Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте по теме "Звуки [ф ], [ф` ]. Буквы Ф, ф (1 класс)

Урок обучения грамоте по теме "Звуки [ф ], [ф` ]. Буквы Ф, ф (1 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 1 классе. УМК «Школа России»

Тема урока. Согласные звуки [ ф ], [ ф`], буквы Ф, ф.

Цели:

  1. Познакомить с новыми звуками и буквой.

  2. Закреплять умение работать со схемой слова, делить слова на слоги, ставить ударение, выделять нужный звук, делить звуки на гласные и согласные, характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности-непарности, глухости-звонкости.

  3. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а так же работать над выразительностью чтения.

  4. Познакомить с историей возникновения флота в России, воспитывать чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране на основе произведений русских поэтов.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, диск к учебнику, схемы слов и слияний, карточки с заданиями, учебник «Азбука» В.Г.Горецких (ч.2)

Ожидаемые результаты: дети должны усвоить, что звуки [ф], [ф’] обозначаются буквой Ф, научиться читать слова с этими буквами, работать с текстом, стремиться быть полезными своей стране.

Этапы урока: I. Организационный момент – 2 мин.

II. Повторение изученного – 3 мин.

III. Постановка темы и цели урока – 1 мин.

IV. Работа над новым материалом – 15 мин. Физ. минутка.

V. Закрепление изученного – 10 мин. Физ. минутка.

VI. Итог урока – 2 мин.

  1. Организационный момент.

1. Готовность к уроку.

  • Ребята, вы любите путешествовать?

  • Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в кругосветное путешествие по морю на корабле.

  • Как вы думаете, кто может быть капитаном на нашем корабле сегодня?

  • Вы будете моей командой, экипажем корабля. Нам предстоит преодолеть много препятствий, вы узнаете много интересного о кораблях.

- Отправляясь в плавание, мы возьмём с собой… Продолжите мою мысль… (Дисциплину, трудолюбие, смекалку, знания, умения, способности, дружбу…)

- Эти качества помогут преодолеть все препятствия и достичь желаемой цели. Кроме этого в путешествие мы возьмём с собой новую букву и новые звуки.

- Отправляемся в путь. По пути мы будем заходить в различные порты, первый их которых «Повторялкино»

  1. Повторение изученного. Актуализация знаний.

- Чем мы занимаемся обычно на этих уроках чтения?

(Знакомимся с новыми звуками и буквами, которыми они обозначаются, учимся читать, развиваем свою речь…)

- Из чего состоит наша речь?

- Предложения состоят…

- Слова… (из слогов)

- Слоги …(из звуков)

- Как обозначаются звуки на письме? (Буквами)

  1. Работа с лентой букв. (Диск для учебника)

- Ребята, мы заканчиваем изучать буквы русского алфавита. Давайте вспомним, на какие группы можно разделить буквы?

1.Буквы, обозначающие гласные звуки.

2. Буквы, обозначающие согласные звуки.

3. Буквы, которые не обозначают звуков.

- Почему гласные буквы расположены на разных этажах?

- Почему согласные буквы в 2 ряда?

- Почему ь и ъ знаки отдельно?

- Наш корабль выходит из порта «Повторялкино» и следует в порт «Звуково».

3. Новый материал

1. Сообщение темы урока

Сегодня мы познакомимся с новыми звуками и узнаем какой буквой они обозначаются на письме.

2. Выделение звука [ф].

а) Отгадайте загадки (по мере отгадывания на доске появляются иллюстрации слов – отгадок):

Вы ответьте мне сперва,
Что же это за игра? 
Когда мяч ногой пинают
И в ворота загоняют.
(
Футбол)

Не галстук я, не воротник,
Я шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.
(Шарф)

 

Этот глаз – особый глаз: 
Быстро взглянет он на вас, 
И появится на свет 
Самый точный ваш портрет.
(Фотоаппарат)

Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын ……
(Жираф)



- Какой одинаковый звук вы услышали во всех этих словах?


