Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте « Согласные звуки [п], [п’]. Буквы П п.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте « Согласные звуки [п], [п’]. Буквы П п.»

библиотека
материалов

Урок обучение грамоте

Тема: « Согласные звуки [п], [п’]. Буквы П п.»

Класс: 1

Учитель: Кочукова Валентина Александровна

учитель начальных классов Топчихинской средней школы №2

Цель: познакомить со звуками [п], [п’], буквами П,п.

Задачи:
• предметные: формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; учить читать слоги и слова с пройденными буквами;
• метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
Формы организации познавательной деятельности: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения:
• по источнику знаний: словесные, практические;
• по уровню познавательной активности: проблемный;
• по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование: презентации, записи на доске, рисунки.

Ход урока

Основные этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Эмоционально-

чувственный

настрой.





















II. Работа со скороговоркой (разогрев речевого аппарата).





III. Актуализация знаний.





































































IV. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.













V. Открытие новых знаний.













1. Знакомство с новым звуком.



















































































































































2. Физминутка.

















3. Знакомство с новыми буквами.



























































































VI. Подведение итогов.

Рефлексия.













VII. Самооценка.

- Урок обучение грамоте.

- Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Дайте покажем им, как мы умеем дружно работать и хорошо себя вести.

- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.

- Все с хорошим настроением пришли на урок? Повернитесь друг к другу улыбнитесь, пожелайте хорошей работы.



- Предложите, с чего начнем урок?

-С какой скороговоркой мы работаем на этой недели?

«Мед в лесу медведь нашел, мало меду много пчел»

- Рассказать весело, радостно, грустно, удивленно, осторожно, утвердительно.



- На уроках обучения грамоте мы над чем работаем, чему учимся?

Схема





- Назовите, на какие группы делятся все звуки и буквы русского языка.

- Гласные почему их так назвали?







- Согласные почему их так назвали?







-Давайте поработаем с «Лентой букв» с.77. в паре назовите друг другу гласные и согласные буквы, которые мы уже изучили.

-Показать на ленте у доски гласные буквы. Кто выступить в роле «учителя», кто в роле «ученика»?







- Где они расположены гласные предающие согласным твердость? Где они расположены гласные предающие согласным мягкость?





-Показать на ленте у доски согласные. Кто выступить в роле «учителя»?







- Как называются согласные расположенные в верхнем ряду? Как они произносятся?

-Как называются согласные расположенные в нижнем ряду? Как они произносятся?



- Ребята, а мы со всеми буквами и звуками русского языка познакомились?

- Сегодня на уроке мы познакомиться с новыми звуками и буквами?



- А с какими новыми звуками и буквами мы познакомимся, вы сейчас сами определите.

-Кто подскажет, на какой странице в Азбуке, нас ждут новая буква и звуки?





- Исследуйте страницу, давайте прочитаем название темы.

-У нас два проблемных вопроса в рамочках: Гласный или согласный. Твердый или мягкий.



-Давайте поставим учебные задачи на сегодняшний урок.





- Итак, отправляемся в путь. Возьмите «Паровозики успеха», покажите на какой вы станции, на данный момент урока.



- Сейчас вы побудете исследователями. Ваша задача поработать с предметными картинками, сделать звуковой анализ и охарактеризовать новый звук.

- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, что мы узнаем про звук. Вспомните проблемные вопросы.

(Вывешивает схемы)




- Звуки мы что делаем? (Табличка: рот и ухо)

- Работать будем в группах. 1 ряд – 2 группы – вы работаете с 1 предметной картинкой с. 79 Что это? Выделяете новый звук и даете ему характеристику по плану.

2 ряд- 2 группы - вы работаете со 2 предметной картинкой с. 79 Кто это? Выделяете новый звук и даете ему характеристику по плану.

3ряд- 2 группы - вы работаете с моей картинкой Кто это? (Слайд№1).


Выделяете новый звук и даете ему характеристику по плану.







- 1представитель группы выступает. Вы согласны? Дополнения будут?






- Итак давайте сделаем вывод, новый звук какой?



- Какой звуковичок возьмем?

(Схема-звуковичка)





- Рассмотрите иллюстрацию на с.78.

- Кто знает, как звали этого русского царя?



Рассказ учителя: Слайд №2 Вы видите Петра I (его еще называли Великим) –это русский царь, первый российский император. Он правил в начале 18 века, 300 лет назад. Пётр был провозглашён царём в 10 лет, но самостоятельно управлять государством стал позже.

Он был очень энергичным, целеустремлённым, хотел много узнать и многому научиться. Всю жизнь он учился. Хорошо знал математику, географию, военное дело, иностранные языки. Пётр освоил около 14 профессий, мог своими руками построить корабль.

В его правление в России появился морской флот, открылись новые заводы, возникли новые города. Один из них был заложен на берегу реки Невы. Город-крепость, которую он назвал….. Санкт-Петербург, что означает «Святого Петра крепость» - город носит имя ангела-хранителя – святого апостола Петра.

- Назовите слова, в которых есть звуки [п], [п’].



- А сейчас. Отгадайте загадку:



Сеть, прозрачную, как тень,
Ткет искусно целый день.
Как коричневый сучок,
В центре сетки …
(паучок)

- Я предлагаю вам посмотреть мультфильм про паучка и назвать слова со звуками [п], [п’].

Слайд №3





- А теперь я предлагаю вам отдохнуть.



Слайды №4-15



-Итак, с какими звуками познакомились, что про них узнали?





- Оцените свою работу со звуками.



- Со звуками познакомились, теперь переходим к знакомству с … буквами.

- Посмотрите, как выглядят буквы п. Сколько их? Почему?

- Давайте найдем букву п на «ленте букв». В учебнике с.83. Показать на «ленте букв» и рассказать.









- Давайте сами сделаем букву п.

19 Букварь задания: на что похожа буква, раскрасить буквы.

- Почитаем слоги с.79.

- Какие читаются мягко? Почему?

- Все остальные слоги читаются как?

- Чтение слов в паре. 1- 1 столбик, 2- 2 столбик.

- Чтение слов на класс.

- Какие из этих слов обозначают профессии?

-Какое слово лишнее? Почему?









- Рассмотрите картинками. Кто из ребят кем хочет стать? На листах написан текст. Прочитайте его заголовок.



Кто хорошо уже читает, прочитайте текст. Кто еще затрудняется в чтении подчеркните все буквы п, посчитайте их количество.



Текст: Профессии.

Вова станет капитаном. Слава любит печь пироги. У Паши папа плотник. Петр будет пилотом. А ты?

- Сколько П насчитали?

- Прочитаем текст.

Беседа по ходу чтения:

(Найдите на картинке Вову, пальчиком показывайте.

Где Слава? Как называется его профессия?



Где Паша? Как называется инструмент, который он держит в руках?

Где Петр? Кем он станет?)

- А кем хочешь стать ты? На этот вопрос вы нам ответите на следующем уроке?



- С какой буквой и с какими звуками познакомились?

Охарактеризуйте их.

- Какие учебные задачи ставили перед собой на уроке? Достигли мы их?
-Покажите на «Паровозике успеха» есть продвижения в ваших знаниях?

- Оцените свою работу при помощи смайликов?

-Я хочу подарить вам раскраску в буквой П. Каким цветом ее раскрасите? Почему? Раскрасите картинки, прочитаете слова и соотнесете их между собой.

Спасибо за урок.












Учащиеся улыбаются друг другу, желают хорошей работы.


- С работы над скороговоркой.

Учащиеся совместно с учителем работают над скороговоркой. Затем рассказывают друг другу в паре. Желающие рассказывают классу.

Сигнальные карточки.

- Мы учимся грамотно  говорить; читать слоги, слова, предложения; узнаем новые звуки и буквы, которые их обозначают.
-На гласные и согласные.



- Произносятся с голосом, не встречают преграду.


- При их произношении встречаем преграды (губы, зубы, язык), они произносятся с голосом и с шумом.


Открывают учебники.

Работают в парах. Сигнализируют об окончании работы.

Ответы учащихся.

- А,о.у,ы,и,е.

Один ученик выходит к доске, на ленте показывает буквы, второй – «учитель» называет в разнобой гласные буквы.

- А,о,у,ы – находятся на верхнем ряду.

- И,е – находятся на нижнем ряду.



Один ученик - «учитель» выходит к доске, на ленте показывает буквы, спрашивает остальных. (Н,л,р,в,к,т,с)



- Звонкие, с голосом и с шумом.


- Глухие, только с шумом.




- Нет.


- Да.





- с. 79.





- Звуки [п], [п’]. Буква П п.




- Познакомиться с новой буквой, звуками, научиться читать слоги и слова с этой буквой.

Ответы учащихся.








- Звук гласный или согласный, если гласный, то придает согласным твердость или мягкость, ударный или безударный если согласный, то твердый или мягкий, звонкий или глухой.


- Говорим и слышим.

- пила.



- плотник.



- Петух.


Работают в группах, рассматривают картинки, работают со схемой слова, выполняют анализ первого звука.

В слове пила звук [п’] согласный, мягкий, глухой.

- В слове плотник – [п] согласный , твердый, глухой.

В слове петух звук [п’] согласный, мягкий, глухой.

По завершению времени заслушиваются ответы детей из 1 группы ряда. Учащиеся называют слова, определяют место звука, дают ему характеристику.



- Согласный, твердый или мягкий, глухой.


Учащиеся выбирают звуковичок.




- Петр I

.



















Ответы учащихся: парус, топор, плотник, парик, шпага, папка,

лапти, пила, шляпа, пряжка.










Учащиеся смотрят мультфильм.

Ответы учащихся.


Учащиеся встают, выполняют физминутку.

Показывают смайлики.


-Со звуками [п], [п’]. Они согласные, глухие [п] – твердый, [п’]- мягкий.



Показывают смайлики.




-Их две, одна заглавная, одна строчная.


Выходит ученик, рассказывает: буква на синем фоне, это значит, что она согласная, на нижнем ряду – глухая.


Делают букву.



Читают слоги по цепочки.

- Пе, пи – е и и придают мягкость.

- Твердо.

Чтение слов в паре.

Читают слова.


Ответы учащихся: плотник, повар, пилот, капитан.

-Пилит- обозначает действие предметов, пила- неодушевленный предмет.



-Профессии.









П- 10 штук.

1.- Денис. Вова станет капитаном.


2-Рита. Слава любит печь пироги.


3.-Вика. У Паши папа плотник.



4.-Самир. Петр будет пилотом.


  1. -Полина. А ты?




С буквой п и со звуками [п], [п’].


Ответы учащихся.



Показывают на «Паровозике успеха»

свои продвижения.


Показывают смайлик.



- Синим. Она согласная.









Самоанализ

Для достижения поставленных целей на уроке использовала разные формы работ и педагогические технологии: фронтальную работу, индивидуальную, личностно-ориентированный подход в обучении, здоровьесберегающие технологии, групповую технологию, деятельностную компетенцию, информационно-коммуникационную технология.



Для себя ставила задачу: показать вам, как мои ученики учиться определять тему урока, исходя из темы, формулировать цели урока, учимся организовывать планировать свою деятельность, самостоятельно добывать знания. В парах, группах учащиеся, вступая в контакт, решают коммуникативные задачи: слушать и понимать собеседника, вести диалог, договариваются, контролировать, оценивать.

Учу делать самооценку и взаимооценку, анализировать работу товарищей.

Я считаю, что цели мы достигли. Все запланированное на уроке выполнили. Дети были активны, ответственно и серьезно подошли к подготовке к уроку.




























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-363760
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх