Урок обучения грамоте Школа России Звук и буква Х

• 1 слайд

  ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
  в 1 классе
  
  

• 2 слайд

  «Чтение – лучшее учение»
  

• 3 слайд

  Научимся слышать и различать звуки …
  Познакомимся с буквой …
  Научимся читать слова …
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Звук [х] –
  согласный,
  Глухой ,
  непарный,
  может быть твёрдым
  
  
  
  
  может быть мягким
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  За обедом хлеб
  всему голова.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Хорошо
  поработали!
  

• 12 слайд

Урок обучения грамоте

Тема «»Согласная буква Х,Х, звуки  х.»

Цель деятельности учителя:
создавать условия для успешного обучения грамоте; на основе фонетического анализа слов выдели звуки [x], [x’], и познакомить с буквами Х,х; способствовать формированию навыков правильного чтения.

Задачи:
1. Предметные результаты:  создавать ситуации, выводящие учащихся на изучение новых букв; проводить анализ артикуляционных особенностей звуков [x], [x’] , соотносить звук с буквами; осознавать различия парных-непарных, твёрдых – мягких согласных, парных-непарных глухих звуков. Уметь давать характеристику  буквы Х как согласного непарного глухого, парного по твёрдости-мягкости.
2. Метапредметные результаты:
продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности; продолжить формирование интереса к новому учебному материалу,  учить понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; искать нужную информацию в Азбуке;  продолжать учить строить монологическое высказывание; учитывать разные мнения, стремиться к координации позиций в сотрудничестве, использовать в общении правила вежливости.

3. Здоровьесберегающие:

С учётом возрастных особенностей учащихся, создания благоприятного психологического климата на уроке и условий для их самовыражения обеспечить укрепление и развитие как психического, так и физического здоровья детей

Оборудование урока: у детей «Азбука» под редакцией Горецкого В.Г..; ручки, цветные карандаши; у учителя «Азбука» под редакцией Горецкого В.Г.; проектор, экран, компьютер.

Ход  урока.

1. Организационный момент.

Прочитать предложение на слайде.

«Чтение – лучшее учение»

- Почему так говорят?

II. Жужжащее чтение – 5 мин

III. Актуализация.

1.     На какие группы делятся звуки нашего языка?

- Чем отличаются гласные  от согласных?

-Что можем определить у согласного звука?

2.Работа в группах.

Для каждой группы дана карточка с буквами..

- Найди «лишнюю», докажи.

Проверка. ( От каждой группы выходит ученик и доказывает)

IV. Постановка целей и определение темы урока.

1.     Определить тему урока поможет игра «Доскажи словечко»

Хрюша сел на петуха

Мы смеялись ….. (ха-ха-ха)

2.     Сочинять он стал стихи

Мы смеялись …. (хи-хи-хи)

- С каких звуков начинаются слова, которые вы досказали?

Определим, над какой темой мы будем работать?

- Какие задачи поставим перед собой?

·        Научимся слышать и различать звуки

·        Познакомимся с буквой

·        Научимся читать слова..

V. Работа  над темой.

1.  Назовите слова, в которых есть звук х

2.Дать  характеристику звуку. ( согласный, глухой, твердый и мягкий, непарный)

3.Знакомство  с буквой Х. ( листы квадратные)

Загадаю вам загадку

Выполняйте по порядку

Раз- листочек поднимаем

Два- листочки загибаем

Три – еще разок свернули

А четыре – развернули

Буква  спрятана внутри

Кто догадлив? Назови.

- Буква  Х.

- Найдите эту букву в Азбуке.

- Буква Х – на доске.

- Сравните печатные буквы.

-  Сконструировать букву Х.

4. Работа в тетрадях.

- Напечатать букву Х

5.на доске.

 Чтение слогов , и слов с 39 учебника. Хорошо, хлеб, холод, плохо, хлеба

Х   а

     О

     Е

6. Работа с учебником.

С.38 или слайд

- Кого принято встречать хлебом и солью?

- Для чего это делают? -Это традиция русского народа, потому, что хлеб – вечный символ жизни, здоровья, труда, благополучия и богатства.

-Прочитайте пословицу о хлебе.  За обедом хлеб всему голова.

- Почему так говорят.

-Где  выращивают хлеб?

( рассказ о хлебе) - Прежде чем прийти на стол он проделал огромный путь. Много, очень много хлеба надо, чтобы всех людей накормить. И весь этот хлеб и чёрный, и белый, из зёрен ржи и пшеницы. А рожь и пшеница выросли в поле. Не сами выросли – их люди посеяли. А как?

С.39.

Чтение рассказа. Придумать заголовок.

-Анализ  текста . - Люди каких профессий потрудились, чтобы хлеб пришёл на наш стол?

- Как вы будете относиться к хлебу?

Подведение итогов

-Молодцы! Вы хорошо сегодня потрудились.

Я рада, что вы внимательно слушали не только меня, но и своих товарищей, хорошо размышляли, анализировали.

-А вам понравился урок?

-А что особенно понравилось, запомнилось?

-Что нового для себя открыли?

- Как можете использовать в жизни полученные знания? (дети отвечают)

Слайд 18.

- Закончить урок мне хочется следующими словами.

Мы относимся к хлебу как к чему-то привычному. А  правильно ли это?  На свете нет ничего дороже, чем кусочек хлеба. Хлеб это имя существительное. Не от того что он относится к этой части речи. А потому что это самое существенное в нашей жизни!

- Спасибо за урок!