Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте "Путешествие в мир букв и звуков"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок обучения грамоте "Путешествие в мир букв и звуков"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №63»

города Ульяновска







КОНСПЕКТ УРОКА

« ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР БУКВ И

звуков



Немова О.Н..







2014-2015 учебный год




Тип урока: Повторение и обобщение по теме: «Звуки и буквы».

Вид урока: Интегрированный театрализованный урок (русский язык и кружок «Олимпик» ).

Используемые технологии: развивающее обучение, здоровьесберегающие, игрового моделирования, обучения в сотрудничестве, компьютерные технологии.

Цель урока: повторить и закрепить знания о звуках, буквах, словах, предложениях.

Задачи урока:

- Продолжать учить дифференцировать понятия «звук», «буква».

- Анализ и синтез слов с данными звуками.

- Развивать умение определять место звука в слове (начало слова, середина, конец) .

- развивать фонематический слух, вырабатывать отчётливое произношение звуков, дикцию;

- совершенствовать навык чтения;

- развивать речь в процессе составления слов, предложений;

- воспитывать добрые качества в ребёнке, развивать творческое воображение и стремление беречь и охранять природу родного края.

-формировать положительную учебную мотивацию;
– воспитывать усидчивость, работоспособность, чувство сопереживания.










1.Орг

Момент 




















2.

Основной этап

Звучит голос: "Внимание! Внимание! Мы находимся на железнодорожном вокзале. Сегодня на паровозике из РОМАШКИНО в далекое путешествие

«В мир букв и звуков» отправляется учащиеся первого класса «А» средней школы №63. В вагоны приглашаются 25 первоклассников, которым предстоят интересные приключения, иногда легкие, иногда очень сложные. Но мы верим, что они справятся, ведь с ними их проводник в мир «Знаний «Кузина Г.В.

(видео)


Учитель.

Ребята, мы отправляемся в путешествие .Как вы думаете чем мы будем заниматься в путешествии ? Сформулируйте тему урока.

Звуки и буквы русского языка.

План урока.

С нами вместе отправляются в путешествие наши гости. Поприветствуйте их.

( Каждая группа подбирает своё приветствие)

1 группа - «Здравствуйте».

2 группа – «Добрый день».

3группа – «Добро пожаловать».

1станция «ВОСПОМИНАНИЙ»

(Слайд №1)

-По дороге расскажите всё, чему научились.

- Вспомните, сколько букв в русском языке? На какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные)

- Дайте общую характеристику гласному звуку. (Гласный звук можно спеть, протянуть, при произношении воздух во рту не встречает преграды. )    


 Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.                   В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать. 
- Сколько в русском языке букв, которые обозначают гласный звук?

-Назовите их.
- Верно. Теперь скажите, как можно доказать, что звук согласный?

( Он не поется, при произношении воздух во рту встречает преграду.) 
- Совершенно верно.

 А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть, 
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.  

-Чем отличатся звук от буквы?  ( Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим.)

Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,  
А еще его сказать.

2станция «СОРТИРОВОЧНАЯ».

(Слайд 2)


-Кто из вас смотрел мульфильм «Приключения Винни-Пуха»? Вспомните, пожалуйста, какой подарок больше всего любит  Пятачок? (воздушный шарик). 

     

- Посмотрите к окну нашего вагона приклеился воздушный шарик, но он необыкновенный. Обратите внимание на нем буквы и записка от Пятачка.


hello_html_2d8ca89f.gif

Ребята! Отгадайте, какая буква здесь лишняя. (На шарике написаны

буквы а, у, ы, и, э, а, м )


-Все буквы обозначают гласные звуки , а буква «ч» обозначает согласный звук.

Артикуляционная минутка

( ресурс начальной школы)



3станция «ЗАГАДОЧНАЯ».

(Слайд №3)


Учитель:  

Эта станция  предлагает новое испытание.  Выделите звук, который повторяется в данном стихотворении.


Утром на траве росою

Эта буква заблестит,                                 

А под вечер на крылечке

Рядом громко зарычит. Р

-О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначается эта буква?
Эта буква на морозе, 

Как оса, ужалить может.

Ну, а в мае на березе       Ж

Жук ее узнать поможет.

О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначается эта буква??

С этой буквой – добрым утром-

Долгою дорогой в дом

День за днем назло недугам    Д

Даже под дождем идем.

- О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначается эта буква?

Эту букву паровоз

На своей трубе привез,

Губы вытяни в трубу

И получишь букву …       У


- О какой букве идет речь?
- Какой звук обозначает эта буква?


Буква эта знаменита –             А

Стоит в начале алфавита.

- О какой букве идет речь?
- Какой звук обозначает эта буква?



- Эта буква бодрым шагом

В бой идет под барабан.           Б

-- О какой букве идет речь?
- Какой звук обозначает эта буква

(Буквы выставляю на доске)


Вот все буквы перед вами –

Каждый может их назвать.

А теперь нам надо с вами

В слово буквы все собрать. 

 
   

         Физминутка                       

(видео)

4 станция «ЗАЩИТИ БУКВУ» .  

(Слайд №4)


- Вы сейчас должны  чувствовать  ответственность  не только за себя, но и за своего товарища, потому что следующая станция

«ЗАЩИТИ БУКВУ».

Работа по парам. Постановка проблемы.


(ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР слова ДРУЖБА)

Буквы « Д» и «Р»- 1 группа

Буквы «У» и «Ж»- 2 группа

Буквы «Б» и «А»- 3 группа


(Буква Д обозначает звук /д/- он согласный, звонкий, парный, твёрдый и т.д.


5 станция «ОЛИМПИК»

(Слайд №5)

   

Работа по группам. Постановка проблемы.

Ребята, посмотрите кто к нам пришёл?

(В вагон забегает Вини-Пух)


Я принес вам 3 задания-ребусы , похожие вы выполняли на уроках обучения грамоте и кружке «Олимпик»

(русский язык). С этими словами – отгадками составьте предложения .

Наш класс превратится в научно-исследовательский институт. Для этого давайте разделимся на 3 исследовательские группы.

Учащиеся садятся по группам (1-й ряд – 1-я группа, 2-ой ряд – 2-я группа, 3-й ряд – 3-я группа).

Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам.

Дети хором читают правила работы в группе: (Слайд 6)

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен – предлагай!


Задание 1-ой исследовательской группе

Разгадать ребус №1

Задание 2-ой исследовательской группе.

Разгадать ребус №2

Задание 3-ой исследовательской группе.

Разгадать ребус №3


(Представители от групп выходят с ребусами и называют слово, а группа называет предложения с этими словами)










Коммуникативные УУД:


1) формируем умение слушать

и понимать других;


2) формируем умение строить

речевое высказывание

в соответствии с поставленными

задачами;


3) формируем умение оформлять

свои мысли

в устной форме;






Регулятивные УУД:


1) формируем умение оценивать

учебные действия

в соответствии с поставленной

задачей;


2) формируем умение прогнозировать

предстоящую

работу (составлять план);


3) формируем умение осуществлять

познавательную

и личностную рефлексию.







Личностные УУД:


1) формируем умение выказывать

своё отношение

к героям, выражать свои эмоции;


2) формируем мотивации к

обучению и целенаправленной

познавательной

деятельности;


3) формируем умение оценивать

поступки в

соответствии с определённой

ситуацией.

















Духовно-нравственное развитие

и воспитание:


1) воспитание нравственного

чувства, этического

сознания и готовности совершать

позитивные

поступки, в том числе речевые;


2) гражданско-патриотическое

воспитание;


3) воспитание трудолюбия,

способности к познанию;


4) воспитание здорового образа жизни;


5) экологическое воспитание;


6) эстетическое воспитание.

3

Итог


6 станция. Самооценка.

(Слайд №7)

Вывод

- Какую задачу мы ставили?

-Удалось решить эту задачу?

У вас на парте рисунок шарика. Закрасьте его: если считаете, что работали хорошо – красным цветом; если не достаточно хорошо – желтым цветом; если что-то не получилось – синим.

Шары прикрепляются на доску на дерево.




     





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-115587

Похожие материалы