимой информации.

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

Регулятивные

-Контроль и оценка (осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить). Саморегуляция

Познавательные:

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результата деятельности.

Личностные:

-Самооценка.


























































































































hello_html_5ab12db3.png













































Таблица слогов.




























Показ мультфильма из электронного приложения к азбуке.














На доске:


Познакомимся с ...

Учиться отличать ...

Учиться читать ...












































Карточки с буквами

П,Р,Н,Ч,В
























На доске напечатаны слоги:

ча чо чу чи че

Ач оч уч ич еч

чоч чуч чич чеч












Интеракт. доска,

игра «Составляем

слова»









hello_html_27610449.png































































hello_html_50401859.png
















































hello_html_2c669435.png

hello_html_538bbbc3.png












Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-393239

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>