2. Выделение звука [ф’].

а) - Посмотрите на предметы, изображенные на иллюстрациях. 
Назовите их (на доске: фиалка, конфеты, графин, дельфин).



б) - Какой одинаковый звук вы услышали во всех этих словах?

4.Постановка целей и задач урока.

- Чем же мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

(Знакомиться с новыми звуками[Ф ], [ф ] , буквами Ф,ф, читать слова, предложения и тексты и с этими буквами, а еще мы познакомимся с историей возникновения Российского флота)

5. Работа в парах.

- Дайте характеристику этим звукам по традиционному плану.

Гласный - согласный?

Звонкий - глухой?

Твёрдый – мягкий?

Пары рассказывают о новых звуках.

Прослушивание информации из «Русской азбуки».



6.Звукобуквенный анализ слов, составление схем.

- Что должно быть на каждом корабле, чтобы было ясно из какой страны мы идем? (Флаг).

- Произнесём слово хором.

- Сколько в нем слогов? Почему?

(Сколько в слове гласных, столько и слогов).

- Составьте схему этого слова на доски и каждый на своих партах.

- Дайте характеристику первому звуку.

- Прочитайте загадку на своих карточках:



Есть сторож лесной у зелёного дома.

Как только на лес опускается дрёма,

Он, ухая гулко, на вахту спешит,

И смотрит, и слушает:

Кто там шуршит? (Филин)

- Сколько слогов в этом слове, какой ударный?

Составьте схему, дайте характеристику первому звуку.

Подведем итог этой части урока. Что же мы узнали о новых звуках?

Физминутка «Тим – Том»

(Учащиеся встают около своих парт, если в слове, произносимом учителем, слышится твердый ф – приседают мальчики, если мягкий звук ф – девочки.)

Светофор, фигурист, фартук, телефон, графин, портфель, шарф, дельфин, шкаф, филин и др.

7. Знакомство с буквами.

- Наше путешествие продолжается и мы движемся в порт «Буковкино».

Здесь живут все буквы русского алфавита.

  • Какой буквой на письме мы будем обозначать звуки [ф], [ф'] ? Кто из вас знает имя новой буквы? (эФ).

(Показ буквы на картинке и экране.)

- Ребята, а на что похожа буква “Ф”? (На ключ, на филина, другие ответы детей).
- А теперь, послушайте веселые стихи о букве “Ф”:

- Послушайте стихи про букву ф. (На экране появляются рисунки и стихи.)



hello_html_732fcc5f.png

слайд 4 слайд 5 слайд 6

- Вика Ященко подготовила свой проект буквы эф.

  • У вас на партах лежат кораблики. Напечатайте на корабликах большую и маленькую буквы Фф. (На экране появляются образцы печатных букв.)

слайд 7

- Когда мы пишем большую (заглавную) букву?

Работа с учебником с.71

  1. Чтение слогов и слов.

- Вот мы и с буквой познакомились и теперь движемся в порт «Читайкино»

- Прочитайте слоги, на какие две группы можно разделить эти слоги?

Чтение слогов с диска, прямые и обратные слоги.

Игра «Твердый и мягкий» (с диска)

- Прочитайте слова (цепочкой), объясните их значение, прочитайте самое большое слово, сколько в нем слогов? Слова, состоящие из трёх слогов, из двух из одного.

Значение слова Телеграф по словарю Ушакова:
ТЕЛЕГРАФ 
а, м. (от греч. tele - далеко и grapho - пишу). 1. только ед. Устройство для передачи каких-н. сигналов (напр. букв) на расстояние при помощи электричества по проводам.Телеграф принес известие об окончании мирных переговоров. Передать что-н. по телеграфу. 2. Учреждение, здание, в к-ром принимаются для отправки и получаются присланные таким способом извещения. Сдать телеграмму на телеграф. Беспроволочный телеграф - то же, что радиотелеграф в 1 знач. 

Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.

телефон


м.
1) Прибор, преобразующий электрические колебания в звуковые.
2) Связь, система таких аппаратов и устройств для передачи на расстояние звука.
3) Аппарат для осуществления такой связи.
4) Номер абонента такой связи.

Фе́рма — многозначный термин:

  • Ферма — конструкция, основные элементы которой работают на растяжение-сжатие

  • Ферма — сельскохозяйственное предприятие, принадлежащее фермеру

  • Ферма — животноводческое сельскохозяйственное предприятие

  • Флаг — полотнище, служащее символом государства (региона, города) или используемое для передачи информации (например, на флоте).

  • Фа́брика (от лат. fabrica — мастерская) — промышленное предприятие, обладающее большим количеством рабочих (в отличие от ремесленной мастерской) и производящее товары, как правило, не под заказ, а по шаблону.



- Какие слова можно отнести к морской тематике? (Телефон, телеграф, флот и флаг)

- Придумайте предложения с этими словами.

Работа над дикцией. Чтение с карточки.

- На ваших карточках прочитайте скороговорку, вставив нужную букву:

- Какая буква пропущена?

...лот плывет к родной земле,

...лаг на каждом корабле.

- Прочитаем вместе, что получилось. Удивленно. Грустно. Весело.

Следующий порт у нас на пути «Исторический»

Работа с учебником с.70. История Русского флота.

- Что вы видите на иллюстрации? Какие корабли?(Лодка, парусник, теплоход, крейсер, ледокол, подводная лодка).

- Как одним словом назвать то, что вы видите?

- Флот – это крупное соединение военно-морских судов.

- Какие морские суда были раньше? (Лодка(ладья), парусник(фрегат))

- Назовите современные морские суда. (Пассажирский теплоход, атомный ледокол, крейсер(эсминец), подводная лодка, ).

- Флот бывает пассажирским, грузовым и военным. Какие суда вы отнесете к пассажирским, какие к грузовым, а какие к военным?

-Что еще вы видите?

- «Роза ветров» - компас (ориентир в водном пространстве), по которому штурман определяет стороны света и направляет свой корабль по заданному маршруту.

Обратите внимание, что на каждом корабле есть флаг.

- Наши грузовые (торговые) корабли ходят под государственным флагом России (слайд).

- Вспомните, что обозначают цвета нашего триколора.

Белый – символ чистоты

Синий –

Красный – мужество, стойкость

- А флаг на военных судах называют Андреевский.

- Об этом флаге вам расскажут мои помощницы Вероника и Вика.

Доклад заранее подготовленных учащихся.

Андреевский флаг – кормовой флаг кораблей Российского Военно-Морского Флота с 1712 по 1917 год и с 1992 года по настоящее время. Это белое полотнище, пересеченное по диагонали двумя синими полосами, которые образуют наклонный крест. Крест этот называется Андреевским. Крест и дал название флагу. Почему Андреевский спросите вы? Крест святого Андрея Первозванного, считавшегося покровителем России, лёг в основу флага российского флота и был введён Петром I. Раньше перед боем на кораблях проводилось богослужение. Последними словами командиров кораблей к своим экипажам перед боем были слова: «С нами Бог и Андреевский флаг!»

Современная певица Вика Цыганова написала и исполнила замечательную песню, в которой использовала эти строки

-Много лет назад в России не было своих кораблей. Она даже не имела выхода к морю. Первый русский корабль был построен при царе Алексее Михайловиче Романове и назывался «Орёл». Но особое внимание флоту стал уделять Петр1 (слайд). Именно его и считают первым русским флотоводцем. Он хотел, чтобы Россия была великой морской державой, и поэтому построил город на Неве, назвал его Санкт-Петербургом. Петр Первый стал создавать русскую флотилию. Он отправил способных юношей учиться за границу морскому делу. В Россию же он пригласил иностранцев, которые умели строить корабли. Так на Руси появился флот. Было это более трёхсот лет назад. Россия могла теперь охранять свои морские границы, торговать с другими государствами.

- А мы с вами двигаемся дальше. Следующий порт «Поэтический».

- Послушайте строки стихотворения А.С.Пушкина.


Работа над отрывком стихотворения А.С.Пушкина (с.71)

Чтение отрывка стихотворения учителем.

- Кто догадался, о каком городе идет речь в стихотворении?(Санкт-Петербурге) Во времена правления Петра Первого именно этот город являлся столицей Российской империи.

Жужжащее чтение.

- Как вы понимаете «В Европу прорубить окно»?

- Это значит наладить отношения с европейскими государствами по морскому пути (торговать и т.д.)

- В каких строчках сказано, что царь Петр 1 ждал к себе гостей из других стран? Прочтите («Все флаги в гости будут к нам…»).

Метонимия – средство худ. выразительности - замена одного слова или выражения другим на основе схожести двух понятий.

- Каким выражением можно заменить оборот речи «все флаги…»?

(Все страны в гости будут к нам…)

Чтение вслух хором (работа над выразительным чтением)

- Найдите самые важные слова в каждой строке, выделите их голосом.

- кто сможет выразительно прочитать ? (1-3 чел)

Работа над стихотворением А.С.Пушкина( с.70)

Читает ученик.

- Из какого произведения взяты эти строки? («Сказка о царе Салтане…» - показ книги и слайда)

  • - Какой из кораблей на иллюстрации, больше подходит к стихотворению? Почему? (В то время были парусные суда.)

  • Чтение отрывка парами. (1-3)

  • Чтобы наш кораблик поплыл дальше, давайте хором дружно и весело ещё раз прочитаем отрывок вслух.

- Следующий порт «Закреплялкино»

Дифференцированные задания в парах.

- Ребята, наш кораблик попал в шторм и дал небольшую пробоину. Нужно скорее устранить неполадки, чтобы вернуться в родной порт.

Работать вы будете парами.

1 задание:

Составить кусочки, чтобы получились слова. (2 ученика у доски)

( все остальные учащиеся работают в парах)



  1. задание:

  • Ребята, нужно прочитать важное послание. Вот беда, буквы размыло

водой. Возьмите карандаши и восстановите текст. (Текст напечатан на карточках)

На к…ждом кора…ле есть …лаг.

Мы горди…ся своим могучим фл…том.

Наш флот х…дит по всем морям и …кеанам.

Проверка : читают по 1 предложению хором по рядам.

  1. задание:

Работа с деформированным текстом.

Дельфины-спасатели

По морю плыл большой теплоход.

Люди стояли на палубе.

Вдруг один мальчик упал в воду.

По близости плавали дельфины.

Они подплыли к мальчику и не дали ему утонуть.



Итог урока

- Наше путешествие и урок походят к концу.

- - С какой новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

- Дайте характеристику звуков, которые она обозначает.

- Что особенно понравилось и запомнилось на уроке?

- А мне понравилось, как вы хорошо работали: отвечали на вопросы, придумывали слова, читали и объясняли значения слов, читали тексты. Вы были настоящей дружной командой. Молодцы!



А теперь все наши морские суда выпустим в море. Смотрите, какой у нас получился замечательный флот. (Дети встают и поднимают кораблики у себя над головой. Звучит песня « Экипаж - одна семья»).




План урока

1.Орг момент 1 мин

2.Порт «Повторялкино» - 3 мин

Физминутка «Вот все гласные мои» - 1 мин

3. Порт «Звуково» - 7 мин

4. Порт «Буковкино» - 7 мин

5. Порт «Читайкино» - 7

6. Порт «Исторический» - 7 мин

7. Порт «Поэтический» - 7 мин

8. Порт «Закреплялкино» - 5 мин

9. Итог 2 мин



























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДВ-563847
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх