Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте «Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м ».

Урок обучения грамоте «Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м ».



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м ».

УМК: Школа России.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Задачи урока: познакомить учащихся с буквами М, м; совершенствовать навыки правильного, выразительного слогового и беглого чтения; формировать представление о духовно- нравственных основах российского народа.

Личностные УУД: воспитывать положительную мотивацию к учению; формировать интерес к изучению родного языка; воспитывать чувство взаимоуважения, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать понятие о дружбе, доброте, отзывчивости; учить работать в парах, группами, сообща.

Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предложение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану; самостоятельно решать ребусы, кроссворды, используя свои знания; развивать способность к самоконтролю.

Познавательные УУД: расширение кругозора младших школьников; создать условия для развития познавательного интереса; развивать умение последовательно строить свое высказывание; развивать творческое мышление; выдвигать гипотезы и предположения, переносить знания в новые ситуации, тренировать память, развивать способности концентрировать внимание и его распределять; ассоциативного мышления, воображения, внимания; развивать умение выполнять вербальные инструкции учителя, развивать устную речь учащихся, фонематический слух; совершенствовать культуру речи детей, обогащать словарный запас учащихся;

Коммуникативные УУД: слушать учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации.

Оборудование: карточки, компьютер, проектор, смайлики.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии):

Приветствие учащихся.

С добрым утром 
Начат день. 
Первым делом
Гоним лень. 
На уроке не зевать, 
А работать и читать!

- Проверим готовность к уроку.



Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

2.Включение в учебную деятельность.

-Посмотрите на доску. Что вы видите? (На доске все изученные буквы)

- Что вы умеете делать с этими буквами?

-На какие две группы можно разделить эти буквы? Разделите их.



Писать, читать слоги, слова и предложения.

На гласные и согласные. Ученик у доски распределяет буквы по группам.

3.Постановка цели урока (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке)


-Как мычит корова?

-Какой звук слышится первым?

-Как с нами «разговаривает» кошка?

-Какой первый звук?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?


(Му-у-у.)

[м].

Мяу.

-[м’]

Мы познакомимся со звуками [м], [м’], буквами М, м

4.Усвоение новых знаний и способов деятельности

1.Слого-звуковой анализ слова (учебник с. 85)








2. Знакомство с буквой М















На доске предметные картинки с изображение дома и цифры 7.

Что изображено на картинках?

Выполните слого-звуковой анализ слов дом, семь.

Выделите в словах «дом», «семь» новые звуки.

-Соотнесите эти слова со схемами.

-Дайте характеристику новых звуков. Гласные они или согласные?

-Звонкие или глухие?

-Мягкие или твёрдые?


Какой буквой обозначаются звуки [м] и [м’] на письме?

На что похожа буква (эм) М?

Взявшись за руки,

Мы встали

И на М похожи стали


Дом, семь.

Рассматривают картинки, работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов.

В слове дом звук [м] твердый, в слове семь звук [м’] мягкий.



Согласный, звонкий, может быть мягким или твёрдым.






Находят букву М на «ленте букв».

Высказывают свои предположения.



Два ученика демонстрируют букву М.



5. Физкультминутка.

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тысячу раз!

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.

6. Первичное закрепление.

1. Чтение слогов-слияний (учебник с. 85)




2.Упражнения в выделении звуков [м], [м’].
















4.Игра «Узнайте звук»


Прочитайте слоги.

В каких слогах звук [м’] – мягкий, а в каких слогах [м] – твердый?

Прочитайте слова.

Что обозначают прочитанные слова?


- Отгадайте загадку:

В подполье живет она в норке,

Серая малышка,

Кто же это? ….. (мышка)

- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий?

- А вот еще одна загадка:

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу мощную сосал, а проснувшись, стал реветь.

Этот зверь – лесной …… (медведь)

- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий?


- Если услышите в словах звук [м] – хлопните в ладоши один раз, а если услышите звук [ м’] – хлопните два раза:

мишка, мартышка, маска, мел, море, метла, мальчик, музыка, магазин, медведь.


Хором читают слоги.

Ми, ме – согласный звук [м’] – мягкий.

Ма, мо, му, мы – согласный звук [м] – твердый.





Мышка. Первый звук [м] – согласный, звонкий, твёрдый.










Медведь. Первый звук [м’] – согласный, звонкий, мягкий.





Учащиеся распознают звуки.


7.Самостоятельная работа.

1. Чтение слов в столбиках и текста (учебник, с. 85)







2.Москва – столица нашей Родины. Чтение текста, составление рассказа, (учебник, с. 85)














3.Работа с иллюстрацией.

Чтение стихотворения. Дифференцированное задание
(учебник, с. 84)




4. Работа с пословицами (учебник, с. 84)

Прочитайте слова.

Назовите самые дорогие слова.

- Прочитайте слово, которое написано с заглавной буквы.

- Почему это слово написано с заглавной буквы?

Прочитайте рассказ «На уроке».

- Сколько предложений в этом рассказе?


-Почему это рассказ?


-О чем вы прочитали?

Слово мир может иметь разные значения.

Мир – вся земля.

Мир – дружеские, хорошие отношения между кем-нибудь, отсутствие вражды или ссоры, отсутствие войны.


Назовите столицу нашей Родины.

- Что вы знаете о Москве?

Составьте предложение
со словом
Москва.

Москва- столица нашей Родины. Русский народ гордится этим городом, его историческим прошлым и памятниками культуры, которые дошли до наших дней из далёкого прошлого.

Работа в парах.

Придумайте с другом рассказ о Москве, используя слова: столица, Красная площадь, разные народы, Кремль, красиво.



Рассмотрите иллюстрацию. Расскажите, что на ней изображено.

Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина.


Прочитайте пословицы.

Кто сеет мир, пожнёт счастье.

Мир строит, а война разрушает.

Как вы понимаете их смысл?




Найдите буквы М в пословицах.


Читают слова.

Мама, мир.

-Москва


Географические названия пишутся с большой буквы.


Читают рассказ цепочкой по предложениям.

Слушают объяснение учителя.

В рассказе предложения между собой связаны по смыслу. Рассказ можно озаглавить.

О том, что дети написали слова: мама, Москва, мир.







Москва.




Слушают учителя.





Придумывают предложение со словом Москва.

Составляют рассказ с опорными словами.



Рассматривают иллюстрацию.

Читают, рассказывают.




Читают пословицы, объясняют их смысл.

Человек своими поступками сам определяет свое будущее.Если человек делает добро, приносит другим радость, то он будет счастлив, будет жить в мире и покое... Если человек сеет раздор, то получает войну...)


Находят буквы М в словах.


8. Физкультминутка.

Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг.
 (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать
. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
 (Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.
 (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.
 (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много.
 (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
 (Дети садятся за столы)

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

9.Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с текстом и иллюстрацией
(учебник, с. 86)



2. Чтение скороговорки (учебник, с. 86)




3. Дидактическая игра «Составь слово» (учебник, с. 86)



Прочитайте текст.

Выполните задания к тексту.

Рассмотрите картинку.

Расскажите о своем дне.


Прочитайте скороговорку сначала медленно, потом быстро. Какой звук повторяется?


Составьте слова из слогов.

Кто больше придумает слов, которые оканчиваются на -ка

Читают текст по предложению. Отвечают на вопросы.

Составляют рассказ.



Читают скороговорку.

[м] и [м’]



Сумка, рамка.

Придумывают слова, оканчивающиеся на -ка

10. Рефлексия.

- Какую цель ставили на уроке?

- Удалось ли достичь поставленной цели? Докажите.

С какими новыми звуками мы сегодня познакомились?

Оцените свою работу на уроке смайликами.

Если у вас не было ошибок или вы смогли преодолеть затруднение и можете двигаться

Дальше, выберете веселого смайлика, если еще возникают затруднения по данной теме, то выберете задумчивого смайлика.

Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя.


Используемая литература



1. Интернет-ресурсы




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-358855
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх