Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 10
Урок обучения грамоте по учебнику «Родная речь» 1 класс
Чуковский К.И. «Телефон»
Цели: Продолжить знакомство с произведениями раздела “И в шутку и всерьёз” (произведение К.И.Чуковского “Телефон”), формировать умение определять жанр произведения; совершенствовать навыки чтения целыми словами, развивать правильную выразительную речь; подвести детей к самостоятельному формулированию правил телефонного разговора, развивать дружелюбие в общении; воспитывать способность сопереживать, желание помогать; работать в творческом коллективе с распределением ролей и задач, развивать речевые умения, воображение, память и внимание.
Учебные материалы и оборудование: Учебник “Родная речь, 1 класс, под редакцией Клемановой Л.Ф., методические рекомендации к данному учебнику, карточки для индивидуальной и групповой работы, компьютер, проектор
Ход урока:
1. Самоопределение к деятельности (орг. момент)
Сегодня мы начнём наш урок с разминки, с помощью которой настроимся на активную работу.
- Если у вас хорошее настроение, потопайте ногами.
- Если у вас есть домашнее животное, погладьте себя по голове.
- Если вы любите шоколад, оближите губы
- Если у вас в паре есть дружок, возьмитесь за руки.
- Если любите читать книги, похлопайте в ладоши.
- Если хотите получить удовольствие от урока, будьте активны.
Удачи всем!
2. Актуализация знаний.
Выставка книг.
На перемене вы рассматривали книги на нашей выставке.
-Что у них общего? (Их все написал Корней Иванович Чуковский) Слайд.
- Чем они отличаются? (разные обложки, разные иллюстрации, разные по размеру, толщине, разные названия, произведения)
Работа в парах.
У вас на столах конверты с цветными полосками. Что на них написано?
- Послушайте запись и первым строчкам узнайте произведение. Узнав, возьмите в общую руку полоску с названием.
Бармалей –жёлтая полоска
Федорино горе – розовая полоска
Мойдодыр – белая полоска
Муха-цокотуха – сиреневая полоска
Телефон - оранжевая полоска
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Конечно же, произведения Корнея Ивановича Чуковского все дети знают с самого раннего детства.
- Для чего Чуковский их сочинял?
- Чему учат его произведения, определите, выполнив в парах следующее задание.
3. Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи.
Возьмите конверт с белыми полосками. Соедините полоску - название сказки с полоской, на которой написано, чему оно учит маленьких читателей.
Проверка + слайд.
Бармалей – слушаться родителей
Федорино горе – поддерживать порядок доме
Мойдодыр – следить за чистотой своего тела и одежды
Муха-цокотуха – быть осторожным при выборе друзей
Телефон - ?
- Что обнаружили? (нет полоски для произведения Телефон)
- Поставьте учебную задачу на урок. Что нам необходимо выяснить на уроке? (Прочитать «Телефон» и узнать, чему хотел научить нас Чуковский)
4. Речевая разминка
Начнём с речевой разминки. Для чего она нужна? (Для того, чтобы хорошо и чётко произносить звуки, выразительно читать)
На слайде слоги. Вейкко поработает учителем. Все следят за ним.
ор – ур – ар – мартышка ловит шар
ир –ер –ор – пёс охраняет двор
ур –юр –ер – зажёг сверчок торшер
ер – ор – ёр – топор несёт бобёр
ар –ир – ыр – мышь обожает сыр
ор – ар – ур – червяк боится кур
- Какой звук в чистоговорке повторяется чаще других? (звук р)
- Этот звук сегодня встретится вам во многих словах. Постарайтесь запомнить слова с этим звуком.
- Что вы видите на экране? (ребус)
Расшифруйте его и догадайтесь, кто будет главным героем нашей читательской разминки. (крокодил)
5. Читательская разминка
- Для чего мы проводим читательскую разминку? (интересное задание, учимся предполагать, что же будет дальше)
Возьмите листы со стихотворением.
- Прочитайте название. Предположите по названию, о чём стихотворение.
Читают по 2 строки, придумывают продолжение.
В. Лонг В африканской речке Нил
Жил зеленый крокодил.
У него такая пасть –
Не желай туда попасть.
В пасти той зубов не счесть –
Сотен пять, а может шесть.
И, конечно, крокодил
Чистить зубы не любил:
Для огромной пасти
Нужно много пасты,
Чистить нужно целый день –
Крокодилу просто лень.
Может Доктор Айболит
Крокодила убедит?
Добрый доктор приходил,
Крокодилу говорил:
«Если сто зубов подряд
Вдруг однажды заболят,
Крокодил поймет тогда,
Где ждала его беда!»…
Почему стал белым Нил? –
Чистит зубы крокодил.
- Постучите кулачком по парте, кто из вас, ребята, чистит зубы каждый день утром и вечером? Молодцы.
- Ребята, сравните задания речевой и читательской разминки. Что общего в этих двух заданиях? (Они о животных, в стихах, есть рифма)
6. Определение жанра произведения (проблемные задания)
- По закладке откройте произведение Корнея Ивановича Чуковского «Телефон». Приготовьтесь следить за читающими и заполнить табличку.
|
автор |
главный герой |
жанр |
|
|
|
|
|
|
Проверка задания на слайде
|
название |
автор |
главный герой |
жанр |
|
Телефон |
Чуковский |
Чуковский |
Стихотворная сказка |
Вспомните, что просили у Чуковского следующие герои. Найдите звуковые схемы соответствующих слов.( на стенах – звуковые схемы слов)
Слон - шоколад
крокодил - галоши
зайчатки - перчатки
цапли - капли
мартышки – книжки
7. Музыкальная физминутка (на слайде)
Давайте вместе с героями нашей сказки отдохнём.
8. Творческое добывание знаний.
- Сколько персонажей могут говорить по телефону? (двое или больше)
- Давайте, выполнив следующее задание, узнаем, как называется разговор двух или нескольких лиц.
- Найдите на стенах класса букву, которая стоит пятой по счёту в алфавите (д)
- Эта буква обозначает ударный гласный звук в слове «крокодил» (и)
- Эта буква дважды встречается в слове «зайчатки». (а)
- Эта буква обозначает мягкий согласный звук в слове «цапли» (л)
- Эта буква трижды встречается в слове носорог. (о)
- Эта буква в слове «носорог» последняя (г)
Прочитаем хором, как называется разговор между двумя или несколькими лицами. (диалог)
- А сейчас будем читать диалоги голосами героев, при этом искать непонятные слова.
- Кто позвонил автору первым? (слон)
-Какой у него голос?
- Какой голос у крокодила?
(На слайде непонятные слова)
В парах на карточках объясните значение непонятных слов, соединив стрелочками слово и его значение. Один ученик у компьютера.
|
Дюжина |
двенадцать |
|
дребедень |
ерунда, чепуха |
|
газели |
вид антилопы |
|
галдели |
громко говорили |
|
пуд |
русская мера веса (примерно 16 кг) |
Чья пара справиться, возьмите в общую руку карточку.
Проверка.
9. Закрепление знаний в изменённой ситуации.
- А сейчас мы будем сказку инсценировать.
- Распределим роли и раздадим маски. (Реквизит: стол, два телефона, колокольчик)
- Дома вы нарисовали рисунки к сказке. Возьмите их и встаньте в той последовательности, как происходили события. Сказка в учебнике неполная, авторы учебника сократили её.
- А теперь посмотрите диафильм настоящего художника. Обратите внимание, каких героев авторы учебника упустили? Диафильм озвучен голосом К.И.Чуковского. (слайд-фильм)
- Каких персонажей упустили авторы учебника? (медведь, свинья, кенгуру)
- С разными животными разговаривал Чуковский, а как менялось его настроение при разговоре? (Он устал, стал раздражительным, хотел спать, а ему не давали)
- В группах составьте правила телефонного разговора. Группа, выполнившая задание, постройте домик.
1. Когда звоните - здоровайтесь.
2. Говорите вежливо, по делу и недолго.
3. Не звоните очень поздно или рано.
4. Если не туда попали – извинитесь.
5. Заканчивая разговор, попрощайтесь.
Слайд правила телефонного разговора Проверка задания
- В парах на полосках белого цвета напишите, чему же научила вас эта сказка. Зачитайте.
- Вспомните, какую учебную задачу мы ставили на урок?
- Зачитайте, чему вас научила сказка Чуковского «Телефон»?
- Какие задания понравились?
- Что было трудным?
- Молодцы, урок окончен.
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям