II.Актуализация знаний.
|
1.Работа по
ленте букв.
- На какие
две группы делятся все звуки?
- Дайте
характеристику всем гласным звукам.
- Каким
может быть гласный звук ?
- На каком
поле мы их найдём ?
- Какие
буквы мы найдём на сине – зелёном поле ?
- Чем
согласный звук отличается от гласного звука ?
- Почему у
большинства согласных звуков поле сине – зелёное ?
|
- Гласные ,
согласные
- Гласные
можно петь , при произношении не встречается во рту преград , образуют слог.
- Ударным и
безударным.
- На красном
поле.
- Согласные
- Мы не
можем его петь . При произношении встречаются преграды, не образует слог.
- Они звучат
твёрдо и мягко.
|
Познавательные
УУД
1.Развивать
умения воспроизводить имеющиеся знания.
2.Ориентироваться
на учебном пособии ( лента букв).
3.Закреплять
знания о гласных и согласных звуках.
Регулятивные
УУД
Определять правильность
выполнения заданий с опорой на учебное пособие.( лента букв)
|
IV.Самоопределение к деятельности.
Побуждающий
к гипотезе диалог
-выдвижение
гипотезы
-
принятие гипотез учениками
|
- Как
квакает лягушка ?
- Как кукует
кукушка ?
- Как кричит
петух ?
- Как мы
зовём кошку ?
- Какие
звуки прозвучали в начале ваших ответов ?
- Это
гласные или согласные звуки ?
-
Сформулируйте тему нашего урока.
|
Ква – ква.
Ку – ку.
Ку – ка – ре
– ку .
Кис – кис.
- (К
,к) .
-Вывод :
звуки ( к,к) согласные глухие. Они могут звучать твёрдо и мягко.
- На уроке
мы познакомимся с буквами К ,к , будем говорить о звуках ( к,к).
|
Коммуникативные
УУД
1.Развивать
умение слушать и понимать других.
2.Строить
речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.
3.Оформлять
свои мысли в устной форме.
Познавательные
УУД
Развивать
фонематический слух.
Регулятивные
УУД
Определять
цель и задачи учебной деятельности.
|
VI.Работа
по теме урока.
|
1.Знакомство
со звуками
( к,к)
- Откройте
учебник на стр.49.
- Что
изображено на рисунках в красной рамке ?
2.Работа в
парах.
Звуко –
буквенный разбор слов мак , маки.
3.Знакомство
с буквами
К ,к.
- На что
похожа буква К ?
На прямую
палочку
Справа села
галочка.
Там поныне и
сидит -
Буквой К
на нас глядит.
4.Работа в
тетрадях для печатания
5.Назовите
положение звуков ( к, к ) в словах.
Кувшин ,
лук , укол, станок ,киоск , кино , окно.
6.Чтение
слогов
- Куда надо
посмотреть , чтобы правильно прочитать слог ?
ка , ко ,
ку , ки
- Прочитайте
слоги.
7.Викторина
– молния.
- Скажи
одним словом :
- В слове –
ответе карточкой покажите твёрдость – мягкость звука
( кружки
синего , зелёного цвета )
1) Домашнее
животное – гроза мышей Он помог хозяину стать маркизом Карабасом.( кот
в сапогах)
2) Огромное морское млекопитающее, на котором плыл в Африку Доктор
Айболит? (кит)
3) Чудесный шарик из ниток, подарок доброго старичка
Ивану- царевичу в русской народной сказке «Царевна-лягушка».
( клубок )
4) Храбрец, одолевший Паука в стихотворении К.Чуковского
«Муха-Цокотуха». (комар)
- Какое слово лишнее ?
( клубок
) т.к. это неодушевлённый
предмет.
8. Работа с
лентой букв
- Найдите на
ленте букв букву К.
9.Чтение
текста стр.49.
10.Составление
рассказа по иллюстрации стр.48.
- Что
изображено в левом верхнем углу ?
- Кто везёт
карету ?
- Как она
выглядит ?
- Обратите
внимание на дорогу. Как она выглядит ?
( неровная ,
петляет , вымощена булыжником )
- Это
брусчатка. Дорога выложена из специально обтёсанных камней , которые добывают
в каменоломнях. Такие дороги очень прочные. Красная площадь в Москве тоже
выложена брусчаткой.
- Кто
изображён в центре иллюстрации ?
- Кого он
встречает с почтением ?
- С какой
просьбой он к ним обращается ?
- Кому дома
читали эту сказку ?
- Кто автор
этой сказки ?
11.Вводится
термин «литературная сказка»
|
1.Работа по
учебнику.
- Мак ,
маки.
2.Дети в
парах составляют схемы слов мак , маки
3.Дети
знакомятся с буквами К ,к.
Дети
сравнивают букву К с окружающими их предметами.
Дети
прослушивают стихотворение.
4.Дети
печатают буквы К ,к в тетрадях для печатания.
5.Дети
называют положение звуков ( к ,к ) в словах
6. Чтение
слогов с доски.
- На гласный
после согласной буквы.
- Почему ?
Дети читают
слоги с выделением гласного звука.
7.Дети
называют слова – ответы и карточкой показывают твёрдость – мягкость первого
звука.
( кружки
синего , зелёного цвета)
8.Дети
находят на ленте букв букву К .
9.Чтение
текста стр.49.
10.Составление
рассказа по иллюстрации стр.48
|
Коммуникативные
УУД
Уметь
работать в группах.
Познавательные
УУД
1.Применять
имеющиеся знания по теме урока.
2.Развивать
фонематический слух.
3.Развивать
умение читать слоги слова , предложения.
Регулятивные
УУД
1.Развивать
умение высказывать своё предположение на основе работы с учебником.
2.Оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3.Прогнозировать
предстоящую работу.
4.Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
VIII.Подведение
итогов.
|
- С какой новой буквой вы познакомились на уроке ?
- Что вы узнали о звуках
( к, к) ?
|
Буквы К
,к.
Звуки ( к ,
к ) звучат твёрдо и мягко , они глухие.
|
Познавательные
УУД
1.Обобщать
и делать выводы на основе полученных знаний и анализа звука.
Коммуникативные
УУД
1.Развивать
умения слушать и понимать других.
2.Строить
речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.
3.Оформлять
свои мысли в устной форме.
Личностные
УУД
Формировать желание больше
узнать по данной теме.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.