Урок обучения грамоте по теме Звук [ш]. Буквы Ш, ш.

Урок обучения грамоте

Образовательная система: «Перспектива»

Тема: Звук [ш]. Буквы Ш, ш.

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: урок с использованием ИКТ

Ресурсы: компьютер, экран, колонки

Личностные УУД:

Активизировать познавательную деятельность учащихся посредством разнообразных заданий

Регулятивные УУД:

Учить  ставить перед собой цель, умению контролировать свою деятельность, работать по заданному алгоритму

Коммуникативные УУД:

Формировать умение работать в коллективе

Познавательные УУД:

Учить проводить сравнение, классификацию, анализ, обобщение

Предметная цель:

познакомить с новым согласным звуком и буквами.

Задачи:

Ø  дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву,

Ø   создать условия для закрепления навыка слогового чтения;

Ø  способствовать развитию внимания, фонематического слуха

Этапы  урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. II. Актуализация знаний. III. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы  IV. Поиск решения проблемы  - открытие нового знания V.Решение проблемы и применение нового знания на практике VI.Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка.	(СЛАЙД 1) Долгожданный дан звонок, Начинается урок! - Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики. - Умницы! - Молодцы! В мире много интересного,  Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела. Так скорей, друзья, за дело! (СЛАЙД 2) 1. чтение слоговых таблиц. - Вспомните, чем звук отличается от буквы? - Чем гласные звуки отличаются от согласных? -  Чтение слоговых таблиц. Прочитайте слоги, начинающие с гласного звука, с мягкого согласного звука, с твёрдого согласного звука. 2. проведение звуковой разминки Ребята, совсем недавно у вас закончились зимние каникулы. Все встречали  Новый год. А вы знаете, какое животное является символом наступившего года? Какой звук издаёт змея? - А где ещё вы слышали этот звук?                                     -А теперь давайте произнесём все вместе: Ш-ш-ш (СЛАЙД 3) Догадались из звуковой разминки, какая тема урока? - Каковы  задачи нашего урока? Чему вы должны научиться? -Может быть, кто-то из вас уже догадался, почему же этот звук особенный, чем он отличается от других звуков? - Тогда давайте решать эту проблему. 1.Отгадывание загадок.                                    Давайте  раскроем   все тайны нового звука. Нам помогут загадки. Если вы правильно ответите, на экране появится отгадка. (Слайд 4) Сегодня всё ликует! В руках у детворы От радости танцуют Воздушные… (Слайд 5) Не похожи на иголки, А упали тоже с ёлки. (Слайд 6) Всё узнает, подглядит, Всем мешает и вредит. Ей лишь крыска дорога. А зовут её старушка… Чем похожи слова – отгадки? Какое лишнее? Что вы знаете о старушке Шапокляк? Да, старушка совершала злые шутки. Для вас она приготовила задания. (Слайд 7) 2.Звуко-буквенный анализ отгадок (шары, шишки, Шапокляк). Работа в группах. -Дайте характеристику новому звуку.  - Что вы заметили? (Слайд 8) Какие любимые цветы Шапокляк? (мак, розы, ландыши) 3. физкультминутка Во время физкультминутки мы определим, какую одежду предпочитает Шапокляк. Хлопайте в ладоши, если услышите звук [ш]. Берет, шляпа, платок, шарфик, туфли, башмаки, шубка, пальто, шорты, брючки, тельняшка. (Слайд 9) 4. Знакомство с новой буквой. Пока мы подбирали наряд, она спрятала новую букву среди других букв. Кто может её отыскать?  (Слайд 10) 5. На что похожа буква? На что похожа   буква Ш- На зубья этого ковша. Шура сено ворошил, Вилы в сене позабыл (Слайд 11) 6. Работа в тетради. Раскрасьте звуковичков, напечатайте буквы. (Слайд 12) 6.Чтение слогов с новой буквой и чистоговорки. Ша шо шу ше ши Шап шоп шуп шип шеп Шапк шопк шупк шипк шепк Шапкл шопкл шупкл шипкл шепкл (Слайд 13) 7. Чтение слов. Работа в паре. У нас проблема. Шапокляк использовала ш – отделительную машину. С её помощью буква ш исчезла из всех слов. Ум, утка, лапа, есть, комар, старина. ФИЗМИНУТКА (музыкальная ф-ка) 8. Работа с ресурсами Интернета. Мы сегодня много говорили о Шапокляк. А не возник ли у вас вопрос: «Почему же у неё такое странное имя? А если мы что-то не знаем, где мы можем это узнать? 9. Работа с учебником. Чтение текста. Прочитайте текст «История одной шляпы» В чём хитрость шляпы? (Слайд 14) 10. Игры со словами .(Приложение CD) -С каким звуком мы сегодня познакомились? -Какой буквой он обозначается? У вас на партах лежат шарики: красного, жёлтого, зелёного цвета. Если вам было интересно, и вы узнали новое, и вам было всё понятно на уроке возьмите зелёный шарик. Если вы узнали новое, и вам было трудно, возьмите жёлтый шарик. А если было скучно на уроке, возьмите красный шарик.	Приветствие учителя, самоорганизация. Садятся девочки. Садятся мальчики. Читают слоговые таблицы. Символ года – змея. Звук [ш] Змея, листья шуршат,  ветер и т. д. Звук [ш], буква, которая его обозначает. Узнать всё про новый звук, новую букву.   Научиться читать слоги и слова с буквой ш. Отгадывают загадки   Все начинаются со звука [ш]. Лишнее – Шапокляк, т. к. отвечает на вопрос кто? Работают в группах, составляют схемы слов. Согласный, твёрдый, глухой. Ландыши Хлопают в ладоши. Находят букву. Ответы детей. Раскрашивают звуковичка, печатают букву. Читают слоги и чистоговорку. Работают в паре. Добавляют в слова букву ш. Выполняют движения под музыку. Выходят в Интернет, находят значение слова шапокляк. Читают текст по предложениям. Отвечают на вопрос. Играют с помощью компьютера.  Со  звуком [ш].    Буквой ш. Показывают шары.